郑愁予《错误》公开课教案Word文档下载推荐.docx

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　　作者简介：

温庭筠，唐代人。

少负才名，然屡试不第。

又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。

　　注释：

①斜晖：

偏西的陽光。

②脉脉：

相视含情的样子。

后多用以寄情思。

③白蘋洲：

长满了白色*蘋花的小洲。

　　分析：

起首两句，记一个怀人的女子早起用心梳洗后，倚着那面临江水的楼，切盼重逢。

可千帆过尽，不见归舟，眼前已是脉脉斜晖、悠悠绿水，江天极目，情何能已。

故末句，提出肠断之意，余味隽永。

倚楼望归舟，极尽惆怅之情。

“过尽”两句，寓情于景。

此处一女子凝望之投入、凝恨之深重可见一斑，因而人称“千帆”二句“黯然魂消”也。

　　2、【宋】柳永《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）其中有几句“想佳人妆楼顒（yǒng仰慕）望（顒望：

凝望），误几回天际识归舟。

”不但“归楼顒望”，甚至还“误几回天际识归舟”，望穿秋水

　　【宋】柳永对潇潇暮雨洒江天，②一番洗清秋。

渐霜风凄紧，③关河冷落，残照当楼。

是处红衰翠减，④苒苒物华休。

⑤惟水长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，⑥归思难收。

叹年来踪迹，何事苦淹留？

⑦想佳人妆楼顒望，⑧误几回天际识归舟。

⑨争知我，⑩倚阑干处，正恁凝愁。

⑾

　　【作者】柳永是宋仁宗朝进士，原名三变。

因排行第七，又称柳七。

自称“奉旨填词柳三变”，以毕生一精力作词。

仕途坎坷、生活潦倒，在世时不为人重，但因擅长填词，却深受歌妓们的欢迎和赏识，他是北宋第一个专力作词的词人，是当时一大词家，他写下的几篇名阕，境界高绝，成为词史上的丰碑，千古传颂。

如《雨霖铃》、《八声甘州》等，在词史上有重要地位。

他扩大了词境，所写内容不限于男一女风月，尤工羁旅行役，佳作极多，许多篇章用凄切的曲调唱出了盛世中部分文人的痛苦，真实感人。

他还有相当多的词篇抒写了与歌妓舞女的诚挚恋情，有部分作品反映了她们悲酸的生活和她们要求过合理生活的愿望。

　　【注释】①唐教坊大曲有《甘州》，杂曲有《甘州子》。

因属边地乐曲，故以甘州为名。

《八声甘州》是从大曲《甘州》截取一段而成的慢词。

因全词前后共八韵，故名八声。

又名《潇潇雨》、《宴瑶沁池》等。

《词谱》以柳永为正体。

九十七字，平韵。

②潇潇：

形容雨声急骤。

③凄紧：

一作“凄惨”。

④是处：

到处，处处。

红衰翠减：

红花绿叶，凋残零落。

李商隐《赠荷花》：

“翠减红衰愁煞人”。

翠：

一作“绿”。

⑤苒苒：

茂盛的样子。

一说，同“冉冉”，犹言“渐渐”。

物华：

美好的景物。

⑥渺邈：

遥远。

⑦淹留：

久留。

⑧顒望：

凝望。

一作“长望”。

⑨天际识归舟：

语出谢朓《之宣城郡出林浦向板桥》“天际识归舟，云中辨江树”。

⑩争：

怎。

⑾恁：

如此，这般。

凝愁：

凝结不解的深愁。

　　【品评】这首望乡词通篇贯串一个“望”字，作者的羁旅之愁，飘泊之恨，尽从“望”中透出。

上片是登楼凝望中所见，无论风光、景物、气氛，都笼罩着悲凉的秋意，触一动着抒情主人公的归思。

“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”三句，在深秋萧瑟廖廓的景象中表现游子的客中情怀，连鄙薄柳词的苏轼也以为“此语于诗句不减唐一人高处”（宋赵令畤《侯鲭录》引。

《能改齐漫录》作晁补之语）。

下片是望中所思，从自已的望乡想到意中人的望归：

她不但“归楼顒望”，甚至还“误几回天际识归舟”，望穿秋水之际，对自已的迟迟不归已生怨恨。

如此着笔，便把本来的独望变成了双方关山远隔的千里相望，见出两地同心，俱为情苦。

虽然这是想象之辞，却反映了作者对独守空闺的意中人的关切之情，似乎在遥遥相望中互通款曲，进行心与心的交流，从而暗示读者：

其人未归而其心已归，这就更见出归思之切。

另外，此词多用双声叠韵词，以声为情，声情并茂。

双声如“清秋”、“冷落”、“渺邈”等，叠韵如“长江”、“无语”、“阑干”等。

它们间见错出，相互配合，时而嘹亮，时而幽咽。

这自然有助于增强声调的亢坠抑扬，更好地表现心潮的起伏不平。

　　李清照在它的词作《一剪梅》中说过：

“此情无计可消除，才可眉头，却上心头”，写出了她对丈夫的思念之情，使人领略到她的万千愁情，给予人们无止境的遐想。

当代台湾诗人郑愁予的诗《错误》，则描写了一个女子等候归人的心情。

它是当代的闺怨诗，此诗美丽凄哀，人们评价它堪与宋词小令相提并论。

　　二、简介作者。

（见课本注释①）

　　三、范读课文

　　四、整体把握诗意。

　　本诗写了两个人，“我”和“你”，“你”在闺中苦苦地等候心目中的“白马王子”，“我”是一个过客，打江南经过，“我”的马蹄声让“你”产生了“我”就是“你”的“白马王子”的错觉，但可惜的是一瞬间的“惊喜”换来了难以用语言来表达的“失望”。

　　五、分析诗的“前奏”。

　　1、学生齐读，讨论前奏中比喻运用之妙。

　　2、分析：

一个柔一弱的女子，在闺中，日复一日，月复一月，年复一年，春去秋来，独守空房。

“花无百日红”，加上“相思催人老”，无尽的相思折磨着她，使得她的容颜憔悴了。

诗的前奏短句和长句交错，短句暗示过客之匆匆，长句暗示思妇等待之悠悠，诗人用“莲花的开落”来喻指女子红颜的消退。

　　板书：

莲花开落——相思无尽，红颜消退。

　　六、分析诗的第一部分：

　　1、学生齐读。

　　2、问：

从本部分看来，描写的应是春季的江南，春天到了，江南大地“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，陽光明媚，百花盛开，草长莺飞，但这独处深闺中的女子却不能感觉到那温柔的春风，那婀娜的柳絮。

作者描写它的心态时，连用了四个比喻，请找出来，并说说它反映了这个女子什么样的心绪？

　　明确：

它的心如江南的这座小城一样，封闭、寂寞，又像傍晚的街道一样落寞、孤单；

也像三月不揭的春帷般幽闭；

更像紧掩的窗扉，把自己封闭了起来。

虽然作者未言一“愁”字，但我们完全可以感觉到刘方平《春怨》中“纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕”句的.内涵。

　　从语言运用上来讲，第二、第四个比喻的原句应是“你的心恰若向晚的青石街道”“你的心是小小的紧掩的窗扉”，如今把“向晚”和“紧掩”倒装，化板为活，去俗生新，加强了语言的变化，婉曲的表现了思妇的怀人心理，描摹出思妇幽闭的内心世界，形象地刻画出一个寂寞的女子哀怨的形象：

怨妇的心封闭、沉闷、没有生气，在这个“城中”东风不来，柳絮不飞、街上寂无人迹，她将失望的心扉紧掩。

寂寞的城

　　街道向晚封闭、沉闷

　　春帷不揭落寞、孤单

　　窗扉紧掩

　　3、问：

这个女子的心情是封闭、沉闷、落寞的。

春帷不揭说明什么？

说明她的院子里没有人来，没有一点动静。

　　4、问：

她甚至封闭到了连窗帘也不拉开的地步，那么，她在干什么？

在等待。

苦苦地守侯她心目中的“白马王子”出现。

等待

　　七、分析诗的第二部分

　　1、过渡：

闺中女子苦苦地等待她的心上人出现，那么，她等到了吗她的心情又是如何变化的

　　2、学生齐读。

　　3、在百无聊赖中，街道上分明地传来了越来越近的“达达”的马蹄声，一丝希望在她心中升腾。

大家设想一下，这个女子会做出什么动作来她在那瞬间的心情又是如何的

她会快步走到窗前，迫不及待地揭开窗帘向外张望，满心希望马儿送来的是“她”的“白马王子”，心中充满了惊喜。

（蹄声）惊喜

事实又是如何这女子的心理又是如何变化的

残酷的事实，马上的“我”只是“打江南走过”的一名“过客”，根本不是“她”期盼已久的“白马王子”。

“她”只好千万个不愿意地放下了窗帘，悄然转过头去，双眼已经模糊；

马上过客看到的，依然是一道凝滞的无情的帘子。

这时，女子的心里充满了失望。

（过客）失望

　　5、问：

请大家再深入思考一下，产生了这次错误之后，这女子的心理又会如何变化？

她会在心里嗟叹“应念我，终日凝眸。

从今又添，一段新愁”。

然后，她又会在“期待”到“惊喜”再到“失望”之间不断地反复。

为什么呢？

我们想象一下，这位过客走了之后，如果窗外又一次响起马蹄声，她会怎样?

显然，她还是会重复刚才的动作，即使“过尽千帆皆不是”，但当第一千零一片帆过来之时，她还是会举目远眺，随帆移动自己的目光，无怨无悔。

情至深处，“肠断白蘋洲”啊。

　　八、总结

　　1、问：

本诗题为“错误”，这为什么是一个错误（

学生讨论，教师分析订正）

（1）女子误以为“我”是她的心上人归来了；

（2）“我”的出现打搅了深院中的女子。

为何又说这个错误是美丽的呢?

达达的马蹄声给了女子希望，虽然最后以失望告终，但这过程是美丽的，因为女子的生活起了裢漪，有了情节，打破了原本的死寂。

（美丽）（错误）

　　九、解决课后练习。

　　十、扩展

　　1、关于这首抒情短诗的内容有两种理解，一是错误因女子而起，一是错误因男子而起。

你是怎么理解的？

根据你的理解有情感的朗诵本诗。

　　提示：

答案不求统一，但朗诵时可指导学生：

理解不同，朗读的重音处理也就不同。

　　附：

整体板书设计

　　莲花开落——相思无尽，红颜消退

　　寂寞的城

　　（蹄声）（过客）

　　等待惊喜失望

　　（美丽）（错误）

　　篇二：

　　教学目标：

　　理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。

　　认识诗人诗歌的艺术特色*

　　教学课时：

　　1

　　一、导人新课

　　婉约是唐宋时的一种诗词风格，与之相应的是豪放派。

这碍难感种风格不仅并列于唐宋这两个诗词顶峰的朝代，并且至今仍被人们发挥得淋一漓尽致。

《错误》正是现代婉约诗之典范。

　　朗读诗歌

　　二、总体把握

　　1、诗歌内容

　　这是一首极为抒情的诗歌，也未尝不可以看作是一首叙事诗，因为它叙述了一个凄美幽怨的故事。

那么这个故事是怎么样的呢谁来转述一下给我们听听

见《教师用书》

　　2、诗歌特色*

　　你觉得本诗有什么特色*

请说说你的总体感受。

主要有：

（1）明快而不直露，含蓄而不晦涩，委婉地抒发了离愁别绪。

（2）诗歌的意象都是很传统的、中国的。

诗人从中国诗歌的浓厚传统中吸取了丰富的养料。

用杨牧的话说：

郑是“中国的中国诗人”。

这是对郑在西化之风劲吹的台湾而坚持中国民族特色*的创作个性*的极好评价。

　　（3）短小别致，“堪与宋词小令相提并论”。

　　（4）比喻新奇鲜活。

等等。

　　三、具体赏析

　　1、“错误”

　　题目是“错误”，这是指什么错误？

　　讨论明确；

大致有：

（1）女子错误地以为来人是归人；

（2）我错误地“打江南走过”，捉弄了女子的感情；

　　（3）“我”确实是女子日日夜夜盼望的归人（心上人），但是“我”“过家门而不入”，令女子错误地以为“我”回家了。

　　2、“美丽”

　　“错误”是“美丽”的，这如何理解？

　　讨论明确：

（1）女子以为，“答答的马蹄声”可能是归人回来了，心情一下子兴奋起来，所以说“答答的马蹄声”是美丽的，但是……

（2）“我”无意识中破坏了女子的心情，使其由兴奋跌入失望，这虽然是个“误会”是个“错误”，但是从审美的角度看，是“美丽”的。

　　（3）这个故事，或者说这个情节美丽，因此“错误”也成为一种美丽。

　　3、这是一首美丽而忧伤的诗歌，叙述的是美丽而忧伤的故事，请你从诗中一字、一词、一句或一节加以体会，说说它的美丽或忧伤。

　　学生自由讨论。

大致有……（参看《龙门新教案》）

　　四、再读诗歌

　　五、作业布置