小学科学优质课奇妙的指纹教学设计Word文档格式.docx
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3.情感、态度、价值观在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。
在科学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
教学重、难点：
认识每个人的指纹具有独特性。
提出合适的问题，制定研究的方案。
教具准备：
多媒体课件、透明胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。
教学过程：
一、导入
1.“魔术“引入。
师：
同学们，你们喜不喜欢看魔术表演？
接下来老师就来给大家表演一个小魔术。
不过表演魔术可是需要助手的，你们谁愿意来做老师的助手呢？
不过老师要选的助手是有条件的。
出示课件。
（一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力气也很大。
二、我是班中最小巧玲珑的女生，我的手和手指很小，力气也很小。
）
请两位同学上台，老师请他们留个手印做纪念。
取白纸在白纸上印手指印。
老师把这两个手指印调换一下，现在不知道是谁的手指印了。
不过没有关系，老师很快就能分辨出来。
（教师给大家做一个实验：
把少量碘酒倒在金属瓶盖里慢慢加热，移近白纸，白纸上便会出现清晰的棕色指纹。
现在看到了什么？
（教师把分辨出来的手指印向同学们展示一下）老师的魔术是不是成功了。
给老师一些掌声吧。
你们知道这手指印是什么吗？
（指纹）。
2.出示幻灯片（导入奇妙的指纹一课）。
二、新授
（一）研究指纹
1.提出问题。
指纹这么奇妙，你们都想研究关于指纹的什么问题呢？
（学生提出问题，教师直接在课件上展示出来。
2.筛选问题。
同学们提出的问题可是真多啊！
现在请你们仔细分析一下我们的问题，哪些我们可以在这一节课上就能解答呢？
（引导学生对提出的问题进行筛选）
问题：
（1）我的指纹是不是一样的？
（2）我的指纹和同学的一样吗？
（3）我和老师的指纹是不是一样的？
（二）拓印指纹
1.导入。
（1）你们是否知道你的指纹在什么地方呢？
谁能给老师指一下？
（学生指出自己指纹的位置）
（2）那好我们就开始研究吧！
（找一位学生，拉着学生的手走到教室的一端）用放大镜观察一下吧！
（再走到教室的另一端）在灯光下观察一下吧。
（面向全体）我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊？
在液体里泡一下可以吗？
（3）这样观察太麻烦了，谁能给老师想一个办法？
（引导学生说出把指纹拓印下来研究）
2.拓印指纹。
（1）为了研究的方便，我们要把指纹印下来。
和自己的同学讨论一下，怎样才能把我们的指纹印下来呢？
（学生讨论）
（2）教师提出要求
·
小组成员互相帮助
注意纪律，不要大声喧哗。
注意卫生
（3）（学生利用自己的方法进行拓印，教师巡视指导）
（4）考察学生的方法，及时的发现并给予表扬。
（5）展示一下自己拓印的指纹。
3.研究问题。
（1）分小组研究问题。
讨论交流研究方法和在研究中应注意的问题。
教师布置要求：
①搞好分工。
②注意纪律。
③做好记录。
（2）集体解决问题。
鼓励学生动起来。
可以向其他的同学借指纹；
也可以向老师借指纹。
（3）教师巡视指导，提醒学生做好纪录。
4.交流答案，展示研究成果。
（引导学生将研究的方法、过程、研究的结果和遇到的问题都说出来。
其他学生认真地倾听。
5.指纹的分类。
①教师出示三种指纹类型，主学生观察它的形状和我们日常生活中的哪种物品十分相像？
根据自己的观察，给这种类型的指纹起出自己喜欢的名字。
（适时的表扬学生的回答）
②总结出：
人的指纹大致可以分成三类：
弓形、箕形、斗形。
（幻灯出示三种类型指纹的特征）
③引导学生观察自己的指纹属于哪种类型。
6.知识扩展。
（1）师：
现在到了奖励的时间了，老师这有一本有关于指纹知识的小册子。
这上面有我们刚才在课堂上没有解决的问题的材料。
你们想不想看一看呢？
这是一本赠给热爱科学，乐于思考的孩子的。
你们是不是这样的孩子呢？
请班长代表全班同学到台上领下去。
（2）指纹画创作
①向学生展示一些中外有趣的指纹画。
②鼓励学生自己创作指纹画。
（播放一段音乐，让学生进行指纹画创作）。
③展示自己的指纹画。
（教师要引导学生对指纹画进行评价）
（3）特色作业
①回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案。
②研究一下自己的趾纹。
看一看你的趾纹和你的指纹有什么相似或是不一样的地方。
三、总结
同学们，这节课我们认识了一个我们本来很熟悉但又不太详细的知识，它是我们的朋友——指纹，有关于它的知识，你们还想再继续研究吗？
那么，这项研究就交给你们了，老师祝你们成功。
下课。
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