人教版一年级数学下册期中测试A卷新版Word文档格式.docx
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改正:
(2)
(3)
(4)
(5)
五、列式计算。
共5分)9.(1分)公共汽车上有48人,到站后下车8人,车上还有多少人?
10.(1分)一架风车12元,一只风筝25元,买一架风车和一只风筝共需要多少钱?
11.(1分)王老师已经批改好了20本作业本,还有15本没有批,你知道王老师班上有多少名同学吗?
12.(1分)洋洋用10元钱买了一把卷笔刀,营业员阿姨找还他5元,买这把卷笔刀花了多少钱?
13.(1分)小明的妈妈给他买了17个苹果,小明一口气吃了3个,那么还剩下多少个苹果?
参考答案一、填空。
共5分)1-1、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、二、算一算。
共1分)6-1、三、比一比。
共1分)7-1、四、计算。
共1分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、五、列式计算。
共5分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、
2020人教版一年级数学下册教案
单元教学目标:
1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动中,直观认识长方形、正方形和圆。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。
4、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称;
并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用。
5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。
6、在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识。
7、使学生体会所学平面图形的特征,并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征;
使学生初步感知所学图形之间的关系。
8、通过观察、操作活动,使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征;
感知所学图形之间的关系。
9、通过大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形的美。
通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点:
教学难点:
丰富直观体验,发展空间观念。
让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具:
积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。
知识与技能:
过程与方法:
通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形:
长方形、正方形、三角形、平行四边形。
通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念,让学生体会图形之间的关系。
情感态度与价值观:
培养学生的探究精神和合作意识。
单元教学内容:
20以内的退位减法
单元教材简析:
1、生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点:
理解算理,掌握自己喜欢的计算方法,并能够正确熟练地进行计算单元课时安排:
约12课时
单元教学准备:
课件、卡片、口算题
第一课时
预习要求:
看课本第8—9页,然后试着算一算:
6+9=7+4=6+8=
15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=
教学内容:
第8—10页的内容(十几减9的减法)
教学目标:
A:
知识技能性目标:
2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。
教学重、难点:
1、经历探讨计算方法的过程
2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算
教学过程:
1.口算。
9十39十79十49十6
9十99十29十59十8
2.在括号里填上适当的数。
9十()=129十()=13
9十()=149十()=15
9十()=169十()=17
二、新授
1.出示教科书P10的图。
(1)引导学生看图,提问:
谁能说一说这幅图的意思?
(有15个气球,买了9个,还有几个?
)
(2)想一想,用什么方法计算?
该怎样列式?
学生思考回答后,教师板书:
15—9
(3)提问:
如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?
(学生以四人为一小组,互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
(4)学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:
(1)9加6得15,15减9等于65
(2)15可以分成9和6,15减9等于6;
(3)10减9等于1,l加5等于6;
(4)15减5等于10,再减4等于6。
(1)要求套中了几个,该怎样列式?
(学生回答后,教师板书:
14—9=)
(2)得多少?
怎样想的?
教师板书得数“5”。
3.小结:
今天我们学习的是什么内容?
(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?
教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习
1.完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。
然后指名说,再在方框里填上数。
2.完成教科书P10“做一做”第2题。
学生独立完成,再集体订正。
3.完成教科书P10“做一做”第3题。
学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四、作业设计:
l.完成教科书P11练习二第1、2题。
1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。
2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
6、培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力。
7、让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。
按不同标准进行分类。
培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力。
第一课时:
单一标准
通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
初步学会与他人合作交流。
一、创设情景探究新知
1、感知分类
出示例1
你们都看到了什么?
可以怎样分类呢?
揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
(板书课题:
分类)
2、巩固发展体验分类
按形状来分一分,怎样记录分的结果呢?
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分?
二、巩固提升发散创新
1、课件出示练习七1、2、3题,学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路(分正方体)师:
同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类。
学生小组活动(4分钟)汇报交流
三、课堂小结
今天同学们都学到了哪些知识?
这些知识对你有什么帮助?
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一、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。
(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音。
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
(2)能正确抄写声母,在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字。
(1)准确认识441个生字。
(2)掌握本册课本安排的70个偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字265个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。
4、口语交际。
(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读。
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的`语气。
能正确读出长句子中的停顿。
(3)朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
(4)正确地复述课文,语气连贯。
(5)能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
二、本班学生情况分析
本班共有学生29名,其中男生18名,女生11名。
大多数学生有良好的学习习惯,学习态度比较端正,课堂动脑积极,发言热烈,回答问题思路严密,表达完整;
作业认真,没有拖拉作业的现象;
书写认真,字写得端正。
但也有个别同学的学习习惯有待加强,特别是学习习惯方面,这学期要注意养成良好的学习习惯。
。
三、改进教学方法,提高教学质量的措施。
1、结合实际,进行反复严格的训练。
让学生充分认识到姿势正确是读书写字的基本功的重要组成部分。
2、教学内容由浅入深,有易到难,循序渐进,逐步提高并利用直观教学使学生吸收更多的知识。
3、利用汉语拼音提高学生的阅读能力,要符合拼读规则和直呼音节的方法。
4、注意低幼衔接,注意发展语言,发展思维,使学生的表达能力在原有的基础上有很大的提高。
5、注意减少头绪,控制教学内容,以减少学生的课业负担,有利于提高教学质量。
6、培养学生对语文的学习兴趣,提高思维能力,口头表达能力。
一年级下册语文园地七教学设计
一年级下册语文园地七教学设计范文
1.通过“加一加,减一减”的识字方法认识“吵、胖、现、岁、票、交、弓、甘”等8个汉字,提高学生学习汉字的能力。
2.辨析形近字的字音和字形,在具体的语言环境中正确使用。
3.通过想象练习用词语说话,提高学生的想象能力和语言表达能力。
识字加油站,字词句运用。
展开想象练习用词语说话。
一、复习旧知,激趣导入
1.学生交流在识字加油站和以前的学习中有哪些识字方法。
师小结:
看电视识汉字、在身体名称中认识汉字、逛街时识汉字、看食品包装袋认识汉字。
2.师过渡:
认识汉字的方式有很多,今天我们再来学习一种有趣的方法:
加法和减法。
要想知道这种神奇的方法,就赶紧开始今天的学习吧!
二、学习“识字加油站”
1.学习“加法”识字:
(1)师出示第一组通过“加法”组合成的汉字,指名学生读一读这些“汉字加法算式”。
(2)出示汉字“吵、胖、岁、现”,指名学生认读,相机正音:
“吵”是翘舌音,“岁”是平舌音。
正音后再次指名学生认读汉字。
(3)鼓励学生为这四个字口头组词,在具体的语言环境中巩固对汉字的理解。
(4)师小结:
通过汉字与汉字的相加,也可以组成新的汉字。
组成新汉字的两部分大部分是左右结构,也有上下结构、半包围结构、全包围结构等。
(5)鼓励学生回忆,学过的汉字中有哪些也可以通过“加法”来识记,指名学生交流。
师适当板书:
姓、李、晴、因、梦。
2.学习“减法”识字:
(1)生自主学习第二组通过“减法”得到的汉字,借助拼音读准字音。
(2)出示汉字“票、交、弓、甘”,指名学生认读,相机正音,正音后再次指名学生认读汉字。
(3)鼓励生为汉字口头组词,在具体的语言环境中加强对汉字字义的理解。
指名学生说说这些汉字是如何通过“减法”得到的。
利用认识的汉字去掉一部分而形成新的汉字,这种识字方法也很常见。
师鼓励学生说说还有哪些汉字也可以通过“减法”来识记。
根据学生的交流师适当板书。
3、巩固识字:
出示八张汉字卡片,指名学生认读、开火车读、齐读等,巩固识字成果。
小游戏:
通过摘苹果游戏让学生巩固生字,激发学习兴趣。
4、师小结:
汉字中有很多都可以通过“加法和减法”这种方法来学习,希望小朋友们熟练掌握这种学习汉字的方法,以能认识更多的汉字。
三、学习“字词句运用”
1、学习第一部分:
(1)师过渡:
在我们学习汉字的过程中,会发现有很多汉字就像双胞胎一样长得很像,我们把这样的汉字叫做“形近字”。
(2)出示课文中的四组形近字,指名学生认读,发现其读音上的不同。
(3)引导学生观察每一组形近字的字形,指名学生说说每一组的两个字在字形上的细微差别。
(4)进一步鼓励学生用什么巧妙的方法可以区别这些形近字,师在生交流的基础上适当进行指导:
可以抓住汉字的字形与字义之间的联系加以区别。
如:
“牛”字第四笔出头的“竖”表示的是牛头;
“已”表示完成了一部分,所以第三笔竖弯钩半出头;
“人”是一个象形字,从字形上看像一个人昂首挺胸,而“入”就像一个人弯腰低头走进房子的样子。
(师适当出示相关图片,使学生形成直观感受。
(5)生自主完成填空练习,并与同位轻声交流自己的答案。
(6)指名学生汇报自己所填的汉字,师生共同评议订正。
(7)鼓励学生说说在已经学过的'
汉字中还有哪些形近字,师适当板书。
(如:
万—方;
为—办;
乐—东等)
(8)师小结:
我们在辨析形近字的时候,不仅要从外表上发现它们的细微差别,更要从字形与字义的联系上去区别,这样才能区分得更加彻底。
2、学习第二部分:
(1)出示六个词语,指名学生认读。
(2)鼓励学生说说读每一个词语的时候,头脑里会出现什么样的画面。
(3)指名学生交流,在交流过程中师适当出示相关画面,给予学生直观的欣赏。
(4)生自主练习说话,并用上所给的词语。
(5)指名学生交流,师生共同评议,在评议中师给予方法引导:
说话时句子表达要完整清楚,句子与句子之间要有一定的联系。
(6)再次指名学生交流,鼓励学生把自己说的几句话写下来(不会写的字用拼音代替)。
四、课堂小结
同学们,通过这节课的学习,我们又掌握了一种认识汉字的方法,而且还区别了几组汉字双胞胎,并插上了想象的翅膀,将词语变成了有趣的句子,收获可真不少啊!