提升训练322B种群的增长方式和种群的数量波动及调节最新教育文档.docx

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3.2.2种群的增长方式和种群的数量波动及调节（B组）

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

一、选择题（本大题共7小题,每小题2分,共14分。

每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分）

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

1.在一普通的锥形瓶中,加入含有酵母菌的葡萄糖溶液,如下图所示,在以下有关坐标图中,正确的是（　　）

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

A.①②③　　　　　　　　B.①③④

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

C.②③④D.①②④

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

2.某同学在进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中,根据实验的结果绘制出了如图所示的酵母菌种群数量变化曲线图,下列有关实验分析错误的是（　　）

A.在酵母菌种群数量增长的不同阶段,可能具有相同的增长速率

B.当种群数量达到K值时,其年龄组成为稳定型

C.de段种群的增长速率为负值,其主要原因是营养物质的缺乏

D.本实验中不存在对照,酵母菌个体数常用抽样检测法获得

3.某种群刚迁入一个新的栖息地后,种群开始增长。

随着时间的推移,种群停止增长并维持相对稳定。

在停止增长期间（　　）

A.增长速率大于零

B.老年个体数量最多

C.出生率及死亡率均为零

D.种群密度最大

4.如图为自然条件下生物种群的数量变化曲线,下列有关叙述,错误的是（　　）

A.d处波动主要是因为出生率和死亡率变动所致

B.“竭泽而渔”会使鱼虾数量下降至b以下

C.灭鼠时如果仅杀死一半老鼠,可能效果适得其反

D.c处的增长速率最大

5.如图为1932～1962年英国甲、乙两地某种苍鹭的数量相对值变化曲线。

下列叙述错误的是（　　）

A.甲、乙两地苍鹭种群的数量波动都为非周期性波动

B.苍鹭的性比率会影响其出生率和死亡率从而影响种群密度

C.甲、乙两地苍鹭种群间存在地理障碍但不存在生殖隔离

D.30年间苍鹭种群数量相对稳定,但年龄结构存在变化

6.（2019·金华模拟）科学家研究某区域中田鼠的种群数量变化,得到该种群在数年内的出生率和死亡率的比值曲线（R=出生率/死亡率）。

在不考虑迁入、迁出的情况下,下列分析正确的是（　　）

A.由图可知,A、B两点对应的种群自然增长率相等

B.该田鼠种群增长为“S”形增长,C点时种群密度最小

C.从图中可知OD期间田鼠种群数量出现了周期性波动

D.田鼠种群数量在AD期间先升后降,在CD期间一直在下降

7.科研工作者对某草原上一种黄鼠种群进行研究,得出与该种群密度相关的出生率和死亡率变化,如下图1,并依此画出了该种群的增长曲线,如下图2。

下列有关叙述错误的是（　　）

A.该种群死亡率增加是食物、空间和天敌等因素导致的

B.图1中的B时刻,种群增长速率最大,相当于图2中b点

C.图1中D时刻种群增长速率为0,但此时种群数量达到图2中的K值

D.图2中b点到c点时种群数量逐渐增大,年龄结构由增长型逐渐转为衰退型

二、非选择题（本大题共4小题,共36分）

8.（8分）（2019·湖州模拟）在对莫干山进行调查时发现,某种群数量变化具有四种可能的情况,如图所示,其中a点表示外界因素的变化。

请据图回答:

（1）“J”形曲线出现的前提条件是____________;此种种群增长曲线在实验室条件下常见。

（2）若该种群数量变化如图中“J”形曲线,则其种群增长率________。

图中曲线Ⅲ与“J”形曲线之间阴影部分所代表的是______________________。

（3）图中K代表________。

若a点时干旱,且干旱能抑制引起蝗虫患病的一种丝状菌的生长,则a点后蝗虫种群数量变化可能为图中曲线________。

若要抑制蝗灾,应将蝗虫种群数量控制在________以下。

9.（12分）科研小组在实验室中用一定大小的培养瓶人工饲养果蝇,投放一定量果蝇后,饲喂一定量的酵母菌。

统计果蝇的数量变化并绘制成曲线图。

请据图回答下列问题:

（1）在实验室条件下对草履虫、酵母菌所进行的实验培养结果也与上图相似,这表明种群在一定的空间、一定的资源条件下的增长类型,一般都是________。

（2）曲线的纵坐标能反映种群密度的大小吗?

__________________。

在一定环境中种群增长曲线的渐近线,生态学上可称为__________。

（3）该渐近线的数值会随着环境的变化而改变吗?

___________。

试依据图解,根据该渐近线的含义对下列各项科研和生产活动提出你的建议:

①关于珍稀动物的保护:

______________________________________

___________________________________________________________

②关于草原上的放牧:

_____________________________

__________________________________________________________; 

③灭鼠若是只采用杀死的办法,鼠群的数量会很快恢复到原有水平,因此,更有效的灭鼠方案是____________________________________________________

 _________________________________________________________

______________________________________________。

10.（8分）（2019·衢州模拟）某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查。

如图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群增长速率随时间的变化曲线。

请分析回答:

（1）图A、B能反映该种鱼种群数量的变化曲线的是__________。

（2）t2时期后,种群数量________,其主要原因是 

 _________________________________________________________

___________________________________________________________。

（3）在t1时该种群的年龄结构可能为______________________型。

（4）若在t2时种群数量为K,为了保护这种鱼类资源不被破坏,以便持续地获得最大捕鱼量,应使这种鱼的种群数量保持在________水平,因为此时__________。

11.（8分）（2019·金华模拟）某学习小组根据“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验,利用不同浓度的葡萄糖溶液培养酵母菌,结果如图。

请分析回答下列问题:

（1）估算培养液中酵母菌的总数可以采用________法,吸出培养液之前,将盛培养液的试管轻轻振荡几次,目的是________________________________,便于估算。

（2）酵母菌在不同浓度的葡萄糖溶液中,种群增长速率的变化都是______;图中________浓度的培养液中种群的K值最大。

（3）酿酒和做面包都需要酵母菌,当酵母菌数量为______时,最适宜分离获得菌种;K值之后,种群数量减少的原因主要是_____________________________________________。

1.【解析】选B。

本题考查在有限的环境条件下,酵母菌先在有氧条件下进行需氧呼吸,氧气消耗完后,酵母菌可以进行厌氧呼吸生成酒精和二氧化碳。

故酒精浓度增大,葡萄糖浓度下降,pH下降。

2.【解析】选D。

增长速率是指单位时间内增加的个体数,在酵母菌种群数量增长的不同阶段,可能具有相同的增长速率;在K值时,种群数量相对稳定,种群的年龄组成为稳定型;de段种群个体数量下降,其主要原因是营养物质被过度消耗,此时种群的增长速率为负值;本实验在前后之间形成自身对照。

3.【解题指南】

（1）题眼:

种群停止增长并维持相对稳定,表示此时种群数量维持在K值。

（2）隐含信息:

开始增长→停止增长,种群维持相对稳定。

【解析】选D。

停止增长期间,种群数量达到K值,出生率等于死亡率,增长速率为零,种群密度达到最大。

4.【解析】选D。

种群数量波动时,上升段出生率大于死亡率,下降段出生率小于死亡率;种群数量达到环境容纳量一半时,种群的增长速率最大。

c处增长速率接近零,所以捕捞后的种群数量应在“S”形增长曲线的b水平,这样既能获得最大产量,又能使种群数量迅速恢复,而灭鼠却正好相反,必须降至b以下,种群数量恢复较慢,从而能有效控制鼠害。

5.【解析】选B。

由图可知,甲、乙两地苍鹭种群的数量波动都为非周期性波动,A正确;图中曲线图只是表示某种苍鹭的数量相对值变化,不能看出苍鹭的性比率会影响其出生率和死亡率从而影响种群密度,B错误;甲、乙两地的苍鹭由于存在于不同区域,所以存在地理障碍,但都属于同一物种,所以不存在生殖隔