人教版一年级数学下册期中测试A卷新版Word文档格式.docx

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改正：

（2）

（3）

（4）

（5）

五、列式计算。

共5分）9.（1分）公共汽车上有48人，到站后下车8人，车上还有多少人？

10.（1分）一架风车12元，一只风筝25元，买一架风车和一只风筝共需要多少钱？

11.（1分）王老师已经批改好了20本作业本，还有15本没有批，你知道王老师班上有多少名同学吗？

12.（1分）洋洋用10元钱买了一把卷笔刀，营业员阿姨找还他5元，买这把卷笔刀花了多少钱？

13.（1分）小明的妈妈给他买了17个苹果，小明一口气吃了3个，那么还剩下多少个苹果？

参考答案一、填空。

共5分）1-1、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、二、算一算。

共1分）6-1、三、比一比。

共1分）7-1、四、计算。

共1分）8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、五、列式计算。

共5分）9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、

2020人教版一年级数学下册教案

单元教学目标：

1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。

4、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;

并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。

5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

6、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

7、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征;

使学生初步感知所学图形之间的关系。

8、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征;

感知所学图形之间的关系。

9、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。

通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：

教学难点：

丰富直观体验，发展空间观念。

让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。

教学用具：

积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。

知识与技能：

过程与方法：

通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：

长方形、正方形、三角形、平行四边形。

通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。

情感态度与价值观：

培养学生的探究精神和合作意识。

单元教学内容：

20以内的退位减法

单元教材简析：

1、生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

单元教学重、难点：

理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元课时安排：

约12课时

单元教学准备：

课件、卡片、口算题

第一课时

预习要求：

看课本第8—9页，然后试着算一算：

6+9=7+4=6+8=

15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=

教学内容：

第8—10页的内容（十几减9的减法）

教学目标：

A：

知识技能性目标：

2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

教学重、难点：

1、经历探讨计算方法的过程

2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

教学过程：

1.口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括号里填上适当的数。

9十（）=129十（）=13

9十（）=149十（）=15

9十（）=169十（）=17

二、新授

1.出示教科书P10的图。

（1）引导学生看图，提问：

谁能说一说这幅图的意思?

（有15个气球，买了9个，还有几个?

）

（2）想一想，用什么方法计算?

该怎样列式?

学生思考回答后，教师板书：

15—9

（3）提问：

如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?

（学生以四人为一小组，互相商量。

教师可提示学生联系旧知识进行计算。

（4）学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：

（1）9加6得15，15减9等于65

（2）15可以分成9和6，15减9等于6;

（3）10减9等于1，l加5等于6;

（4）15减5等于10，再减4等于6。

（1）要求套中了几个，该怎样列式?

（学生回答后，教师板书：

14—9=）

（2）得多少?

怎样想的?

教师板书得数“5”。

3.小结：

今天我们学习的是什么内容?

（十几减9）教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?

教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习

1.完成教科书P10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。

然后指名说，再在方框里填上数。

2.完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成，再集体订正。

3.完成教科书P10“做一做”第3题。

学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

四、作业设计：

l.完成教科书P11练习二第1、2题。

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学

6、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

7、让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

按不同标准进行分类。

培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

第一课时：

单一标准

通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

初步学会与他人合作交流。

一、创设情景探究新知

1、感知分类

出示例1

你们都看到了什么?

可以怎样分类呢?

揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题：

分类）

2、巩固发展体验分类

按形状来分一分，怎样记录分的结果呢?

讨论汇报。

板演分法。

还可以怎么分?

二、巩固提升发散创新

1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：

同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。

学生小组活动（4分钟）汇报交流

三、课堂小结

今天同学们都学到了哪些知识?

这些知识对你有什么帮助?

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小学一年级语文下册教学计划

苏教版小学一年级语文下册教学计划

一、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

（2）能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字。

（1）准确认识441个生字。

（2）掌握本册课本安排的70个偏旁。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

能听懂老师提问和同学的回答。

（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的`语气。

能正确读出长句子中的停顿。

（3）朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

（4）正确地复述课文，语气连贯。

（5）能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

二、本班学生情况分析

本班共有学生29名，其中男生18名，女生11名。

大多数学生有良好的学习习惯，学习态度比较端正，课堂动脑积极，发言热烈，回答问题思路严密，表达完整；

作业认真，没有拖拉作业的现象；

书写认真，字写得端正。

但也有个别同学的学习习惯有待加强，特别是学习习惯方面，这学期要注意养成良好的学习习惯。

。

三、改进教学方法，提高教学质量的措施。

1、结合实际，进行反复严格的训练。

让学生充分认识到姿势正确是读书写字的基本功的重要组成部分。

2、教学内容由浅入深，有易到难，循序渐进，逐步提高并利用直观教学使学生吸收更多的知识。

3、利用汉语拼音提高学生的阅读能力，要符合拼读规则和直呼音节的方法。

4、注意低幼衔接，注意发展语言，发展思维，使学生的表达能力在原有的基础上有很大的提高。

5、注意减少头绪，控制教学内容，以减少学生的课业负担，有利于提高教学质量。

6、培养学生对语文的学习兴趣，提高思维能力，口头表达能力。

一年级下册语文园地七教学设计

一年级下册语文园地七教学设计范文

1.通过“加一加，减一减”的识字方法认识“吵、胖、现、岁、票、交、弓、甘”等8个汉字，提高学生学习汉字的能力。

2.辨析形近字的字音和字形，在具体的语言环境中正确使用。

3.通过想象练习用词语说话，提高学生的想象能力和语言表达能力。

识字加油站，字词句运用。

展开想象练习用词语说话。

一、复习旧知，激趣导入

1.学生交流在识字加油站和以前的学习中有哪些识字方法。

师小结：

看电视识汉字、在身体名称中认识汉字、逛街时识汉字、看食品包装袋认识汉字。

2.师过渡：

认识汉字的方式有很多，今天我们再来学习一种有趣的方法：

加法和减法。

要想知道这种神奇的方法，就赶紧开始今天的学习吧！

二、学习“识字加油站”

1.学习“加法”识字：

（1）师出示第一组通过“加法”组合成的汉字，指名学生读一读这些“汉字加法算式”。

（2）出示汉字“吵、胖、岁、现”，指名学生认读，相机正音：

“吵”是翘舌音，“岁”是平舌音。

正音后再次指名学生认读汉字。

（3）鼓励学生为这四个字口头组词，在具体的语言环境中巩固对汉字的理解。

（4）师小结：

通过汉字与汉字的相加，也可以组成新的汉字。

组成新汉字的两部分大部分是左右结构，也有上下结构、半包围结构、全包围结构等。

（5）鼓励学生回忆，学过的汉字中有哪些也可以通过“加法”来识记，指名学生交流。

师适当板书：

姓、李、晴、因、梦。

2.学习“减法”识字：

（1）生自主学习第二组通过“减法”得到的汉字，借助拼音读准字音。

（2）出示汉字“票、交、弓、甘”，指名学生认读，相机正音，正音后再次指名学生认读汉字。

（3）鼓励生为汉字口头组词，在具体的语言环境中加强对汉字字义的理解。

指名学生说说这些汉字是如何通过“减法”得到的。

利用认识的汉字去掉一部分而形成新的汉字，这种识字方法也很常见。

师鼓励学生说说还有哪些汉字也可以通过“减法”来识记。

根据学生的交流师适当板书。

3、巩固识字：

出示八张汉字卡片，指名学生认读、开火车读、齐读等，巩固识字成果。

小游戏：

通过摘苹果游戏让学生巩固生字，激发学习兴趣。

4、师小结：

汉字中有很多都可以通过“加法和减法”这种方法来学习，希望小朋友们熟练掌握这种学习汉字的方法，以能认识更多的汉字。

三、学习“字词句运用”

1、学习第一部分：

（1）师过渡：

在我们学习汉字的过程中，会发现有很多汉字就像双胞胎一样长得很像，我们把这样的汉字叫做“形近字”。

（2）出示课文中的四组形近字，指名学生认读，发现其读音上的不同。

（3）引导学生观察每一组形近字的字形，指名学生说说每一组的两个字在字形上的细微差别。

（4）进一步鼓励学生用什么巧妙的方法可以区别这些形近字，师在生交流的基础上适当进行指导：

可以抓住汉字的字形与字义之间的联系加以区别。

如：

“牛”字第四笔出头的“竖”表示的是牛头；

“已”表示完成了一部分，所以第三笔竖弯钩半出头；

“人”是一个象形字，从字形上看像一个人昂首挺胸，而“入”就像一个人弯腰低头走进房子的样子。

（师适当出示相关图片，使学生形成直观感受。

（5）生自主完成填空练习，并与同位轻声交流自己的答案。

（6）指名学生汇报自己所填的汉字，师生共同评议订正。

（7）鼓励学生说说在已经学过的'

汉字中还有哪些形近字，师适当板书。

（如：

万—方；

为—办；

乐—东等）

（8）师小结：

我们在辨析形近字的时候，不仅要从外表上发现它们的细微差别，更要从字形与字义的联系上去区别，这样才能区分得更加彻底。

2、学习第二部分：

（1）出示六个词语，指名学生认读。

（2）鼓励学生说说读每一个词语的时候，头脑里会出现什么样的画面。

（3）指名学生交流，在交流过程中师适当出示相关画面，给予学生直观的欣赏。

（4）生自主练习说话，并用上所给的词语。

（5）指名学生交流，师生共同评议，在评议中师给予方法引导：

说话时句子表达要完整清楚，句子与句子之间要有一定的联系。

（6）再次指名学生交流，鼓励学生把自己说的几句话写下来（不会写的字用拼音代替）。

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种认识汉字的方法，而且还区别了几组汉字双胞胎，并插上了想象的翅膀，将词语变成了有趣的句子，收获可真不少啊！