中考语文诗歌鉴赏快速提高精讲精练20题含答案1Word下载.docx

中考语文诗歌鉴赏快速提高精讲精练20题含答案1Word下载.docx

《中考语文诗歌鉴赏快速提高精讲精练20题含答案1Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文诗歌鉴赏快速提高精讲精练20题含答案1Word下载.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4.阅读下面一首诗，回答问题。

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

【注】①杨花，诗中指柳絮。

（1）请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。

（2）请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。

5.春夜洛城闻笛

李白

（1）诗中能揭示主旨的诗句是哪两句？

它表达了诗人怎样的思想感情？

____________________________________________________________________________________________

（2）古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。

6.夜归丁卯桥①村舍

许浑②

月凉风静夜，归客泊岩前。

桥响犬遥吠，庭空人散眠。

紫蒲③低水槛④，红叶半江船。

自有还家计，南湖二顷田。

【注释】①丁卯桥：

地名。

②许浑：

字用晦，润州丹阳人。

太和六年进士，历任监察御史、睦郢二州刺史。

③紫蒲：

紫色的蒲草。

④水槛：

临水的栏杆。

根据诗歌内容填空。

诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、______、______、水槛、红叶、江船等景物。

“桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围？

试作简要分析。

“自有还家计，南湖二顷田”流露出作者怎样的情感？

7.阅读下面这首唐诗，回答问题。

睛①

杜甫

久雨巫山暗，新晴锦绣文②。

碧知湖外草，红见海东云。

竟日莺相和，摩霄鹤数群。

野花干更落，风处急纷纷。

【注】①本诗是诗人流落蜀中时所作。

②文：

花纹、图案。

（1）这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的，有何作用？

（2）尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？

8.翻译下列句子。

（1）将军百战死，壮士十年归。

（2）策勋十二转，赏赐百千强。

（3）爷娘闻女来，出郭相扶将；

阿姊闻妹来，当户理红妆。

9.画眉鸟

（宋）欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（1）诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？

____________________________________________________

（2）全诗运用了什么手法来表达出作者怎样的情感？

10. 

行军九日思长安故园 

岑 

参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

这首诗写了_________这一中国传统节日，从_____________词语可以看出。

“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？

是用什么方法表现的？

请简要分析。

______________________________________________________________________________________________________

11.观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

这首诗中诗人在描写沧海景象时，动静结合，其中动景是“______________”；

静景是“__________”（请用原句回答，各写出一点即可）

作者借助奇特的想象，想表达怎样的情感？

12.阅读下面的古诗，完成各题。

入 

直①

周必大

绿槐夹道集昏鸦，敕使传宣②坐赐茶。

归到玉堂③清不寐，月钩初上紫薇花。

【注释】①入直：

入宫值班。

诗人时任右丞相。

②敕使传宣：

皇帝派使者传令，召诗人询问国事。

③玉堂：

指翰林院。

（1）本诗写得简约、真挚。

“敕使传宣”“______”“归到玉堂”是直叙其事，“______”是点睛之笔，直抒胸臆，表达出诗人______的心情。

（3分）

（2）请描述“月钩初上紫薇花”一句展现的画面。

（3分）

13.阅读下面的宋诗，完成下列各题。

游山西村

【宋】陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

（1）下列对这首诗的理解有误的一项是______

A．首联用“莫笑”和“足鸡豚”这些亲切的词语，表现了村民待客忠厚真挚的情态。

B．颔联描绘出绿树荫荫、鲜花灼灼，令人惊喜的景象。

C．颈联写这里的民风民俗：

箫鼓齐鸣，衣冠简朴。

诗人认为这里的民风民俗落后守旧。

D．作者在尾联抒发感情：

但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语。

一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。

（2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？

为什么？

14.阅读《茅屋为秋风所破歌》全诗，回答问题。

（1）品析下面句中加点词语的妙处。

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

（2）诗歌最后一段有什么作用？

（3）读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？

请参照示例进行描绘。

【示例】生活贫困--布衾多年冷似铁/床头屋漏无干处

（4）下列对诗歌内容的理解与分析，有误的一项是______

A．“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应，诗人叹息的内容是：

自己的苦，周围人的苦，战乱给人们带来的痛苦。

B．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一语双关，一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情；

二是表现盼望战乱频繁，残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。

C．第一段表现了诗人对茅屋为秋风所破的无奈和伤感之情。

D．诗人推己及人，宁可“吾庐独破”，而使“天下寒士俱欢颜”，这表现了诗人同情人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼变革黑暗现实的崇高理想。

15.阅读下面这首乐府诗，完成下列各题。

木兰诗（节选）

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

（1）对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是______

A、“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。

B、“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。

C、“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。

D、“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。

（2）“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？

请用自己的话概括。

16.晚春韩愈

杨花①榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

一、二句中，一个“____”字，通过_____的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。

_____________________________________ 

17.眼眉儿

【南宋】左誉

楼上黄昏杏花寒，斜月小栏杆。

一双燕子，两行征雁，画角声残。

绮窗人在东风里，洒泪对春闲。

也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。

【注释】：

①绮窗人：

想象中站在花格窗前的离人。

②秋水，指眼睛；

下句中“春山”，指眼眉。

“眼眉儿”是这首词的______，本词所押韵是______。

“楼上黄昏杏花寒，斜月小栏杆”勾勒出一幅早春黄昏图，请用生动的语言加以描绘。

具体分析这首词用了什么表现手法，抒发了什么感情？

18.阅读下面一首诗，完成各题

望岳

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

（1）这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。

全诗紧扣题目中的______字展开，热情赞美了泰山的______气势和神奇秀丽的景色。

（2）请从“割”字入手，对“阴阳割昏晓”这句诗作简要赏析。

19.赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

初中三年中，我们学习了许多唐诗：

有的咏史，有的咏物；

有的描写清新美丽的山水田园，有的刻划奇特壮美的塞外风光。

上面这首诗属于哪一类?

这类诗最突出的特点是什么?

试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。

前两句诗在全诗中的作用是什么？

若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？

这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”_____________________；

诗中的“周郎”是指《三国演义》中的哪位英雄人物？

_______。

诗人杜牧和________合称“小李杜”。

“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是？

20.采桑子

欧阳修

轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。

【注】西湖：

指颍州（今安徽阜阳）西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。

（1）词的上阙描写了一幅什么样的图景?

（2）词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的?

抒发了诗人的什么感情?

答案和解析

1.【答案】【小题1】

静寂（寂静、宁静、安静）。

【小题2】

后两句描写了牧童饥来即食，困来即眠的生活场面，表现了牧童无牵无挂、自由自在、悠闲自得、淳朴自然、安然自若、无忧无虑、自在快活的生活情趣。

【解析】

此题考查学生理解诗歌内容的能力。

这类题型，先要读懂诗歌的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。

诗的全景是一片广阔的田野，人烟稀少，描写主体里只有牧童和他放的牛，给人以宁静和悠闲的感觉。

因此诗的第二句用“三四声”笛声写出了乡村傍晚的静寂的特点。

这首诗的内容是：

六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。

牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。

因此，诗的后两句描写了牧童饥来即食，困来即眠的生活场面，表现了牧童无牵无挂、自由自在、悠闲自得、淳朴自然、安然自若、无忧无虑、自在快活的生活情趣。

​

2.【答案】

（1）①本题考查诗歌炼字赏析．首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）．炼字赏析常见答题格式：

字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情．“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；

“满”字运用夸张的艺术手法．

②本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：

先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情．当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇．根据最后一句诗中的“故园“一词可知本诗表达了作者的思乡之情．

（2）用生动的语言描绘诗中的画面时，一定要在正确理解诗句的意思，然后加上自己合理的想象与联想，用生动的语言再现画面即可．一二句的意思是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？

融入春风，飘满洛阳古城．据此描写即可．

答案：

（1）①一个“暗”字，一方面表达了喧嚣过后平静夜嘹亮笛声传来的突然性，像是悄然而无痕迹的；

另一方面照应了“谁家”，让人产生无限遐想．②全诗表达了作者游子思乡之苦．故园情， 

本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念眷恋之情．

（2）在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低迴呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落．（画面中有诗歌呈现的内容且想象、合理丰富得（2分），语言生动形象1分）试题分析：

要求学生能够用优美的语言翻译本句话即可，首先要求学生能够理解，然后从语言上修饰．

本题考查诗歌鉴赏．《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作的一首七绝．此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡．全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷．

绝句有个基本特点，即一二句重在写景，三四句重在抒情，本题即考查了这一点．

3.【答案】【小题1】

慰勉（劝慰）友人不要因为离别而伤感

我送即将迁谪调动的友人到都城外，回看长安城，它被辽阔的三秦之地所护卫，遥想杜少府即将赴任的蜀川，也一定被茫茫烟雾所笼罩，烽烟弥漫，路途遥远，此一去不知何时才能相见！

【小题3】

示例：

“海内存知己，天涯若比邻”的意思是四海之内有知己朋友，即使远在天边，也感觉象邻居一样近。

表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊。

也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。

【小题4】

示例一：

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

示例二：

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

示例三：

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

示例四：

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

示例五：

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

此题考查学生对诗歌内容与主题的理解能力。

需在理解全诗内容的基础上，抓住关键词句，结合写作背景再做具体分析​。

这首诗是作者王勃送别友人的赠别诗，全诗意在慰勉（劝慰）友人不要因为离别而伤感​。

此题考查学生对于古诗句中重点词的理解与描述画面的能力。

答题时首先理解诗句的大意，然后结合全诗的内容，同时要在把握诗歌主旨的基础上进行分析。

描绘诗中展现的图景画面。

应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意化。

此题考查学生对诗歌内容和情感的理解把握能力。

解答时，应先通读全诗，理清诗意；

然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；

最后结合全诗内容，分析品味即可。

本题颈联“海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。

诗人设想别后：

只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。

这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。

本题考查学生的积累与运用能力。

答题时充分调动自己的积累，写出符合题意的诗句，但要注意书写准确无误。

此题只要能写出一句描写送别的诗句即可。

4.【答案】

（1）做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“百般红紫斗芳菲”，这句话的意思是：

想方设法竟相争妍斗艳。

所以一个“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

（2）做此类题要注意内容不能脱离诗词，要在正确理解和把握诗词的基础上进行，不能改得面目全非；

并在诗词原意的基础上适当地进行想象、创新；

还可以适当地运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，使改写的文字更加生动、形象。

（1）拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

（2）柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。

【译文】花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竟相争妍斗艳。

就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。

【赏析】

此诗之寓意，见仁见智，不同的人生阅历和心绪会有不同的领悟。

通常的理解为：

花草树木知道春天将会消逝，所以万紫千红展尽光彩；

柳絮和榆钱缺少才华和远见，只好随风飘散。

站在这个角度，花草树木是颇具灵性慧根的，感悟岁月不饶人，懂得发奋图强，一展人生价值。

花草尚且如此，何况人乎？

岂能仿效柳絮榆钱，虚度大好年华！

我们还可以换一个揶揄嘲讽的角度去思考，将此诗理解为“花草树木知道属于它们的日子已经不多了，所以费尽心思只为最后的一抹浮华；

柳絮榆钱不屑这些伎俩，飘逸逍遥，俯看芸芸纷争”。

又或者理解为“各种各样的花草争芳斗艳，万紫千红，只有朴素的杨花、榆荚与众不同，只像雪花那样飘扬飞舞”。

这是一首写晚春景物的诗。

这时，百花盛开，万紫千红，它们像是知道春天不久就要归去，所以特别珍惜这美好的时光，各逞姿色，争芳斗艳，尽情舒展生命的机能。

而那些全无才思的杨花榆荚，在春风中纷纷飘落，只晓得如雪花那样，毫无目的地漫天飞舞。

（1）此题考查了学生炼字的能力。

（2）此题考查了学生诗句改写的能力。

此题考查了学生赏析诗歌的能力。

赏析诗歌要熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。

5.【答案】

（1）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

表达了诗人表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的思想感情。

（2）“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；

“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。

（1）此题考查理解诗歌思想感情的能力。

鉴赏诗歌的情感应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

本诗属于思乡诗，主旨句是：

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情，所以“故园情”乃是诗眼，从“折柳”“故园情”分析，表达了作者思念亲人，思念家乡的情感。

（2）此题考查重点词句在诗歌中的作用和品味关键字词的能力。

学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。

鉴赏诗句可以按照如下方法：

方法+效果+情感，解答时必须要结合具体的词句。

“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限隐忧；

6.【答案】【小题1】

庭院、紫蒲

宁静。

以声衬静，用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。

①对官场的厌倦；

②对田园生活的向往（或“对农村生活的喜爱”）；

③回家的喜悦；

④想归隐；

⑤为另有理想的生活选择而自得、喜悦或满足。

本题考查学生对诗歌内容的理解和筛选能力。

解答此类题，首先，要知道意象的相关知识（在文学作品中，作者想要表达自己的感情，又不想直接表达的时候，就用一些景物、物品等表达，这些景物、物品就叫做意象）；

其次，根据题目要求筛选有效信息即可。

细读诗歌可得：

诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、庭院、紫蒲、水槛、红叶、江船等景物。

此题考查学生对重点诗句、意境及写作技巧的理解能力。

解答此题，要反复诵读诗歌，整体感知大意，结合整首诗，从内容和写法上来分析即可。

结合诗句品味可得：

“桥响犬遥吠”表现了月下村舍的宁静。

此题考查学生对诗歌情感的理解能力。

诗歌中的思想感情有时借写景、叙事间接表达出来，也有时直接抒发情感。

如果有直接抒情的语句，一定要借助这些诗句揣摩所要表达的感情。

理解分析诗句表达的作者思想情感，要在结合诗歌内容和写作背景的基础上，要联系诗中的景、物、意象来准确理解。

结合景物描写及背景分析可得：

“自有还家计，南湖二顷田”流露出作者①官场的厌倦；

⑤为另有理想的生活选择而自得、喜悦或满足的情感。

7.【答案】

（1）本题考查景物描写的手法及其表达作用．先分析景物描写的手法．这两句诗中所写的景物有“湖外草”“海东云”和“莺”“鹤”等，前者是静态，后者是动态．写“湖外草”“海东云”用“碧”和“红”等色彩，调动人的视角感官；

写“莺”“鹤”时，则抓住了声音（“相和”）和动作（“摩霄”），有实写，有虚写，从空间上看，有远有近．然后分析其作用．景物描写，不但写出景物本身的特点，而且渲染氛围，表达某种情感，情景交融．

（2）本题考查诗歌的情感的分析．解答时要联系全诗的内容，了解诗歌的写作背景，注释里已表明“