小学语文二年下册教学计划Word文件下载.docx

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三、教材分析：

（一）教材内容

本册教材采取主题板块的结构，其内容安排了现代文8篇，现代儿童诗8首，古诗6首，幽默2则，口语表达5次，综合性学习活动2个。

通过这些内容构成了有机联系的11个板块。

依次是：

1、快快乐乐学语文；

2、汉字家园

（一）；

3、我们学拼音；

4、汉字家园

（二）5、有趣的夜空；

6、家；

7、童趣；

8、伙伴；

9、幽默；

10、小小的希望；

11、在冬天里。

　　教材后面有四份附表：

1、汉字书写笔顺规则表；

2、部首名称表；

3、汉字书写笔画名称表；

4、400音节表。

（二）、教材特点

1、围绕重点或专题组织板块内容，整和语文学习活动，有助于学生语文素养的整体提高。

2、选文典范，富有文化内涵与时代气息。

（1）选文语言典范，文质兼美。

（2）内容体现时代特点和现代意识，贴近儿童生活。

　　（3）题材丰富，体裁多样。

3、活动与练习设计。

（1）重视基础知识的复习巩固。

（2）重视积累语言。

（3）问题设计具有弹性与开放性。

（4）练习形式丰富多彩。

（5）呈现方式富有新意和亲和力，导学特色突出。

4、自主学习与接受式学习相结合。

学生刚刚进入学习，还不具备很强的自主学习能力，适当的传授和示范是必要的。

四、学习目标：

　1、认识333个生字，会写155个生字，认识24个偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。

　　2、学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能正确的拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。

借助汉语拼音认读生字。

3、喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际，初步了解课文中词句的意思。

　　4、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。

喜欢图书，爱护图书。

　　5、认识逗号、句号、问号、感叹号。

　　6、学说普通话，有表达的自信心。

敢说自己想说的话，能认真听别人讲话。

能简要叙述自己感兴趣的见闻。

与别人交谈，态度大方、有礼貌。

　　7、对周围事物有好奇心，能就某一问题，结合课内外阅读共同讨论。

学习搜集相关资料解决问题。

能结合语文学习观察大自然，与伙伴一起参加学校、班级和社会活动，并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。

五、具体工作：

（一）提高课堂教学效率：

1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。

教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。

2、课堂上面向全体学生。

注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。

让学生在感悟中学习。

3、培养学生良好的学习习惯。

在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。

（二）加大差生的辅导力度：

1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。

2、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。

3、多与后进生谈心，多做情感交流。

（三）培养学生学习的兴趣和良好的语文素养：

1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。

2、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。

3、注重学习习惯的培养。

六、保障措施

1、提高认识，把提高教学质量作为第一要务。

2、保证教学时间。

3、严格执行教学进度，按进度授课，确保教学任务如期完成。

4、及时认真批改作业，及时反馈教学信息，纠正教学中的不足之处。

5、积极参加教研活动，认真听课，虚心学习他人的教学经验，取长补短，提高自己的教学能力。

王春成

2011年8月

2011-2012学年度

第一学期一年级数学学科教学计划

数学学科的教学要通过有效的教学方法，教给学生学习的方法，让学生经历知识形成的过程。

通过合作学习，讨论学习等学习方式，使学生具备良好的自主学习素养。

为了使学生能学好这册教材，特作如下计划：

一、指导思想

本学期教学的指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

认真学习《数学课程标准》。

二、学情分析

这一册教材包括下面一些内容：

数一数，比一比，1—10的认识和加减法认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习。

（二）、教材编写特点

1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣

3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材

4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练

5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感

6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算

7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念

8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力

9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源

（三）教学目标

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<

”、“>

”,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会人士证实和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学策略

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。

重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

五、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。

逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。

掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、使学生初步认识=、>

、<

三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。

能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。

知道题目中的条件和问题。

知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。

对这些图形有初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、具体措施

1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

帮助学生建立学好数学的信心。

3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。