中学教师资格考试《综合素质》过关练习试题C卷 含答案Word文件下载.docx

中学教师资格考试《综合素质》过关练习试题C卷 含答案Word文件下载.docx

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4、中学生王某的脸上有一块疤痕，同学李某便给王某起了外号“王疤”，并在同学中广而告之。

李某侵犯王某的权利是（）。

A．隐私权

B．姓名权

C．荣誉权

D．人格权

5、达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（）。

A.基因理论

B.条件反射

C.进化论

D.细胞学说

6、Excel工作表中，B4：

E6单元区域内包含的行数和列数分别是（）。

A.3，4

B.4，6

C.6，4

D.4，3

7、学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”、“帮”、“带”，体现了李老师（）。

A.廉洁从教、勤恳敬业

B.因材施教，乐于奉献

C.团结协作，甘为人梯

D.治学严谨，勇于创新

8、下列有关“乐”的古代名句，出自《论语》的是（）。

A．知之者不如好之者，好之者不如乐之者

B．子非我，安知我不知鱼之乐

C．独乐乐，与人乐乐，孰乐？

D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

9、随着中国经济的发展，私人轿车进入家庭，对中国人来说轿车已不再是遥远的梦想。

然而，随着私家车的日益增多，将使本来就十分严重的交通紧张状况面临雪上加霜的困境，因此，中国的交通问题最终必然限制私人轿车的发展。

以下哪项如果为真，则最能驳斥上述观点?

（）

A．私人轿车的增多不是交通紧张状况加剧的主要原因

B．应先发展交通，再发展轿车工业

C．随着轿车进入家庭，必将带动中国交通的大发展，从来就是先有车，然后才有路

D．在人口众多、交通不发达的中国，发展私人轿车是愚蠢的

10、《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备（）。

A．幼儿师范学校毕业及其以上学历

B．中等师范学校毕业及其以上学历

C．高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历

D．高等师范院校本科毕业及其以上学历

11、学科专家的建议是（）最主要的依据之一。

A．教育目的

B．培养目标

C．课程目标

D．教学目标

12、我国古代有五行之说，指的是（）。

A．青、黄、赤、白、黑

B．仁、义、礼、智、信

C．金、木、水、火、土

D．宫、商、角、徵、羽

13、在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教学改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动。

该校长的认识（）。

A.是对素质教育的片面理解

B.体现素质教育与学科教学的结合

C.符合提升学校实力的需要

D.符合凝练学校办学特色的需要

14、依据《中华人民共和国教育法》学校及其他教育机构中的管理人员应当实行（）。

A.教学复制人员职务制度

B.管理职员制度

C.专业技术职务聘任制度

D.教育职员制度

15、蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。

面对这种情况，蒋老师应该（）。

A.推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展

B.坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的的理由

C.提供学生的联系方式，目时推荐学生参加辅导班

D.仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班

16、中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收，王某课后向李某承认错误并要求归还其手机，被李某以王某违反校规为由拒绝，李某的做法（）。

A．正确，学校规章应该人人遵守

B．正确，教师有惩戒学生的权利

C．不正确，侵犯了学生的财产权

D．不正确，应上交学校予以销毁

17、1974年，考古学家发掘出一艘南宋时期的“福船”，发掘地点为“海上丝绸之路”的起点，当时世界上著名的大港口。

这一发掘地所在的城市是（）。

A.广州

B.福州

C.泉州

D.汕头

18、在Word编辑状态下.选定单元格可以利用的命令是（）。

A.表格

B.工具

C.格式

D.插入

19、某中学规定,凡主动参加所在地区教研室组织的校实验活动的教师，在职称晋升，评优评选中予以优先考虑，该学校的做法（）。

A.合法,有利于教师科学研究权的落实和保障

B.合法,有利于教师教学自由权的落实和保障

C.不合法,侵犯了其他教师享受平等待遇的权利

D.不合法,违反了教师考核评价的客观公正原则

20、下列选项中，与“重庆——直辖市”逻辑关系相同的是（）。

A．法国——法兰西

B．华盛顿——纽约

C．英国——联合国

D．北京市——首都

21、学生最主要的权利是（）。

A．人身自由权

B．人格尊严权

C．受教育权

D．隐私权

22、某初级中学向学生推销学习用品谋取利益，依据《中华人民共和国义务教育法》，下列处理此事的方式不正确的是（）。

A.给予通报批评

B.没收违法所得

C.对直接负责的主管人员依法给予处分

D.对其他直接责任人员给予行政处罚

23、为防止学生受到网络伤害,班主任李老师要求班上所有学生将手机上交接受检查,以便及时了解情况。

李老师的这种做法（）。

A.合法，班主任对学生有管教权

B.合法，班主任对学生有监护权

C.不合法，侵犯了学生的隐私权

D.不合法，侵犯了学生的财产权。

24、邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）。

A.教育教学的研究者

B.行为规范的示范者

C.心理健康的维护者

D.学生学习的组织者

25、下列与“素质教育”意思相近的一项是（）。

A．博雅教育

B．全面发展教育

C．应试教育

D．终身教育

26、教育行政部门转变管理职能的关键，是教育研究、教育决策和（）相结合。

A．教育实践

B．教育过程

C．对学校的评价

D．对教育的评价

27、小王、小李、小张在一起，一位是工人，一位是农民，一位是教师。

现在只知道：

小张比教师年龄大，小王和农民不同岁，农民比小李年龄小。

因此我们可知（）。

A．小李是工人，小张是农民，小王是教师

B．小李是农民，小张是工人，小王是教师

C．小李是教师，小张是工人，小王是农民

D．小李是工人，小张是教师，小王是农民

28、中国大陆第一部荣获柏林国际电影节“金熊奖”的电影是（）。

A.《本命年》

B.《一个都不能少》

C.《霸王别姬》

D.《红高粱》

29、为了提高学生的法制意识，预防可能发生的未成年人犯罪事件，学校拟采取应对措施。

下列选项中不正确的是（）。

A.聘任优秀的律师担任法制教育的兼职教师

B.聘任当地派出所干警担任校外法律辅导员

C.要求教育未成年学生的父母配合开展法制

D.要求班主任承担对未成年学生的监护责任

二、材料分析题（本题共3小题，每题14分，共42分）

1、材料分析：

朋友与信

-----粱漱溟

朋友相信到什么程度，关系的深浅便到什么程度。

不做朋友则已，做了朋友，就得彼此负责。

交情到什么程度，就负责到什么程度。

朋友不终，是很大的憾事；

如同父子之间、兄弟之间、夫妇之间处不好是一样的缺憾。

交朋友时，要从彼此心性认识，做到深刻透达的地方才成。

若相信的程度不到，不要关系过密切了。

朋友之道，在中国从来是一听到朋友便说“信”字。

但普通之所谓信，多半是“言而有信”的意思，就是要有信用。

这样讲法固不错；

但照我的经验，我觉得与朋友往还，另有很重要的一点；

这一点也是信，但讲法却不同，不是信实的意思，而是说朋友与朋友之间要信得及，信得过。

所谓知己的朋友，就是彼此信得及的朋友。

我了解他的为人，了解他的智慧与情感，了解他的心性与脾气。

清楚了这人之后，心里便有把握，知道他到家。

朋友之间，要紧的是相知：

相知者彼此都了解之谓也。

片面的关系电不是朋友，必须是两面的关系，才能发生好的感情。

因为没有好的感情便不能相知。

彼此有感睛，有了解，才是朋友。

既成朋友，则无论在空间上隔多么远、在时间上隔多么久，可是我准知道他不致背离；

此方可谓之为信。

问题：

（1）朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同？

（2）作者认为，什么样的朋友才“可谓之为信”？

2、创新是一个人熟知的名称，但创新到底意味着什么?

创新要面对什么样的挑战?

不同的人可能有不同的看法，在此需要先讨论一下到底什么是创新，我们要想创新，必须首先搞清楚什么是创新。

我们有知道的东西，这就是所谓的知识，我们有知识不知的东西，比如未解决的难题，没有证明的猜想，还没有达到的技术水平等等，但这些还不是全部，我们除了知道的东西，和不知道的东西，我们还有不知道的东西，科学研究不仅要把“知道的不知道”变为“知道”，还要把“不知道的不知道”变为“知道”，是最高层次的、最重要的创新，连不知道什么不知道，这真实什么都不知道，做这种科研便是老虎吃天，无从下口。

把不知道的不知道，变成知道的不知道，就是提出问题。

所以，科学更重要的创新就在于提出问题，要开拓新知识就要能够提出问题。

但提出新问题并非那么简单。

通常如果能把问题讲出来，因为它所针对的东西，从来没人见到过，也从来没人想到过。

所以,***连提问题的**有**问题也将不出来，记得小时候曾经看过***事，这个都拉不到***用于计数的“一、二、三”很多很多，当人****的数量时，就公遇到将不出来的情况。

所以，要提出让我们的想象自由奔驰，突破语言的束缚，突破数学的牢笼，当你对这类讲不出来的问题时，也许就是一个信号，挖掘到金矿了，触碰到知识的*****，***激动的时刻，也是老子道可道，非常道的意境。

在这种没有语言，没有数字的状态下，我们如何继续往前发展，如何做研究，如何进行思考?

这就是科学创新所要面对的挑战。

真正的科学创新没有目标，没有方向，因为这些目标和方向连名字都没有。

给这些目标和方向起名字是科学创新的一部分，发明描写新知识的语言和数学也是科学创新的一部分，只有当创新以来，我们才能把问题讲出来，把新知识讲出来，所以，真正的科学创新无法计划，无法造势，无法成为一个轰轰烈烈的重大项目。

但作为一个进行创新的科学家，如果没有目标、没有方向，工作该如何开展?

对个人来说，创新的内涵是制定美的标准，创新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力，这时每个研究人员都可能有自己对美的认知，都有看问题不同的方式，都有不同的努力方向，但慢慢地，会有一个人对美的认知和思想被越来越多的人欣赏接受，从而成为美的标准，成为大家共同的努力方向，这就是创新过程，科学创新和艺术创新非常相同的。

当然，科学创新还需要通过实验的检验，实验不认可的创新是不会被接受的。

牛顿发现物体运动规律就是一个创新的例子，他意识到天上行星的运动和地上苹果掉落实际上是同一种物理现象，可是当他想定量描写这些物体的运动时，却发现自己讲也讲不出来。

因为当时还没有描写非匀速运动的数学语言，所以牛顿又成为了数学家，发明了微积分，****物体的运动定量，这也是物理发现出现在数学之前的例子。

（1）文章所说的“创新”有几个层次?

请简要概括。

（2）文章认为如何应对科学创新所要面对的挑战?

请简要分析。

三、写作题（本大题共1小题，共50分）

1、一位著名演员在一次表演课上，对即将成为职业演员的学员们说：

上山的人永远不要瞧不起下山的人，因为他们曾经风光过；

山上的人不要瞧不起山下的人，因为他们说不定什么时候就会爬上来。

”

根据材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于1000字的论说文。

要求：

用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟。

参考答案

一、单选题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

1、D

2、D

3、B

4、D

5、C

6、A

7、C

8、A

9、C

10、C

11、C【解析】学科专家对学科的知识内容、发展趋势、一般功能及其与相关学科的联系非常熟悉，所以他们的建议是课程目标最重要的依据之一。

12、C

13、A

14、答案：

D

15、B

16、C

17、C

18、A

19、A

20、D

21、C

22、D

23、答案：

C。

24、A

25、B

26、A

27、A

28、D

29、D

二、材料分析题（本题共3小题，每题14分，共42分）

1、

（1）对于朋友之道的“信”，作者的看法是朋友之间要相互了解，相互信任；

而普通的看法是要言而有信，要讲信用。

（2）作者认为，朋友之间首先要知根知底，包括对对方的智慧与情感、心性与脾气等方面的了解，这是建立“信”之道的前提；

其次，朋友之间要共同参与，互相了解相互信任，构建双方之间的和谐关系；

然后，朋友之间要坚定，不受时空的阻碍，保持永恒的朋友之“信”。

2、

（1）首先，清楚自己了解的所谓的知识，也就是知道的东西。

其次，清楚自己未知的领域，如：

未解决的难题，没有证明的猜想，还没有达到的技术水平。

再次，清楚自己还有很多未曾探索的领域，如：

很多不知道不知道的东西，最后，将所有的不知道变成知道，这是最高层次的创新，最重要的创新。

（2）我们怎么继续往前发展，我们如何作研究，如何进行思考？

这是科学创新所要面对的挑战。

首先，继续往前发展方面，要清楚科技创新是没有目标，没有方向的。

但是对于未知的事物我们既要善于给这些目标和方向起名字，也要善于发明描写新知识的语言和数学，只有这样我们才能在创新结束之后将其表述出来。

其次，在研究方面，作为一个进行创新的科学家，要有明确的目标和方向，要坚持自己的看法，拥有善于发现和创新的精神，尽量使自己的看法成为被大家认可和接受的美的标准，并不断的接受实验的检验，只有经得起实验的检验的才是真正的创新。

最后，在思考方面，要善于去观察生活中的点滴，善于发现，善于思考。

为之去探索、去钻研，只有这样，创新才会真正的诞生。

三、写作题（本大题共1小题，共50分）

1、用发展的眼光看待学生

每次重要的考试结束后，学生、家长、老师甚至领导都在关注着分数。

在大多数人眼中，分数从某种程度上就是学生的学习状况、老师授课情况的反映。

这种情况导致许多班主任及任课老师对学习成绩优异、表现好的学生关爱有加，而对成绩较差、行为规范较差的学生不能说是“横眉怒目”，至少是心怀怨气吧！

实践证明，这样对待学生，特别是对待“学困生”“后进生”，往往使他们丧失学习信心，失去克服困难的勇气，甚至产生颓废的情绪。

因此，作为一名教师，在看待学生上，要树立正确的学生观--用发展的眼光看待学生。

每个人都不是一成不变的，人的一生都处在变化之中，如果人一成不变，那就不会成长。

此外，在人的成长过程中，学习成绩一直都优秀的毕竟只是少数，还有很多人像爱迪生、爱因斯坦一样，在很小的时候并没有表现出自己的天赋。

因此，老师对学习成绩较差的、表现差的学生，千万不要用一成不变的眼光去看待他们，而是要尽可能多地表扬来肯定他们的点滴进步，发现他们身上的每一个闪光点，从而使他们树立学习信心，增强克服困难的勇气。

古人云：

“三岁看小，七岁看老。

”实际这是一种静态看人的观念，在绝大多数的情况下，我们不可能从一个人小时候的表现就预言其在事业中的成就。

这也使我想起了我初中的一个同学，不管如何努力，成绩就是不好。

我的班主任就歧视他、看不起他，说他将来一定不会有出息。

而导致他早早就外出打工。

但是他并没有自卑和沉沦下去。

而是通过自己的努力，成就了一番事业。

而今，在深圳、广州都有他的公司。

在2015年的校庆时，他还拿出10万块钱作为学校的奖学金。

由此可见，在教育教学过程中，我们应该用发展的眼光看待学生，不能以静态，更不能以眼前学生的成绩作为评价学生的唯一标准。

学生的学习成绩是反映教育的一个重要方面，但不是教育的全部。

俗话说：

“金无足赤，人无完人”，“十个指头有长短”。

再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。

所以作为教育者还应该用一种独特的眼光看待学生的个性。

每一个具体的学生在某一阶段的智力水平、认识水平、生活环境、兴趣爱好等方面是各不相同的。

教育不能用机械的、静止的眼光看待学生，而应当尊重个别差异，促进健康发展。

因此，了解和关心学生的个别差异，善于捕捉和发现每一个学生身上的闪光点，并加以培植，培养其自信心。

促使他们的个性特长得到充分展示与完善，你会发现每一个学生都是独一无二的。

在实践中，我发现有一个做法比较可行，让优秀生与困难生结对，榜样的力量比枯燥的说教效果好。

教师要学生的身心发展，以德育人，开发智慧，因此，我倡导班级管理的理念是：

把学生培养成为一个懂得学会生活，学会学习，学会做人，学会发展的人。

总而言之，对待学生，我们既要考虑学生的过去，重视学生的存在，更要着眼学生的未来。

我们要更多地了解学生发展中的需求，善于发现学生的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，从而学会学习，全面发展。