高中历史教研组计划Word文件下载.docx

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（1）每位教师必须认真研究课程标准（教学大纲），明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作计划，在各年级备课组长的带领下，确定各章节的重难点，并在认真研究之上，结合学生的实际情况，寻找到适合学生的教学方法，认真、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学计划落到实处。

（2）加强各年级组的集体备课。

三个年级的历史备课组认真落实教导处和教科室的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，备课组长把关，做到“四统一”（即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度），做到课前认真准备，写好教案；

课间向45分钟要效益；

课后及时反思成败得失。

　　（3）全组教师必须苦练教学基本功。

本学期将适当增加公开教学的次数，每位教师必须认真发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，鼓励制作多媒体课件辅助教学，充分调动学生学习的积极性和能动性，最大程度的启迪学生思维，鼓励合作与探究学习，促进师生互动，使每一位教师的自身素质和学生的学习能力都能得到提高。

　　2、做好高三年级的历史学科备考工作。

　　每年的高考牵动千家万户。

承担高三历史教学的教师责任重如泰山。

高三年级尽快结束新课，进入第一轮单元复习，以掌握基础知识、培养基本能力为目标。

要根据《考试大纲》对教材中的基础知识点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科能力，在此基础上将基础知识系统化和概括化。

高三历史教师还要认真研究《考试大纲》和近年来的高考历史试题，通过参加各类教研活动，多方了解和收集高考动态，增强复习备考的针对性和有效性。

　　3、做好“师徒结对”工作，促进青年教师专业成长。

　　根据学校教导处和教科室的要求，历史教研组所有老教师必须指导青年教师，做到多听课、多指导，加强对青年教师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的指导，缩短青年教师的成长周期，对青年教师公开课，实行“组内统一安排—个人主动申报—组内听课评议”的制度，促进青年教师的专业成长。

　　4、认真学习新课改理念，转变教学观念，使每位教师尽早适应课改角色。

我省高中新课程改革已于20xx年全面实施，新课程改革对我们历史教师带来的冲击包括教材内容变化、教学方式转变、学业评价方式的变化都是空前的。

为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体教师在教学过程中和业余时间认真学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型教师”和“研究型教师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。

　　5、组织教师参加各类教研活动等。

　　根据上级安排以及在条件允许的情况下，本学期我们将组织教师参加市、区教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等；

鼓励教师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文；

达到通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的。

　　（2162字）

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实新课改精神，围绕学校工作计划和教学计划，坚持求真、务实的工作思路，调动全组教师的积极性，紧紧围绕课堂教学这个中心，构建高效课堂，全面提高教学质量。

　　二、工作目标

　　1、创建高效课堂

（1）强化教学常规的落实，加大“学案导学”、“分层次教学”的推进力度，严格落实“先学后教，模块达标”的原则，强化优质教育资源的建设，提倡意识，细化过程，以高效的课堂铸就教学的高质量。

（2）优化教研组教学管理，改进和创新教学方法，以求课堂效益的最大化、最优化，力争在原有的基础上有更大的进步。

　　（3）各年级大力倡导、引导教师学习并掌握现代化教学技术，努力将现代教学技术与课堂教学整合，提高课堂的效益和容量，深刻理解“自主、合作、探究”学习的模式，改变“一言堂”“独角戏”的滞后教学方式，努力提升教育教学及管理能力和水平。

　　2、严格落实教学常规。

围绕课堂抓常规，并推陈出新，力争体现教研组的学科教学和校本课程的特色。

　　3、抓好集体备课。

发扬组内同志的合作意识和团结协作的精神，集思广益，充分发挥集体的力量，强化教研组、备课组的集体备课，提高各年级的整体水平。

　　4、加强对年轻教师的培养。

加强对年轻老师的业务培训和教育教学的指导，使其保质保量地完成教学任务。

　　5、积极参与校本课程、研究性学习的提升学科能力的开发，促进教师的业务水平和业务能力的提高。

　　三、具体工作

（一）狠抓教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规

　　1、强化集体备课

　　遵循“三备”、“四定”、“五统一”的精神，“三备”即备大纲、备教材、备学生。

“四定”即定时间、定地点、定课题、定主讲人。

“五统一”即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。

各学科备课组保证每周至少一次集体备课，实行“中心发言人”的集体备课制，并展开小组讨论，每次主讲教师及备课组长要做好记录，做到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增强。

　　2、狠抓课堂

（1）严格课堂管理，认识到位，并常抓不懈。

（2）努力创建高效课堂

　　在教学过程中，以教案、学案为依托，培养学生自主学习能力。

提倡“三讲三不讲”。

“三讲”指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法；

“三不讲”指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不懂的不讲，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。

　　（3）探索适合本学科不同年段的课堂教学模式。

学案、教材整合、合作探究、课件运用、辅助资料选用、习题讲评等环节如何有效衔接，达到课堂的高效，仍需探索并反思总结形成较成型的模式。

　　（4）课堂小结要追求高浓度，简洁精炼，达到对本课知识的理解和升华。

　　（5）作业布置和批改完全依照学校的要求。

　　（6）做好测试、批改与试卷讲评、试卷分析。

及时反馈，使每个学生学有所得，在不同程度上提高自己。

　　3、有重点地完成不同学年段的教学任务

　　高一年级要根据课程改革的要求、学校的具体条件及学生的接受情况，重视对学生学习品质、学习习惯、学习方法的纠正、培养和指导，把握好教学起点，既要高度关注尖子生的拔高又要突出对问题学生跟踪管理；

要关爱每一个学生，不放弃任何一个学生。

　　（2850字）

　　一、指导思想：

　　本学年高中历史学科以建设和谐社会和科学发展观为指导，以积极、认真、有步骤地实施新一轮基础教育课程改革和提高教学质量为主线；

以强化学科建设、创新教学方式、整合教研力量为突破口；

以推进高中新课程改革，提高高考成绩为两个中心点；

以提高高中历史教师的专业水平和未来劳动者的综合素质为宗旨。

努力学习不断进取。

为推进我市素质教育的深化，开创历史学科教科研新局面而努力。

　　二、基本思路：

　　1、努力构建积极、平等和谐的教师队伍。

在平时工作中，要树立服务意识，发扬民主作风，面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。

要走进一线教师，倾听问题，解决困惑，积极鼓励，共同研讨，共同协商，要专业引领到位但不越位。

与基层学校、一线教师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、教学实践的共同体。

　　2、充分发挥学科教改基地和学术骨干教师的示范带动作用，以达到示范带动，共同进步的目的。

进一步加强学科教改“基地”的建设，切实发挥教改“基地”的示范辐射作用。

基地学校必须要承担一项市级以上的教改课题；

基地教师每学期须至少学习一本教育理论书籍，及时撰写教学案例和读书札记，进行教学案例分析和研究；

基地学校每学期要向市提供一次质量较高的教改展示活动或者是示范课活动。

以学术骨干教师为核心，积极开展学科内的学术研究活动。

给权威教师提供更多的施展才华的舞台。

　　3、加强课堂教学有效性的研究，继续推进“开门上课，推门听课和民主评课”活动。

把提高课堂教学的有效性作为教研活动的重点。

如何在新课堂背景下进行有效的历史教学是当前众多历史教学工作者探索和研究的一个重要课题,也将是今后历史学科课程改革和课堂教学改革中着力浓墨重彩的核心问题。

因此，必须加强对示范课、新老教师的对比课等新课型的的研究。

继续加强课堂教学模式的探索和研究，紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干教师，联络广大青年教师，在本市积极开展示范课活动和重点中学研讨会，努力探索适合我市不同学校、不同年级、不同学生的课堂教学新模式。

　　4、加强对新课标、新课程、新课改研究，把新课程改革的研究与基研年级教学和高考备考相结合。

成立以学术权威为核心的新课改、新高改研究小组，在深入领会新课改、新高改的基础上，大胆尝试、探索教学改革的新路子。

高一、高二年级教师要借助于已先期试点的省区课程改革的经验，引导新课程背景下的基础年级教学；

高三年级教学复习要借助于新课程的理念和新知识引导新课程背景下的高考命题方式和思想取向。

对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中研究，集思广益，达成共识。

对不同学校、不同学段、不同教师教学中存在的特殊问题，要有针对性地去进行研究，要做到因人而异，因情而异。

　　5、加强高考研究，重视信息交流，不断提高历史学科高考水平。

全市高中历史教师务必领会高考改革的精神和实质，加强高考改革、课程改革及教学改革三者之间关系的研究，以确保高考历史教学质量的稳步提升。

具体思路是：

⑴认真分析新高考模式下的命题理念和20xx年高考文科综合试题的特点，在此基础上制订出历史学科新学年的备考方案和具体复习计划。

⑵认真强化落实高三新课教学和第一阶段基础复习的指导思想和具体要求，把强化基础知识落实，构建知识网络，作为第一阶段复习教学的重点。

⑶根据20xx年高考的新特点制订出第二阶段的专题复习备考方案。

我们历史学科准备把过去的专题、综合复习两个阶段合并为一个阶段，使专题和综合复习融为一体，以专题复习带动综合复习。

为搞好这一阶段的复习，我们要认真总结过去的经验教训，广泛征求意见，制定出切实可行的第二轮复习备考意见。

⑷认真抓好教研室组织的大型视导活动。

在视导中深入课堂听课，深入学生中了解情况，参加学校教研活动，及时发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。

针对课改中出现的新情况、新问题，及时研究对策。

⑸广泛收集整理高考信息，加强与考试中心、兄弟省市有关单位的联系，对收集到的信息及时整理，以最快的方式传递到学校，为各校复习备考提供依据和支撑。

⑹重视模拟试题信息含量高的特点，尽快收集整理各地统考、调考模拟试题为后期模拟训练创造条件。

　　三、主要工作：

　　1、制定高中历史学科教研计划

　　目的：

认真分析新学年教学教研的新特点，明确新学年的工作重点和思路，制定出符合形势发展要求的切实可行的教科研计划。

　　方式：

座谈、分析研究。

　　对象：

基地学校教研组长、部分学校教师、教研员。

　　时间：

8月下旬。

　　⒉高中历史教学质量分析研讨会

认真分析我市高中基础年级和高三年级历史教学质量，总结基础年级教学和高考备考的经验教训。

创新高中历史教学复习的途径，提高历史教学的效率。

数据分析、经验总结、校际交流。

全市基础年级和高三年级教研组长。

9月上旬。

　　地点：

待定。

　　3、市历史学科教学基地调研活动

　　（836字）

　　充分认识教研工作对教学的重要指导意义，加强对教学法的研究，加强对教育对象的研究。

团结协作，相互学习，勇于创新，勇于实践，切实提高教学水平，提高教学质量，把素质教育推向深入，推向发展。

　　二、活动时间：

每周三上午三、四节课。

　　活动内容：

1、公开教学；

学习教研文章；

2、展开备课组活动，向集体备课制作和课件发展；

3、讨论教学专题；

4、争取到兄弟学校观摩教学

　　三、开展公开教学活动

　　要求每位施教师上好一节示范课。

　　四、有关规定

　　1、公开课教学活动要求授课老师认真备课，精心施教。

评课老师认真听课，并做好评课准备，评课须贴近实际。

　　2、教案作业要求：

（1）教案有学期计划，有进度，有反思，有个人教研专题。

（2）教案有目标,有重难点,有教法,35岁以下必须写详案为主。

　　（3）课课有教案。

坚持先备课，后上课。

　　（4）每周应组织测验，成绩记录在案，并写好讲评教案。

　　（5）作业批改要有时间、次数和评论性文字。

　　（6）教案、作业采取临时抽查和固定检查结合。

　　（7）听课：

教研组作组织多次对年轻教师进行听课。

都到复读班、重点班听课，全体组员应积极听课、出席教研会议，不得无故缺席。

次数要求：

每周至少一节

　　五、成立备课组：

　　加强备课组的活动，发挥老教师的“传”、“帮”、“带”的作用，年轻教师积极学习，不断提高自身的业务素质。

　　各备课组每周至少一次集体备课，并且要有记录且落到实处。

　　六、撰写教学论文

　　要求每位老师至少写一篇教学论文。

论文应围绕教学实践，以现代教学论、教育心理学为指导，就某领域、某一问题的研究、心得等进行总结、归纳。

　　七、本学期开展历史学科知识竞赛。

　　八、加强备课组活动，形成以备课组长为核心的集体备课教研活动。

　　高一年级备课组长：

许件林，成员：

钟天兰

　　高二年级备课组长：

江学万，成员：

刘拥辉、洪伟

　　高三年级备课组长：

李琼，成员：

肖方旭、杨建军、赵连生、黄小冬

　　附：

教研组公开教学活动安排表

　　次数、授课人：

　　第1次

　　李琼

　　第2次

　　江学万

　　第3次

　　许件林

　　第4次

　　杨建军

　　第5次

　　洪伟

　　第6次

　　钟天兰

　　第7次

　　黄小冬

　　第8次

　　刘拥辉

　　第9次

　　赵连生