《蝴蝶找花》教案Word格式.docx
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3、听故事,看图谱,理解乐句的开始和结束。
①教师讲述故事《两只蝴蝶》,感受乐曲的情绪。
②看课件欣赏音乐,说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来,什么时候停下来,并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。
③徒手做蝴蝶,跟着课件表现,教师小结提升。
4、跟着音乐表现乐句的开始和结束。
①教师哼唱,幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。
②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞,结束时停在自己身上或别人身上。
③小朋友做花,老师做蝴蝶表演。
④小朋友做蝴蝶,乐句结束时两个小朋友拥抱。
5、介绍曲名。
活动延伸
在区角中设置花园场景,提供蝴蝶头饰、道具等,给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。
活动反思
乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段,教师节选的主要旋律舒缓、优美,同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。
课件与音乐完美结合。
课件的运用将抽象的音乐形象化,而课件与音乐完美结合,有利于幼儿对音乐的理解、记忆。
活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔,如,听第二遍音乐时,采用了整体教授的方法,小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞,每一个乐句结束时正好落在花朵上,既体现了乐曲舒缓、优美的风格,又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化,还给孩子一个想像的空间。
倾听与表现完美结合。
教师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐,将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子,让复杂的旋律简单化,激发小班幼儿对音乐的兴趣,从而帮助他们更好地理解音乐。
在倾听故事的基础上,结合课件倾听音乐,充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与,随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶,创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景,为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。
同时,教师借助一些语言、动作的提示,使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解,在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵,幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。
难点化解的巧妙。
每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点,教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点,先是在欣赏时用语言提示:
“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?
什么时候落在花朵上?
”紧接着让幼儿再次欣赏画面,验证自己的想法。
在表现音乐乐句的过程中,采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作,用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式,使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。
同时,教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿,从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。
《蝴蝶找花》教案2春天到了,各种美丽的花都盛开了,引来了各种各样的花蝴蝶,花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物,利用花和蝴蝶进行匹配,既配合了春天的主题,又不失数学活动的枯燥乏味,也比较贴近幼儿的日常生活,在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识,能手口一致地点数5以内的实物卡片,活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多,充分让幼儿体验到数学活动的乐趣,同时感受到春天的美。
一、目标:
1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。
2、能手口一致地点数5以内的实物,体验数学活动点数匹配的乐趣。
3、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
二、准备:
1、有5盆花的图片,15只蝴蝶图片。
2、幼儿人手一盆花,若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的点数经验。
三、重难点:
会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。
四、方法:
观察法、操作法等五、过程:
1、出示图片,引导幼儿观察每盆花的数量
(1)提问:
在花园里有几盆花儿?
我们一起来数数
(2)提问:
你发现这些花儿有什么地方不一样?
(幼儿自由阐述)评析:
(3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。
师:
”这里有这么多盆花,请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?
有几朵花?
”(鼓励幼儿伸出手指点一点)评析:
2、学习按1—5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
(1)师:
”花园里的花儿真漂亮,看谁来了?
(出示小蝴蝶),小蝴蝶来找小花做朋友,一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。
这盆花有两朵小花,会有几只蝴蝶飞过来呢?
(老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶)。
”教师引导幼儿学说”两只蝴蝶找两朵小花做朋友。
”评析:
(2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶,师:
那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?
请一个幼儿上来摆放,并点数蝴蝶和小花,其余幼儿评价是否正确。
(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析:
3、游戏:
蝴蝶找花。
”小朋友们真聪明,帮老师的蝴蝶找到了花朵,那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧”请幼儿先数数花盆里有几朵花,再配上相应数量的蝴蝶。
(2)小结,请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。
评析:
教学后反思:
谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题”春天真美丽”下的一节活动,执教过后,及时梳理了自己的一些想法。
1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动,目标中很明确地提出”能按1~8实物卡匹配相应数量的物体”,在数学关系中属于”量与量的对应”。
然而,教材上的”一只蝴蝶找一朵花”很容易理解为”一一对应”,所以刚开始一直很纠结,”一一对应”与”量与量的对应”应该是两个概念,它们之间能有什么联系呢?
与老师们的对话:
意见一:
一般会混淆,因为操作的规则是’一只蝴蝶找一朵花’,孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。
意见二:
不用让他们一个一个送,让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去,这样就能避免与”一一对应”概念的混淆了。
寻找”理论”的支撑:
《纲要》中提出”感知’一一对应’的关系并用’一一对应’的方法确定两组物体的’多’与’少’以及’等量’的关系。
”所以,孩子在进行等量的匹配时,更多地运用一一对应的方法。
所以在运用”一一对应”的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。
2、自主要适宜在设计教学时,总想能突破传统的”集体—幼儿操作”模式去组织,让幼儿学得更自主。
思前想后,对于小班孩子来说,动手操作的经验,语言表述的经验,规则的内化经验等等都尚不成熟,所以如何体现孩子的学习自主,调动孩子的经验,体现动手操作在活动中的作用等等,都决定这节活动的设计。
”自主要看需要”我还是相信了这样一句话,所以在活动中,”先自主探索后集体学习”这样的环节还是没太敢尝试,只在第一环节中,引导幼儿”你喜欢哪盆花,它有几朵?
”“一只蝴蝶找一朵花做朋友,那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?
”这样的问题,调动孩子对点数的经验,激发量与量匹配的兴趣。
事实上,教学效果来说,活动还是控制成分多一些,生生互动不够充分。
活动反思:
整个活动以游戏贯穿始终,各环节衔接自然。
幼儿在玩当中学会了能按颜色分类,并用颜色标记表示分类结果,达到了教学目标。
孩子们活动过程中,兴趣很高,注意力非常集中,孩子们都积极参与游戏,玩的不亦乐乎,活动气氛非常活跃。
唯有不足之处是:
教师组织活动的语言需要再简练一些,还有幼儿分组操作活动环节,教师观察指导的引导语要规范准确。
还有当幼儿回答教师提问的问题后,要及时的给予幼儿表扬及鼓励。
《蝴蝶找花》教案3设计意图
⒈欣赏《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律。
⒉学习分辨乐句,知道乐句的开始和结束。
⒊能随音乐做蝴蝶飞舞的动作,并能愉快地与同伴交往。
⒋在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
⒌感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
⒈知识经验准备:
幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的`乐曲;
组织郊游,丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识;
⒉物质材料准备:
⒊环境准备:
⒈情境引导,激发兴趣。
你们去过花园吗,花园里有什么?
今天,我们一起去逛花园吧!
我们的花园漂亮吗,看见什么了?
⒉完整欣赏,充分感受。
有什么感觉?
听着音乐想到了什么?
听一听音乐里都有谁?
他们在干什么呢?
听着音乐你想做什么?
⒊听故事,看图谱,理解乐句的开始和结束。
⒋跟着音乐表现乐句的开始和结束。
5介绍曲名。
“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?
什么时候落在花朵上?
《蝴蝶找花》教案4活动目标:
1、尝试用对称的方法建构蝴蝶的翅膀,体验活动的快乐。
2、乐意与同伴合作建构各种形状翅膀的蝴蝶,共同布置小花园。
活动准备:
经验准备:
幼儿尝试建构过方形,三角形,圆形等形状。
物质准备:
欢快的音乐、蝴蝶图片、小花园的场景。
活动过程:
1、幼儿扮演小蝴蝶随着音乐飞进教室,引起兴趣:
“小蝴蝶们,我们到花园里去玩,好吗?
”
2、观察欣赏,感知蝴蝶翅膀对称的特征:
(1)观察图片:
“咦!
花园里已经飞来了几只小蝴蝶啦!
它们的翅膀有什么形状的呢?
左边和右边一样吗?
蝴蝶的翅膀是对称的。
(2)“我们用雪花片插蝴蝶来给小花当朋友好吗?
你想插什么形状翅膀的蝴蝶呢?
3、幼儿尝试建构,教师观察指导:
(1)提醒幼儿插紧,注意翅膀的对称性。
(2)指导能力强的幼儿多插几种不同形状的蝴蝶,帮助能力弱的幼儿完成作品。
4、展示幼儿的作品,评价:
(1)师幼共同布置花园,体验成功的快乐。
(2)幼儿介绍自己的作品,教师小结。
“你的蝴蝶翅膀是什么形状的?
我们一起来看看是对称的吗?
“今天我们为小花找了这么多蝴蝶朋友,你们高兴吗?
《蝴蝶找花》教案5活动目标:
1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色,知道颜色的名称。
2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。
3、激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿讲述操作过程的习惯。
1、红、黄、绿色的小房子(纸盒做的)各一个,幼儿每人一篮(3—6片)红、黄、绿色积塑。
2、红、黄、绿色大花卡片各一个,红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。
1、蝴蝶找花(把相同颜色的物体放在一起)。
教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个,讲述小故事,”花园里住着三只美丽的蝴蝶,一只是红色的(舞动红蝴蝶),一只是黄色的(舞动黄蝴蝶),还有一只是绿色的(舞动绿蝴蝶)。
它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏,非常快乐。
有一天,三只蝴蝶正在花园里玩’捉迷藏’的游戏,忽然’哗啦拉’下起雨来,三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨,花姐姐说:
’和我颜色一样的蝴蝶请进来吧!
’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花?
2、游戏”蝴蝶找花”三把椅子相隔一段距离摆开,椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。
幼儿胸挂蝴蝶卡片,音乐起,幼儿扮蝴蝶飞舞,音乐停,蝴蝶(幼儿)找到与自己颜色相同的花处躲藏。
3、帮积塑找家(学习按颜色分类)。
教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑,让幼儿将积塑放在三个小房子里。
”小朋友们看看,这儿有三个小房子,它们是什么颜色的?
”“这是积塑宝宝的家,请小朋友把积塑宝宝送回家吧。
小朋友要动脑筋想一想,这些积塑宝宝应该住在哪一个房子里。
4、评价活动。
请个别幼儿讲述操作过程。
”这是什么颜色的房子?
谁住在里面?
这些积塑宝宝为什么可以住在一起?
”“今天小朋友帮积塑宝宝找到了家,它们可高兴了,它们说:
’谢谢小朋友!
’”
教学反思:
这节课的目标基本达到,但是重难点还是没有突破,幼儿对配对还是掌握得不够,有部分幼儿还是没有掌握,所以还需要加强这方面的练习。
《蝴蝶找花》教案6活动目标:
1、安静倾听故事,愿意回答老师的提问。
2、通过故事、游戏,进一步巩固对三色的认识。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
设计意图:
为了让孩子们能更好地去倾听故事,我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题,然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿,让他们能安静下来倾听故事,并回答老师的提问,最后以游戏的方式融入到教学活动过程中,从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的认识。
这种动静结合的教学活方式最容易让托班的孩子喜欢。
重难点:
安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对三色的认识。
幻灯图片。
三色蝴蝶头饰每人一个。
一、出示蝴蝶头饰,用三只蝴蝶引出故事。
师:
今天天气真好呀,你们看谁来了?
幼:
蝴蝶。
这三只蝴蝶是什么颜色的呢?
红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。
三只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢,让我们一起来听个故事吧,故事的题目叫《蝴蝶找花》。
二、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。
提问:
1、红蝴蝶找到了什么花?
2、黄蝴蝶找到了什么花?
3、蓝蝴蝶找到了什么花?
三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。
三、游戏:
蝴蝶找花
1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶,边飞边去找和自己颜色一样的花,然后站在花的后面,教师检查幼儿找的是否正确。
2、以外面还有很多漂亮的花,我们一起飞出去找找,结束活动。
以蝴蝶头饰引出活动,让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。
通过看幻灯片让孩子觉得新鲜,有趣,激发幼儿想说的欲望,知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。
以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮,并通过游戏巩固孩子对红,黄、蓝的认识,找到与自己一样的颜色。
反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
在活动方案上虽然有评价作品的环节,而且好多作品都形态各一形象生动。
但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价。
让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。
《蝴蝶找花》教案7活动目标:
1、引导幼儿熟悉乐曲的旋律,感受乐曲欢快、喜悦的情绪。
2、掌握歌曲名称,初步学习歌曲。
教学挂图60——22、磁带
一、律动:
《袋鼠》、《摘果子》、《母鸭带小鸭》。
二、练声:
《小鸟醒来了》、《新年好》。
三、学唱歌曲《蝴蝶找花》。
1、出示挂图,激发幼儿兴趣。
今天老师要带你们到山谷里去玩,你们看这个山谷美吗?
山谷里有什么?
(一群美丽的蝴蝶在花丛中,草地旁、小河边飞舞。
小朋友们看到美丽的蝴蝶,快乐的跟着美丽的蝴蝶飞舞起来)
2、老师播放音乐,请幼儿学一学小朋友和蝴蝶的动作,感受歌曲悠扬欢快的旋律。
3、老师用稍慢的速度演唱歌曲。
幼儿完整欣赏歌曲。
4、理解记忆歌词,学习三拍子歌曲的演唱方法。
——老师提问。
帮助幼儿理解歌词。
——刚才歌曲里唱了些什么?
——熟悉三拍子歌曲的节奏特点及歌词。
——带领幼儿一边念歌词一边打节奏。
5、幼儿跟着琴声尝试将歌词填入旋律中唱出来学习歌曲。
6、老师和幼儿共同随钢琴和磁带的伴奏演唱歌曲1——2遍。
四、复习歌曲《只要妈妈露笑脸》
《蝴蝶找花》教案8活动目标:
巩固对颜色、形状的认识。
教幼儿养成细心、认真的学习态度。
考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。
活动做法:
1、将包装袋剪出一大一小两块方形,重叠在一起(小块的放在大的中间),沿中线捏皱,用透明胶扎起来,固定在气球棒上。
2、在大毛球上画出眼睛和嘴巴,然后把大毛球粘在气球棒的顶端。
3、把毛根对折,两个小毛球分别粘在毛根的两端,作为触须。
把”触须”粘在”头”顶上。
4、用即时贴剪出蝴蝶的身体,粘在气球棒上。
最后用即时贴进行装饰。
活动玩法:
准备各种颜色的花,或用不同的几何图形拼成的花。
让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花。
如:
”蝴蝶蝴蝶飞呀飞,找到红花做朋友。
”或”蝴蝶蝴蝶飞呀飞,请找不是白色也不是红色的花做朋友。
”对大班下学期的孩子可以提出三维的要求,如”蝴蝶蝴蝶飞呀飞,请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做朋友”。
教师可根据不同水平的幼儿提出不同的要求,亦可让孩子来发出指令,提高游戏的趣味性。
《蝴蝶找花》教案9
2、引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。
3、激发幼儿参与活动的兴趣。
引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色,知道颜色的名称。
引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。
1、《蝴蝶找花》音乐和下雨的音乐。
2、红、黄、绿花图片一张。
3、红、黄、绿蝴蝶若干。
4、红、黄、绿颜色相同,物体不同的积木若干。
教学过程环节设计意图
一、蝴蝶的故事
1、听音乐幼儿学小蝴蝶跟着老师一起进教室。
——小蝴蝶们,跟着妈妈一起去花园里玩一玩好吗?
这里好玩吗?
让我们找个位子来晒晒太阳吧。
(请幼儿找位子坐下)
2、讲述小故事,
——这么美丽的花园呀,引来了谁呀?
——哦,花园的花太香了飞来了美丽的蝴蝶,2只是红色的(舞动红蝴蝶),2只是黄色的(舞动黄蝴蝶),还有2只是绿色的(舞动绿蝴蝶)。
它们也来花园里玩了,他们唱歌、跳舞、做游戏,非常快乐。
可是,快听,怎么了?
(音乐)
——哦,下雨了?
怎么办?
——‘哗啦拉’下起雨来,美丽蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨,花姐姐说:
和我颜色一样的蝴蝶请进来吧!
——谁愿意帮助小蝴蝶找到相同颜色的花?
3、小结
——小蝴蝶都找到自己的花姐姐?
——这是什么颜色的花姐姐?
谁住在下面?
(黄色的花住了黄色的蝴蝶)
——那红色的花姐姐下面住了谁呀?
(红色的花住了红色的蝴蝶)
——那绿色的小蝴蝶住进了谁家呀?
(绿色的蝴蝶住进了绿色花姐姐家)
情景引入,激起幼儿的兴趣,为下一环节作铺垫。
讲述故事让幼儿知道红、黄、绿三种颜色的名称。
二、游戏“蝴蝶找花”
1、介绍游戏
——呀,你们真棒,帮助了小蝴蝶。
——在你们胸前也有