小学教师个人科研计划3篇Word格式文档下载.docx
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1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题，结合教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、要坚持通读二、三种英语教学刊物，及时了解英语教学的动态和英语教改趋势，开拓视野拓宽英语改革思路；
同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的英语教学内功，从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
4、认真研读一本教育专著，做好读书笔记，勤于思考，并做到学
以致用。
二、主要工作任务：
抓课堂教学常规的落实，英语学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。
全面实施素质教育，课堂教学是主阵地，必须做好以下几点：
1、要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；
改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的英语课堂教学模
式；
2、英语课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；
坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；
努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高英语课堂教学效率。
3、对于新教材的备课资料和学生学习资料做好收集和的工作，提高教学质量。
4、认真研读《英语课程标准》，对本册教材进行分析，加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备好每一节课。
5、在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书。
6、让学生在学习中能坚持认真倾听教师或同学的发言，能积极参与课堂讨论，发表自己的见解，能对自己和他人做出较适当的评价，有初步的合作意识，能做到活动操作有条有理、作业认真、书写
整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
三、工作措施和安排：
以参加集中学习，培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对"
课程标准"
的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。
1、积极参加省，市，区，校各级的课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。
培训和学习中，要积极参与，深入反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为；
2、积极参加校本教研，按时参加学校和科组组织的教研学习，听课，评课，交流，讨论，座谈等活动，集思广益，博采众长。
3、积极开展集体备课活动，明确教学的重点难点，对疑难问题进行探讨；
4、认真研究教材，制作教学课件。
5、认真及时反思自己的教学行为，每月作好教学总结和每周做好课后反思。
6、认真撰写论文，争取有一篇论文获得省级以上奖励或者发表。
7、利用网络进行网上教研和教学交流。
xx年学校教研工作计划指导思想
xx年度，我校将继续坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教
学教研为支撑，立足本校实际，以解决在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以提升
教师专业成长和业务水平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我校课程改
革目标的全面落实。
为了更好地落实教学工作会议精神，推进我校教育整体发展，均衡发展，
根据抓教研促教学，抓教研上水平的内在要求，我校教研工作以新课程为导向，以科研为先
导，搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我校教研管理水平和
教研质量，引导教师紧紧围绕课程改革，深入开展教学研究活动，追求课堂效益的最大化，
全面提升我校教育教学质量，为我校教学作出应有贡献。
工作目标
通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决
教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我校
教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。
工作重点与措施
加强对新课标下课堂教学改革的研究，强化提高教学质量的探索研究，不断推动我校教
学质量的持续提高，扎扎实实抓好教学的管理工作的研究，通过教学研讨会，提高我校的教
学管理水平。
工作重点：
一、加强教师之间的交流与合作教研组研究制定教研活动计划方案并定期检查指导教师教研工作。
各教研组和年级（学科）
教研组结合学科实际制订好学科教研专题，各学科积极开展专题教学研究活动
二、通过开展各种活动，转变教师观念。
（1）构建新的业务培训模式,继续推进网上培训、外出培训，学校集中培训等模式。
发
挥学科骨干教师教育教学理念新、业务能力强、综合素质硬带头示范作用，让他们经常给教
师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变，促进学校骨干教师的成
长。
（2）深入钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。
通过派教师外出听课学
习，组织教师深入课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断
推进教学改革，提高课程的实施水平。
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主
动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。
改变学生的学
习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的
机制。
在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，
努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。
各年级组在组长
的带领下，根据新课标的要求，随时就教材和教法进行教研（不仅统一授课内容，更重要的
是找出解决疑难重点的有效方法），同时，采取教务处集体安排和学校领导听课、教师个人随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课，教龄不满三年的教师要积极听课，学习借
鉴先进经验并结合自身及学生实际创新自己的教学方法；
每学期进行校内优质课评选活动一
次。
严格评课要求。
评课时，要求所有听课的老师必须谈出自己的看法，从根本上提高听课、
评课效果，取长补短，共同发展。
（3）实行定期交流“课改所得”制度。
教师要经常反思自己的教学行为，通过自我反思，
形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教
学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，对成功和教训进行理性思考，随时交流。
积极
开展网上交流，每学期集体组织交流1次，在公正、公平进行评价的同时，解决课堂教学中
遇到的实际问题。
三、改革评价制度，促进师生发展。
建立促进教师不断提高的评价体系。
强调教师对自己教学方式的分析与反思，建立以教
师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，
不断提高教学水平。
本学期我们还将继续对骨干教师与普通教师分层管理，提出明确的要求，
同时，使用学生课堂反馈表，教学反思质量，学生的激励性评价质量等项目，加强对教师的
考评，进一步完善教师评价制度。
努力践行新课程的“三个维度”课程目标，为学生的终身学习与发展服务。
我们将继续
鼓励教师要不断研究和探索新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模
式，注重学生自我评价、过程性评价和发展性评价，既可采用书面考试、口头表达、实践操作等方式，也可用课堂观察、课后访谈。
可以继续尝试采用成长记录袋，家长联系卡，
鼓励教师尝试采用学科成长记录袋。
“成长即成果”，通过学生自评、家长评、教师评等定性
评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。
四、为教师综合素质的提高，创设展示的平台。
加强专业引领，提升教师综合素质。
以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手，六盘
名师等专业带头人为龙头，积极组织听课和评课活动。
做到听评结合，节节提高。
并就教育
教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座；
通过“请进来，走出去”教研
活动，有计划、有步骤地邀请教研室的领导、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学，不
断开阔教师眼界；
有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨，回校后传经送宝，
提高学习的效益。
通过上网学习，到图书室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。
扎实做好“五个一”活动。
即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；
有每一
节课的全程反思，做好经验积累；
有一本案例集，有一个课改案例；
有一堂优质课，每学期
一节校公开课；
有一篇有价值的论文，提一个有关教育教学问题并组织研讨。
学校领导带头，及时发现教课进程中好的做法给
以肯定、总结好的做法予以推广、搞好教师的服务工作。
利用送教下乡加强校际之间的交流，
取长补短，共同发展。
五.汇总资料上报。
具体措施
（1）加强领导、落实措施，形成“我为人人，人人为我”齐抓共研的新局面。
（2）加强“科研促教，科研兴校”领导组成员的职能作用，做到校长亲自抓，分管领导
具体抓，形成“层级负责制”。
（3）加强教研理论学习，更新教育科研理念，增强教育科研质量意识，教研组每学年教
研理论学习不少于两次，年级组或教研组每学期教研理论学习不少于2次，并做好记录和资
料收集，学期末汇总上报。
篇二：
小学教师科研工作计划小学教师科研工作计划新学期，新面貌，为了更好的完成教育科研工作，不断提高自身教学水平，特制定工作
计划如下：
一、学习计划
1、认真学习贯彻国家语文课程标准，更新教育观念，深化素质教育改革。
2、加强现代教育技术学习，能熟练在地运用电脑，并积极为教学服务。
3、学习好的教育杂志，如李镇西教授所写的《追随苏霍姆林斯基》，程法龙老师所写的
《教有妙招》，小学语文教学等相关杂志，浏览名家的教育网站，汲取他人的力量，不断完善
自我。
学好基本功，争取使自己业务能上一个新台阶。
二、教学研究计划
1、上好专题研究课。
2、听课达10节，能运用新课程理念对每一节课作出准确的点评总
评。
3、对所教语文学科进行深入研究，能灵活驾驭课堂，逐步形成自己的教学风格。
三、专题研究计划:
1、加强有关多幅图看图写话资料的学习多看书，多学习他人的研究方法，有利于自身研究成果的取得，还要多上网搜集有关多
幅图看图写话的好的教学方法，取他人之长，补己之短，使我们的教学能够收到好的效果，
学生能够从中受益。
2、围绕专题上好教研课低年级学生，他们生活经验贫乏，语言积累不丰厚，写作方法没掌握，写话对他们来说
遥不可及。
致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整，写不通顺。
这样就叫他们
写成篇的文章，无疑是一步登天，学生不抓耳挠腮，叫苦连天才怪呢!
为此我十分注重对学生
进行写话训练，如何指导多幅图看图写话，缩短与三年级作文教学的衔接，就成了本学期我
的教研专题。
我准备从以下几方面开展研究工作：
1、指导看多幅图，训练学生的观察能力。
看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是多幅图连起来看，学
生观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，
通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
2、边看边想，培养学生的想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能
力。
有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是
就物写物，就事论事。
为了培养学生的想象能力，我重视了想这一环节。
想，一是指老师提出的问题怎样回答;
二是指想象。
想象是重点，老师提出的问题，给学
生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学
生的思维。
3、大胆表达，培养学生表达能力低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，
但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语玻在
教学过程中，我注意了以下三点：
一是要求说得有头有尾，要遵循一定顺序;
二是要有基本内
容，不要丢掉重点;
三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。
4、动笔写一写，发展思维能力
（1）、写完整
低年级写话是为高年级写作打基础的。
因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握
住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
（2）、写具体
学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。
这
时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动
作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人
之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
5、引导学生课外阅读，为写话打基础篇三：
学校教科研工作计划北湖中心校教科研工作计划
一、指导思想
本学期，我校教科研工作，将以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动
战略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，推动高素质教师队伍发展，致力于学生高素
质形成，使教科研工作再上一个新台阶。
对此，我们要进一步深化对“激励教育”的研究，与时俱进，培植新的教科研亮点。
本
学期要由过去“对学生创造力激发的研究”转向“对学生个性潜能激发的研究”，走人本化
的教改之路，张扬学生的个性，开发学生的潜能，使教科研与新课改一路同行。
二、各科教科研重点
语文：
要树立开放的大语文课程观，开展富有班级个性特色的语文实践活动，并做好活
动资料的收集工作。
继续深化研究“以读为本”教学，着力探究“读写结合”问题，达到内
容研读与表达方法研读的有机统一，从而推进“自主作文的个性化”课题实验进程，使学校
的语文教学特色日趋鲜明。
数学：
要树立“以人为本”的教学理念，着眼于学生可持续发展能力的培养，抓住课改
契机，进一步推进“小学数学问题解决”课题实验，研讨和实践“自主探索”环节的具体学
法和指导策略，加快数学课堂教学结构和教学方式的改革，探究能满足小学生学习需要的学
习方式（如动手实践、自主探索、合作交流），使小学生在活动、探究、体验中感受数学，逐
步培养对数学学习的兴趣与情感，激发学生在数学学习方面的个性潜能。
英语：
要尽可能地创设真实的语言交际情境，来激发学生学英语的兴趣。
同时要开展一
些多采的英语实践活动，不仅让学生学英语，而且应让学生在生活中尝试用英语。
加强英语
口语教学同时，要加快对“英语简笔画情景教学法”的课题实验研究。
科学：
要注重观察和实验。
引导学生到大自然中观察自然、认识自然；
还要引导学生动
手实验，自主探究，发现科学规律。
同时多给学生提供科技资料，拓展学生科学视野，从而
培养学生学科学、用科学的兴趣与能力。
思品：
要用新观点、新内容、新方法来对学生进行品德教育，要引进时代活水，把社会
中不断涌现出来的新事物、新信息、新现象、新人物引进到课堂教学中来，以使生活与育人
同在，增强育人时效。
社会：
要注意采用多种教学手段，创设各种生活情境，构建开放式的社会大课堂，引导
学生到社会中去学“社会”；
而且要创造条件组织学生走进社会参观、访问、考察，从而使学
生更好地认识社会，了解社会，增强学生应有的社会责任感。
计算机：
要继续探讨激发学生学习兴趣的策略问题，特别要加强对“问题驱动法”的实
施研究，大面积提高学生的计算机水平。
加强网络信息教育。
三、教科研措施
本学期，为使教科研工作富有成效，学校将开展一系列扎实、有序、灵活、高效的教科
研活动，注重一线科研，个性科研，愉快科研。
1、加快新课程理念的落实步伐。
我们要抓住新一轮课改契机，对新课程理念，要准确把
握，全面体现。
其一要正确认识教学内容，打破教科书是唯一教学内容的狭隘认识，树立学
习资源无处不在的思想，做课程资源的开发者和建设者。
其二要正确定位师生角色，学生是
学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，实现真正意义上的自主、合作、
探究的学习方式。
2、加强课题研究。
学校将把课题研究作为教科研载体，其目的不在于创造多少理论价值，
而在于通过有目的、有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律。
因此，要求大家把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研
究状态下工作，在工作状态下研究。
另外，我们仍着力抓好“四个一”工程：
即一个课题（要
求大家根据学校总课题及本学科实际，确立视角小、内容实、周期短、结题快的小课题，明确自身教
改方向）；
一个笔记（包括记写实验随笔和业务笔记，特别是前者，我们要围绕研究重点，随
时采撷教改生活浪花，捕捉教学智慧火花，不断升华教育实践，积累鲜活的个性化实验素材）；
一堂实验课（要求围绕实验课题人人出示校级或组内实验研究课）；
一篇成果文（每位教师期
末都要提交课题研究成果文，由学校评审小组予以评定）总之，我们要把课题研究融入我们
平日的教育教学活动中，不断发现新问题，总结新经验，闯出新路子。
3、加强教科研队伍建设。
要努力营造浓厚的教科研氛围，构建一支有发展后劲的教科研
队伍。
一是健全组织，建立校长室——教科研室——大学科组——三级网络管理体系，确保
各项活动扎实有序地进行；
二是建立活动制度，坚持每周一下午定期进行业务活动（包括综
合科），周五下午为业务学习，学习新课改精神，带领教师尽快走进新课程；
三是分层推进，
对新上岗的教师，要求拜一位有经验的老师为师，并模仿学科领域比较成功的校内外教学经
验，促其尽快上道入门；
中间层的教师，引导其围绕学科建立小课题，开展研究，不断提高
教学水平；
骨干教师则着重帮助其反思，总结教学经验，建立符合其教学个性的课题，通过
教育科研，逐步形成特色，努力打出旗帜。
4、加强教科研成果的交流推广工作。
本学期学校将举办一次教科研成果交流大会及对外
开放的学科专题研讨会，组织老师参加各级各类论文征集活动。
加强校内、校际信息互通，
促进大家以前瞻的眼光观望教科动态，以开放的姿态去感受教育新潮。
5、着手教科研资料的微机建档工作。
从课题计划、过程实施、成果总结等方面进行资料搜集、筛选、分类、归档，使教科研逐步走上规范化的道路。
6、完善督查激励机制。
为增强备课、作业的实效性，实行领导分工月查制度。
对备课，
每位教师都要通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬基本功，设计出符合新课程理
念的、富有个性特色的教案来。
对作业批改要有质有量，各学科都要重视学生书写，作为全员工程来齐抓共管。
7、增强服务育人意识。
实验室、电教室要加强实验器材、电教器材的配置、管理，保证
实验的开出率，提高教育教学资源的利用率。
图书室、阅览室要完善师生借阅制度，提高图
书使用率，为师
升级会员 