初中八年级敕勒歌教案Word格式.docx

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（一）课前准备

　　生字卡片，课文插图投影片，或反映草原风光的图画。

　　课文朗读录音带，《美丽的草原我的家》歌曲VCD光盘（或录音带）。

（二）识字、写字教学

　　1、识字教学。

　　本课生字不多，要让学生借助拼音读准字音。

采用部件分析方法记住字形，教学中要专设环节检查指导。

2、写字教学。

　　庐：

半包围结构，字体偏斜，书写时应特别把握好字的重心。

“广”字旁的横，不要写得过长，第三笔撇，应写作竖撇。

里面“户”字的“”写得开阔些，末笔要写成竖撇。

　　盖：

上下结构，上边是美字头，下边是皿字底。

　　（三）词句教学

　　敕勒歌：

敕勒是我国古代北方的一个少数民族。

这是一首敕勒人唱的歌。

　　敕勒川：

川，平原。

文中指敕勒族居住的草原。

　　阴山：

阴山山脉，大部分在今内蒙古自治区境内。

　　穹庐：

蒙古人住的圆形帐篷，也称蒙古包。

　　笼盖：

笼罩、遮住、盖住。

　　苍苍：

深青色，本课可理解为蓝蓝的。

　　茫茫：

辽远，没有边际。

　　本课的词语，大多数是凭已有知识理解不了的，教师应在学生通读诗句的基础上讲解。

诗句的理解，要在教师指导下，结合插图加以体会，然后通过反复朗读，加深理解。

这首诗的大意是：

　　敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。

　　天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。

　　蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边，

　　风吹过来，草低下了头，

　　露出了一群群肥壮的牛羊。

　　（四）朗读、背诵指导

　　在指导读的过程中，结合看插图投影、看录像、听音乐等，尽量让学生感受到诗的意境。

朗读指导可参考示例如下：

　　敕勒川，阴山下。

　　天似穹庐，笼盖四野。

　　天/苍苍，野/茫茫，

　　风吹草低/见牛羊。

　　指导朗读这首民歌时，教师要多示范，必要时可领读难句。

只要在教学中采取各种形式多读，就会熟读成诵。

　　（五）练习提示

　　课后1、2题，应在教学过程中完成。

课后第3题的设计，旨在让学生通过读词语，体会“苍苍、茫茫”形容不同事物时，有不同的含义。

应联系事物特点去体会。

　　天苍苍：

形容天空蓝蓝的。

　　松柏苍苍：

形容松柏翠绿翠绿的。

　　白发苍苍：

形容头发白白的。

　　野茫茫：

形容原野没有边际。

　　大海茫茫：

形容大海没有边际。

　　云雾茫茫：

形容云雾浓厚，看不清楚。

　　（六）课时安排

　　教学本课用1课时。

　　四、参考资料

　　《敕勒歌》见于《乐府诗集》的《杂歌谣辞》类，是北朝乐府民歌的代表作之一。

敕勒，当时北方少数民族之一，居朔州（今山西北部）一带。

这首民歌虽仅27字，却形象地展示出一幅雄浑壮丽、苍茫辽阔的北方大草原的画面。

　　初中八年级敕勒歌教案2

　　教学目标：

　　知识目标：

会认5个字，注意多音字“见”。

　　能力目标：

正确、流利地朗读古诗。

背诵古诗。

　　情感目标：

　　结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。

想象四野苍茫的景象。

　　教学重点：

　　朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、看图激趣，揭示课题。

　　1.师：

今天，老师想带大家到草原去看看。

　　（课件出示：

大草原图片并配乐）

　　2.师：

你看到了什么?

你想到了什么?

指名学生回答。

　　3.师：

天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!

我们有说不完的话语来形容它、赞美它。

北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!

　　齐读课文。

　　二、初读古诗，整体感知。

　　1.自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。

　　2.检查生字

　　出示：

敕勒穹庐笼罩见

　　3.多种形式认读生字

　　4.学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么?

　　5.指名朗读，师生评议。

（评议从读正确方面进行）

　　三、品读诗文，熟读成诵。

　　1.课件出示：

草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包

　　师：

　　由学生说出大意即可。

诗中哪句是描写图中的内容?

　　指名朗诵

　　在图片旁出示：

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼罩四野。

　　自由读这4句，你有什么不懂的地方?

　　学生质疑

　　老师针对课件讲述;

敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。

好i大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!

看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。

　　谁愿意来读读这4句诗呢?

赶快试试吧!

　　学生自由读，指名读。

　　师评：

我听出来了，阴山可真高呀!

真是“敕勒川，阴山下”。

　　示范读第1、2句。

草原可真大呀!

“天似穹庐，笼罩四野。

”

　　示范读第3、4句。

　　分小组赛读第1至4句。

　　2.诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。

　　课件出示：

风吹来了，草丛里露出许多的羊群。

　　从图中，你体会到了什么?

小组交流。

　　指名回答：

谁愿意来读一读?

　　教师评价放在学生对诗的感受上。

如：

老师看得出你真的喜欢大草原!

你把牧草吹弯了腰，让我们看到这么多的牛羊!

大草原可真大、真美啊!

　　3.请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。

　　全班交流朗诵。

　　4、评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。

　　四、小结。

　　五、拓展。

　　1.今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧!

把你的了解、想法和你的好朋友说一说。

　　2.大草原就是—幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!

　　板书设计：

　　敕勒歌

　　北朝民歌

　　敕勒川，

　　阴山下。

　　天似穹庐，

　　笼罩四野。

　　天苍苍，

　　野茫茫，

　　风吹草低见牛羊。

　　初中八年级敕勒歌教案3

　　[教学目标]

　　1、会认5个字，注意多音字“见”。

　　2.正确、流利地朗读古诗。

　　3.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。

　　[教学重难点]

　　[课时安排]

　　[教学过程]

　　一、看图激趣，揭示课题

你想到了什么，

　　指名学生回答

　　齐读课题

　　二、初读古诗，整体感知

　　三、品读诗文，熟读成诵

　　示范读第1、1句。

你把牧草吹弯了腰，讣我们看到这么多的牛羊!

　　四、小结

　　五、拓展

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