教材分析三下14单元Word格式文档下载.docx
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3、学习用拟人和比喻的手法写美好的句子并积累。
4、积累有关书籍的名言。
5、有感情地朗读课文，并背诵有关部分。
6、把读文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。
教学建议：
《春的颂歌》：
这篇课文共有五个自然段，采取“总——分——总”的构段方式，以春风为主线，按“地上——空中——水里”的顺序来写。
第一自然段是总起，写春风唤醒了沉睡的大地。
第五自然段是总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。
教学时要指导学生了解课文的构段方式。
本课语言琅琅上口，教学时要指导学生把生字读准，把课文读通顺，读流利，并在此基础上整体感知课文内容，了解课文描写的顺序。
课后的第二题是为了帮助学生了解课文，加深对课文的理解，对课文条理的梳理，可以在学习完第五自然段后相机完成。
《风筝》：
这篇课文构思巧妙，把风筝与孩子们的理想有机地结合在一起。
课文以朴实生动的语言，表达出了孩子们美好的愿望。
课文有六个自然段，第一自然段开门风山直接点题。
第二自然段写风筝是我们理想的翅膀，每个人的理想不同，扎出来的风筝也就不一样。
第三自然段具体记叙了“我”和小强风筝的样子。
第四自然段具体记叙了其他小朋友所扎风筝的样子。
第五自然段简略地记叙了芳芳别具一格的风筝。
最后一个自然段提示了课文的中心：
我们放飞风筝就是在放飞理想，我们的理想将随着风筝越飞越高，越飞越远。
课文的难点是理解重点句子，说清楚自己扎风筝的理由，初步了解课文的构段方式。
总——分——总
本课内容进行教学时，要注重朗读，读描写几位孩子我筝的样子的句子时，要读出欢快、愉悦的语气来，读出他们对理想的向往和追求来。
要注意引导学生展开想象。
如第三自然段“我”和小强风筝的样子的句子时，可引导学生想象水兵在海上巡逻时和飞行员驾驶飞机在蓝天翱翔时的情景，读出“我”和小强长大拆死保卫祖国海空的决心和壮志。
第四自然段描写根子所扎风筝的样子的句子，可让学生想象动听的风铃还会引来什么？
想象是一幅怎样的画面，再读课文，读出根子演奏竖琴时的快乐。
第五自然段可想象芳芳会想些什么/她想好了没有？
最后一自然段可结合“风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远。
”这句和全文，在脑海中浮现孩子们放风筝的画面，闭目想象空中的“风筝图”，体会空中的热闹体会孩子们的心情，并思考怎样才能使我们的理想越飞越高，越飞越远。
再结合课后第二题，联系学生生活实际，说说自己想扎个什么样的风筝？
这是学生自主感悟的问题，只有学生言之有理，言之有序就行。
《美丽的槐乡》：
这篇课文以生动优美，清新流畅的语言描写美丽的五月槐乡。
本文最大的特点就是有许许多多的叠词，要注意结合上下文，体会重点词语所表达的思想感情。
教学时要充分地让学生有感情地朗读全文，把槐乡的景美人美以及对槐花的爱通过朗读表达出来，在熟读的基础上背诵课文。
语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握重点字来理解词语的方法；
通过读句子，了解春天有关事物的特征，进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当作人来写，会使所描写的事物更生动更形象；
背诵并书写两条名人名方；
读短文，在人物的对话中了解春天的信息，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。
在“探究与发现”中，引导学生读句子，发现藏在句子中的秘密，看看春天的植物、动物和人分别在做什么，并引导学生说出自己在春天里的发现。
“口语交际”以“压岁钱”为话题，在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义，帮助学生从小树立正确消费观和理财观，懂得孝敬老人，关心他人。
习作“谁把春天带来了”，继续延伸本单元“春天”话题。
目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。
第二单元
本单元围绕“成长”这个话题，安排了三篇课文《老师领进门》、《和时间赛跑》、《发愤立志》，古诗诵读《江畔独步寻花》以及一个语文乐园。
1、学会25个字，认识30个会认字，其中2个多音字“正（正月）、华（华山）”。
2、积累多音字。
3、正确读写并理解词语，并用“娓娓动听、引人入胜”写句子。
4、引导学生发现体会绰号在文中的用法和作用。
5、积累惜时名言。
6、正确、流利、有感情地朗读课文。
7、理解课文内容，体会思想感情，领悟道理。
《老师领进门》：
本课作者用朴实，通俗，亲切的语言描绘了旧时教师的教学情景表达作者对老师的尊敬、热爱、感激之情。
教学时从整篇课文入手，抓住重点句子引导学生弄清田老师的课与春雨润物的内在联系，体会到田老师教学有方，如春雨“润物细无声”。
最后再回归整体，落脚到课文最后一句话：
“十年树木，百年树人；
插柳之恩，终生难忘！
”这句话的理解要在理解课文内容之上进行，让学生明白培养人才比培养树木更困难，需要地时间更长。
作者之所以能够成为作家，是因为田老师的悉心教育，所以“插柳之恩，终生难忘！
”课后的第二题，要在学文中，逐步引导学生由点（田老师讲一首小诗，编一段故事，娓娓动听地讲，使我听得入迷）到面（每讲一课，都编一个引人入胜的故事。
我听了上千个故事，这些故事，有如点点春雨，滋润着我）等具体内容来体会田老师就这样将“我”领进“门”的。
《和时间赛跑》：
这篇课文语言清新，所举事例都浅显易懂，文章的结构也非常清楚。
1-6自然希告诉我们为什么要珍惜时间，7——9自然段围绕着怎样珍惜时间和作者的感受写。
但由于时间的概念比较抽象，学生年龄比较小，时间观念比较模糊，因此要感受珍惜时间的意义比较困难，所以应联系上下文和生活实际帮助学生领悟文章所要说明的道理。
《发愤立志》：
这篇课文语言生动形象，以两副对联的前后变化为主线，用简单、清晰的语言讲述了苏东坡从恃才傲物，狂放不羁到发愤立志，虚心好学的转变。
教学时以对联的不同之外作为教学的切入点，课后第二题“苏东坡为什么要重新写那副对联？
”作为主线，抓住人物神态、语言的句子深入理解，读中感悟，读中明理。
课文层次清晰，语言精练，要留给学生充分的时间去读。
语文乐园通过“我来试试”引导学生查字典，自主掌握多音字的读音，并适当拓展；
让学生看图读词，认识我国的五岳名山并初步了解它们各自的特点，积累词语，激发学生对祖国大好河山的热爱之情；
背诵并书写珍惜时间的警句格言，培养学生惜时奋进的精神，教学时注意写句子要做到整洁美观；
阅读短文一定要在读顺，了解了短文大意的情况下让学生思维延伸，目的是培养学生自信、自立、自强的意识。
“探究与发现”引导学生发现体会引号在文中的用法与作用，这是本单元的一个重要的知识点，是让学生结合具体的语言环境体会引号的使用方法。
“口语交际”以“紧急情况”为话题，通过一个具体实例告诉学生在学习和生活实际中，常常遇到类似的一些突发事件，在别人遇到困难的时候应伸出援助之手主动给予帮助，如何给予对方行之有效和适当的帮助是本次口语交际的重点内容。
“习作”是“看图作文——一本好书”，目的在于培养训练学生的观察、想象和表达能力。
“综合性学习”主题是“报纸、杂志作用大”，引导学生拓宽信息渠道，增长知识，开阔视野，从而进一步培养学生的动手合作和交往能力。
这次活动是一次实践性较强，有着学生语文色彩的综合性学习活动，短时间在课堂内是无法完成的，因此建议活动贯穿在单元学习始终。
第三单元
本单元围绕“大海”这个活题，安排了三篇课文《小孩与大海》、《海底世界》、《躺在波浪上看书》，一个古诗诵读《春日》，一个语文乐园。
1、学会30个字，认识28个字，其中3个多音字“参（海参）晕（光晕yù
n）晃（明晃晃）”。
2、积累由意思相近或相反的字组成的词语、带“海”的词语。
3、积累成语。
4、想象画面（读词想象画面，读句子想象画面）。
5、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
《小孩与大海》：
本篇课文记叙的是孩子们在大海边的沙滩上戏水、玩耍的事，用生动的语言描述了大海给孩子们带来了无穷的乐趣，表达了孩子们热爱大海、热爱自然的思想感情。
课文语言精练，充满童真童趣，教学时引导学生自主阅读，抓住重点词句，在理解词勉励的基础上展开想象，并在课堂上充分地让学生有感情地朗读，把孩子对大海的热爱之情通过朗读表达出来。
教学前老师如果能准备一些大海的录像片，组织学生收集有关大海的资料，能激起学生的欲望，可以增加对课文的感性认识。
《海底世界》：
这是一篇科普文。
课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。
文章的重点是了解海底景色奇异和物产丰富的特点，难点是学习作者是怎么样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学时抓住课文的重点句最后一个自然段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”进行深入学习。
《躺在波浪上看书》：
这是一篇游记，记叙“我”游览著名旅游胜地——死海所看到的景色以及亲身经历的趣事。
文笔生动，语言流畅，感受逼真。
教学时引导学生从以下几个方面来读懂课文：
死海名字的来历、人能躺在波浪上看书的原因、在死海游泳的亲身感受。
给足够的时间让学生自主读书，想想自己从中读懂了什么。
语文乐园通过“我来试试”引导学生认识由意思相近或相反的字组成的词语，并了解它们的意思感受祖国语言文字的神奇美妙；
读词组想画面，培养学生的想象能力和口头表达能力，提升学生的情感；
背诵并书写两条名人名句；
读成语故事，知道它的来历和意思，发现它与以往学过的四字成语的不同。
在“探究与发现”中，引导学生说说含有“海”的词语，帮助学生归纳词语，积累词语，并能运用词语。
口语交际以“大海”为话题，在口语交际的过程中让学生加深对大海的认识，激发学生的好奇心。
习作“玩具宝贝”，目的是让学生把自己的玩具写下来，写出自己的情感。
这次习作出现了范文，教学时要引导学生注意作文格式要求。
第四单元：
本单元围绕“诚信”这个话题，安排了三篇课文《这个规矩不能有》、《一条大鱼》、《诚实和信任》，一个古诗诵读《大林桃花寺》，一个语文乐园。
1、学会28个字，认识26个字，其中6个多音字“将（将领）闷（纳闷）冲（冲着）扎（挣扎）尽（尽管）冠（夺冠）”。
2、积累意思相近的词语、成语。
3、认识表示转折关系的词语。
4、古诗与现代诗对照读。
5、正确流利地朗读课文。
《这个规矩不能有》：
这篇短文是引用彭总的话语“这个规矩不能有”为题，点明了文章的中心思想。
阅读时要求学生了解短文讲了一件什么事，再是体会短文表达的思想。
课后的第三题引导学生思考彭总为什么会生气，在此基础上，让学生归纳总结他是个与民平等，不搞特殊化的人。
《一条大鱼》：
这篇共13个自然段，教学时要重点体会描写汤姆心理活动的句子，体会他的心理变化。
父亲的言行要引导学生进行研读辩论，让学生明白遵守社会规定、规则是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。
《诚实和信任》：
这篇课文内容很简单，描写也很平实，主要通过人物对话让“诚实”的品质跃然纸上。
教学时可以让学生自读课文，整体把握课文内容，做到能将课文内容复述出来，知道课文写了一件什么事，主要人物是谁，事情发生的时间、地点。
然后再分两部分来深入地学习。
1-3自然段了解事故发生的原因？
责任在谁？
作者是怎样做的？
可以让学生思考：
如果作者不承担责任会有什么样的结局。
4-11自然段是阅读的重点，老师组织学生分角色朗读。
抓住三次对话的重点来理解文章的重点“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更宝贵”这句话。
语文乐园在“我来试试”这一板块中，让学生读意思相近的词语，并试着造句积累语言；
读句子，认识表示转折关系的词语，体会它们在句子中的作用，这一题以前老师们在课堂上都有教学，这次是明确地提出了转折词语的作用；
背诵并书写格言警句；
读成语故事，学习成语顺“探究与发现”中，让学生读《宿新市徐公店》和《蝴蝶飞》两首诗，通过对比阅读探究不同语言形式所表达的不同的效果。
《蝴蝶飞》是一首现代诗，共六行，每行的字数不一，节奏欢快，很有动感，很有童趣，像一首歌谣，琅琅上口。
《宿》是一首七言绝句，共四行，每行字数相同，前两写景，后两句叙事，节奏平稳。
本组“口语交际”的话题是“下雨算什么”。
让学生联系生活实际，学会准确地表达自己想说的意思，合理、巧妙、有礼貌地说服别人。
本单元“习作”以“我想……”为内容，开放性地自由习作，以写清楚、明白自己的想法为目的，鼓励学生创造性地表达，相互交流，修改作文、相互学习、共同提高。
本单元的“综合性学习”是让学生自主组织进行三年级学生志向问卷调查。
通过综合实践活动，让学生积累一些与职业有关的词语，学习调查、统计的方法，交流调查后的感受。
第五单元——关爱与分享
亲情、友情、爱情、对事业执着之情，为人类奉献之情……它充斥着我们的
生活，是人类生活中亘古不绝的主题，也必然成为学生通过文章的阅读屡屡接触、体验、感受的主要内容之一。
所以本单元“关爱与分享”贯穿于三篇课文之中，这三篇课文从不同的角度诠释了人间的情感。
《杏儿熟了》文中奶奶说的“有果子大家吃才甜”这句看似朴素却透着崇高思想的话语，让我们感受到了她与乡邻间的那份比杏儿还甜，比酒还香的情。
《给自己写信的人》中的欧立希，他对父亲的深爱和对事业的挚爱之情让我们无法忘却。
《朋友之间》告诉我们，人与人之间不仅需要互相信任和尊敬，还需要沟通、交流和爱护，并得到对方的肯定和鼓励。
《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。
诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和思友之情。
学习本单元，要让学生透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。
第六单元——观察与思考
这一单元既有科学家的发现，又有同龄人的探索；
既有科学精神的揭示，又有自我探索发现意识的培养。
《第一朵杏花》就是通过故事的叙述表现了科学家严谨、细致的科学精神和态度，说明只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化的规律。
《科利亚的木匣》告诉我们在生活中要用发展的眼光看待问题和解决问题。
《处处皆学问》一文向学生渗透一种研究、发现的意识，揭示了生活中处处都有学问，只要我们善于观察，敏于发现，勤于思考，才能从中有所感悟。
古诗《宿建德江》给我们描写了一幅生动的江边暮日风景。
学习本单元，一是要立足于教材，通过对文本的研读，把握本单元的精髓所在——科学现象的发现、科学家的实验或同龄人的研究中渗透着哪些科学态度和精神；
同时要打开学生的视野，从学生喜欢的科学家、科学事件入手，通过对科学事件的追踪，对科学家的关注，引发学生科学探索的热情，培养初步的科学意识和态度。
让学生真切地感受到“其实，科学就在我们身边，科学家离我们很近”。
第七单元——幸福与快乐
走进第七单元的课文也就走进了一个童话的世界，那一个个动人的故事，就像一滴滴益智的甘露。
《点金术》告诉我们一味地追求金钱会使你失去珍贵的东西，真正的幸福其实就在每个人的身边，它永远比金钱重要。
《七色花》为人们带来了多么美好的意愿和期待，但只有像珍妮那样为别人着想，为别人带来幸福和快乐的人才能得到真正的幸福和快乐。
当一群小红鱼和一条小黑鱼团结起来时，就连鲨鱼也会敬畏七分，这个《黑眼睛的大红鱼》的故事告诉我们身处困境，不要害怕，要勇敢面对，用自己的智慧去解决问题。
古诗《牧童》形象鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在快乐的生活。
学习本单元课文，要引导学生把语文学习从课内延伸到课外，感受童话世界的精彩，丰富自己的精神世界。
第八单元——智慧与尊严
本单元的三篇课文讲述了两个闪烁着智慧光芒的故事，展示了古代人物的睿智和聪敏。
学习本单元相信学生们对智慧究竟是什么？
会有一个感性的认识。
徐文长小时候提水过桥和竿上取物的两个故事，讲述了明朝怪才是个《聪明的徐文长》，他解决问题的办法是多么巧妙！
《晏子使楚》将我们耳熟能详的故事用小剧本的形式表现出来，并分为第一集和第二集，新颖的形式认我们眼前一亮，晏子临危不惧、机敏过人的形象清晰地展现在我们面前。
古诗《晓出净慈寺送林子方》描绘了一幅美丽的西湖夏日图，使人不由地为大自然的美丽而惊叹。
学习本组课文，可搜集相关的资料补充到课文中来，使学生对历史人物有更加全面的认识。
这是本学期最后一组教材，教师要围绕单元话题组织教学活动，体现整合的教学思想，引导学生在读中感悟、读中思考，并通过表演，进一步体会语言文字的精妙，感受古代人物的智慧。
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