完整版部编版小学三年级语文下册《古诗三首》教案文档格式.docx
《完整版部编版小学三年级语文下册《古诗三首》教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《完整版部编版小学三年级语文下册《古诗三首》教案文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
结合诗句的意思,想象画而,理解古诗的意思。
学习难点:
在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
学法指导:
(供教师参考)
初读诗歌,模仿老师的范读,有感情地朗读诗歌,初步感知诗歌的内容。
再读诗歌,边读边想象画面,说一说前两首诗分别写了春天的哪些景物,后一首诗又写了初夏的哪些景物,这些景物有什么特点,结合自己的认识体会诗人的感情。
最后,在理解的基础上,熟读成诵。
三、字词运用(PPT出示)
1•自由读诗,读准字音,把诗读通顺。
融(r6ng)燕(yBn)鸳(yuan)鸯(y3ng)惠(hui)崇
(chong)
芦(IU)芽
(ya)
梅(mei)
溪(Xj)泛(fan)减(ji3n)
迟日燕子
鸳鸯
惠崇
晚景萎蒿(∣6uhαo)
河豚(tun)
泛尽
绿阴
黄鹏
2.检查字音,交流重点字词的理解。
迟日:
春季太阳落ft渐晚,所以说“迟日”。
泥融:
这里指泥土湿软。
鸳鸯:
一种鸟,常在水边嬉戏。
雄鸟和雌鸟常结对生活。
惠崇春江晚景:
惠崇是北宋名僧,能诗善画。
这首诗是苏轼为惠崇
的画作《春江晚景》所写的题画诗。
芦芽:
芦苇的嫩芽。
河豚:
一种肥而味美的鱼,有毒。
三衢:
即浙江衢州,境内有三衢ft,所以又叫“三衢”。
小溪泛尽:
乘小船到小溪的尽头。
却:
再,又。
阴:
树荫。
3.多音字。
正:
Zheng(正是)(正好)Zheng(正月)
行:
Xing(ft行)
(步行)
hang(银行)
(金行)
尽:
jin(尽头)
(用尽)
Hn(尽管)
(尽量)
几:
ji(几乎)
(几率)jι
L(几个)(几天)
4.反义词
香一一(臭)外
(内)
先一一(后)
加一一(减)
4、示范朗读(全文配音朗读)
五、初读感知
1•问题引领:
(1)读一读,你能读出古诗的韵味吗?
(2)联系书本“注释”,说说诗句的意思,再连起来说说这首诗的意思。
2.学习过程提示:
(1)请大家回顾一下以前学习古诗的方法。
(2)请自由朗读古诗,给古诗划分好节奏。
(3)请四人小组合作,利用文中的注释及词语手册,合作互助,逐字逐句理解诗文。
有不理解的地方做上标记或写下来。
(4)请串联整首诗的意思,并想象诗中描绘的景象,体会诗人抒发的感情。
《绝句》全诗的意思是江ft沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳畫。
(供参考)
《惠崇春江晚景》全诗的意思是竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上己经长满了萎蒿,芦笋也开始抽芽了,而这恰是河豚从大海回归,将要逆江而上产卵的季节。
《三衢道中》全诗的意思是初夏梅子黄透的了的时候,难得有天天都是晴朗的好天气,乘小舟沿着小溪而行,到了小溪的尽头,再改走ft路继续前行。
ft路上绿树成荫,与来的时候一样浓密;
深林丛中传来几声黄鹏的欢鸣声,比来时更增加添了些幽趣。
(供参考)
3•梳理小结:
(PPT出示)
(1)古诗学法:
解题目——知作者——释词句——懂诗意一品诗味。
(2)古诗节奏。
绝句
【唐】杜甫
迟日/江ft丽,春风/花草香。
泥融/飞燕子,沙暧/睡鸳鸯。
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。
萎蒿满地/芦芽短,正是/河豚/欲上时。
三衢道中
【宋】曾几
梅子/黄时/日日晴,小溪/泛尽/却ft行。
绿阴/不减/来时路,添得/黄鹏/四五声。
这三首诗都是写大自然的美景的,都抒发了诗人热爰大自然的感情。
六、精读领悟
(一)学习《绝句》
1.问题引领:
(I)关于这首诗的作者和题目“绝句〃,你有哪些了解?
(2)理解诗句内容,想象诗歌描绘的画面,体会作者思想感情。
(1)根据节奏有感情地朗读古诗,边读边想象诗中描写的画而,画出诗人看到的景物,抓住关键词体会诗人的感情,并在旁边作好批注。
(2)请自由朗读这首古诗,用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流,朗读的时候,要把字音读准,然后边读边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。
(3)〃迟日江ft丽,春风花草香。
〃(从第一句诗中哪个词能感觉到春天来了?
这是一阵什么样的春风?
你闻闻,春风会给我们带来了什么香气呢?
谁愿意读读这句香气扑鼻的诗?
(4)"
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
〃(可爱的小燕子让你感受到春天来了,你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢?
如果你就是那只小燕子,你此时会是什么心情?
读出来!
谁睡在沙滩上?
会不会着凉啊?
你从哪个词读出来的?
(5)读一读,试着背诵《绝句》。
【知识链接】:
(PPT出示作者简介)
杜甫(712〜770)字子美,自号少陵野老,汉族,河南巩县(今河南巩义市)人。
盛唐时期伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1400多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”。
代表作有“三吏”“三别”等,有《杜工部集》传世,纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠等。
绝句,是一种古诗体,每首四句。
如果每句诗都有7个字就是七言绝句,简称七绝;
如果每句诗都有5个字就是五言绝句,简称五绝。
(二)学习《惠崇春江晚景》
1•问题引领:
(PPT岀示)
(1)出示《春江晓景图》,这是惠崇画的一幅画,你们对“惠崇”和作者“苏轼”有哪些了解?
(2)诗人从哪些景物感受到春天就要来了?
(3)读了这首诗,你从中感受到什么?
2•学习过程提示:
(1)根据节奏有感情地朗读古诗,边读边想象诗中描写的画面,
抓住关键词体会诗人的感情,并在旁边作好批注。
(2)同座交流想象的画面,说说自己的理解。
(3)全班交流,教师点评。
惠崇(965—1017),福建建阳人,北宋僧人,擅诗、画。
现有诗作《北宋九僧诗》、画作《沙汀烟树图》等传世。
苏轼(103—1101),字子瞻,号铁冠道人、东坡居士,世称苏东坡、苏仙,汉族,眉州眉ft(今属四川省眉ft市)人,祖籍河北栾城,北宋著名文学家、书法家、画家。
《惠崇春江晚景》这首诗画面感极强:
桃花开放、春江水暖、萎蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节,画面有静有动,一片春意盎然的景象,表达了作者对春天的喜爰之情。
(三)学习《三衢道中》
(1)作者是什么时间游于三衢ft中?
他的行程路线怎样?
(2)谁能说说作者沿途都看到了什么?
(3)想一想作者的心情怎样?
(1)根据节奏有感情地朗读古诗,边读边想象诗中描写的画面,抓住关键词体会诗人的感情,并在旁边作好批注。
(2)结合插图想象画面,与小组内的同学交流一下。
(3)作者介绍:
曾几是宋代一位旅游爱好者。
这首诗是他游浙江衢州三衢ft时写的,抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。
(4)〃梅子黄时日日晴,小溪泛尽却ft行。
〃初夏梅子黄时,正值雨季,而天气却日日晴。
行程是“溪(泛)一一ft(行)”。
(5)"
绿阴不减来时路,添得黄鹏四五声。
〃ft路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹏的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。
这首诗作者写初夏时宁静的景色,再写行走ft间时轻松愉快
的心情。
作者简短几句,却让我们有一种身临其境的感觉。
微课2:
(动漫ft景,作者漫步其间,音乐)
七、巩固提高
(一)我会正确地连线。
融
泛
减
溪燕
伽
rong
Xi
ydnjidn
(二)
选词填空。
萎蒿河豚
鸭子芦苇
()
在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上己经长满了
(
),()也开始抽芽了,而这恰
是()从大海回归,将要逆江而上产卵的季节。
(三)我是小诗人,我会根据诗意写诗句。
1∙燕子衔着湿泥忙筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
2.ft路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹏的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。
3.竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。
(四)我会根据课文内容填空并完成题目。
江ft丽,春风O
飞燕子,唾鸳鸯。
1•这首诗是()代诗人()写的一首五言绝句。
2.“泥融”是什么意思?
3.诗的前两句写了哪些景物来描写春天的景色?
4•诗的后两句,哪个事物是动态描写?
哪个事物是静态描写?
一动
一静,相映成趣。
参考答案
(一)
>
<
溪
燕
/
fdn
Z
yαn
jiδn
鸭子
萎蒿
芦苇
河豚
(三)
1∙泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
2.绿阴不减来时路,添得黄鹏四五声。
3.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
(四)迟日花草香泥融沙暖
1.唐杜甫
2.这里指泥土湿软。
3.写了迟日、江ft、春风、花草这些景物。
4.燕子是动态描写,鸳盘是静态描写。
八、板书设计参考
1古诗三首
品诗味
解题目——知作者——释词句——懂诗意