二年级上册语文基于课程标准教案.docx
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二年级上册语文基于课程标准教案
《识字五》教案
总序号:
051
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学二年级语文语文(上册)第五组
教学主题:
课文
课时:
共1课时,第1课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
李美玲大孟镇大吕小学
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
1、运用小组合作,充分发展学生的个性,发挥小组的力量,构建自主、合作、探究的学习方式,营造民主、平等、和谐的教学氛围。
2、结合课题,鼓励学生课前收集资料,理解动物的习性,引导学生讨论,大胆想象,使学生思维得到发展。
2.学情分析
二年级的学生通过一年的学习,已经能够借助拼音把课文读通顺。
在识字方面学生也能比较熟练地根据拼音读准字音,运用学过的识字方法进行认字。
3.教材分析
《识字5》是人教版二年级上册第五单元的内容,本单元是围绕着友好相处、团结合作这一专题编排的,从《识字5》到课文再到语文园地处处体现着团结合作、和谐相处的道理。
本课的五句谚语反映的就是团结合作的道理。
谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗的语言放映深刻的道理这几条谚语通俗易懂,给人以深刻的启示。
如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭,用来时刻提醒自己,教育自己。
教学目标
1、会认10个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读谚语,会背诵谚语。
3、有收集谚语的兴趣。
评价任务
任务一:
本课要求写的8个生字,都是要基本掌握的,在书写时要求学生认真写,能准确掌握每一个生字。
任务二:
朗读感悟朗读本文,要注意激发学生朗读的兴趣,营造一种童话般的情境,把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分地读,在读中感悟谚语,体验谚语带给人们的快乐,表达对谚语的喜爱之情。
任务三:
在品读中感受谚语带给人们的快乐。
教师过程:
教师环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一
情景导入,揭示课题
活动一
自由读课文
师:
老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边思考。
各抒己见
从学生已有的生活经验入手,激发学生兴趣。
活动二
配乐范读课文。
师:
看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。
读课文
活动三
同学互读,学生模仿老师的读法有趣练读。
师:
你们喜欢像老师这样读吗?
赶紧读给同桌的朋友听吧!
(评价目标二)
读给同桌的朋友听
有感情的朗读课文(完成目标二)
环节二
学中发现,积极探究
活动一
读中你发现了什么?
你还发现什么?
让学生自由议论。
学生自由试读词语。
分组互助读词语,再开火车读词语。
要求:
不认识的字看音节
初步感知课文,读准字音
活动二
组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。
(2)“人多计谋 广 ,柴多火焰高。
出示课件:
柴多火烧得旺的画面。
再让学生说说这句谚意思。
理解“计谋”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。
指导学生可以从字面上理解,了解容易的反义词是困难。
(4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。
出示画面:
大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。
)
再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。
(5)一花独放不是春,百花齐放春满园。
出示春天的画面
师:
春天是怎样的景象?
(百花盛开),出示画面(评价目标二)
组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。
深入理解课文(完成目标二)
活动三
选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。
选择自己喜欢的谚语,读给大家听
锻炼学生说话能力
环节三
有趣游戏,巩固字形
活动一
师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文
分组试读,互相帮助,力求读正确。
说说自己的感受。
边读边想象,联系生活实际,整体感悟词语的意思
结合课本想象,理解成语意思(完成目标三)
活动与动物交朋友。
出示课件:
在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。
师:
小博士还带来了一些动物,你们想和动物们交朋友吗?
想和动物交朋友有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗?
说明这个朋友跟你已经成为好朋友,谁最有信心。
(评价目标三)
学习,巩固生字
趣味学生字
环节四
拓展训练,穿插写字。
我会记,记住自己用什么办法记住了。
(用熟字去换加偏旁识字)(评价目标一)
分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
加强词语的“读”的能力(完成目标一)
环节五
总结
今天这节课我们学习了5句谚语,给大家很深的印象,比如,“人心齐,泰山移”等,却作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自己,教育自己。
分小组整理收集到的谚语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收
培养收集词语的兴趣
板书设计:
识字5
人心齐,泰山移。
人多计谋广,柴多火焰高。
一根筷子容易折,一把筷子难折断。
反思:
《称赞》教案
总序号:
052
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学二年级语文语文(上册)第五组
教学主题:
课文
课时:
共2课时,第1课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
李美玲大孟镇大吕小学
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
1、通过布置学生预习和课堂中各种比赛形式(自由读、小老师领读、同桌比赛读、开小火车读)的识字活动,学会本课8个生字和由这些生字组成的词语,会认10个生字。
2、通过视频图片的展示欣赏和循序渐进的读书活动(初读感知、范读、品读、交流感悟等),能正确、流利、有感情地朗读课文,能正确、流利地朗读课文,练习默读课文。
3、通过扮演文中的小动物,理解课文内容,懂得恰当的称赞带来的好处。
2.学情分析
学生是发展中的个体,他们的生活经历、体验及学习需求各不相同。
语文课程标准提出:
“阅读是学生的个性化行为。
”因此教学过程中,教师应该关注学生的个体差异,尊重学生的个性特点及认知水平。
3.教材分析
《称赞》是一篇有趣的童话故事,主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互称赞的事情,让学生感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信、勇气和快乐。
课文线索明朗,语句简短易懂,充满了童趣。
教学目标
1、会认10个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文,体会互相称赞带来的快乐。
3、学会发现别人身上的优点。
评价任务
任务一:
识字、写字。
任务二:
正确、流利的朗读课文。
任务三:
体会互相称赞带来的快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一
出示挂图,激发兴趣
活动一
用自己的话说说每幅挂图的内容。
(指导学生从动物的表情、动作等方面来说。
)
齐读,思:
读后想知道什么?
怎样来称赞别人?
翻书,自读课文。
思考:
课文共有几句话?
小组合作读,读正确,读流利。
激情导入,引发兴趣
活动二
引出课题。
今天我们要学习《称赞》(板书:
《称赞》)看到这个题目,你会想到什么?
你觉得课文会讲哪方面的内容?
看题目思考
激发学生学习课文的兴趣
环节二
初读课文
活动一
借助拼音自读课文,要求读准字音,画出生字,标出自然段,自学生字。
找出课文中要求认读的生字,自读
学习生字
活动二
出示生字及生词卡片,请学生认读。
检查字音掌握情况。
学生认读
检查字音掌握情况。
活动三
读全文,思考后回答,本文主要写谁称赞谁的事?
(小刺猬称赞小灌、小灌称赞小刺猬),它们称赞对方的什么长处?
读全文,思考后回答问题。
让学生进行表达
环节三
布置作业
读书思考:
小刺猬称赞小灌后,小灌有什么感觉?
小灌称赞小刺猬后,小刺猬又感觉如何?
思考
对所学的内容进行巩固
板书设计:
1称赞
刺猬獾板凳
粗糙但是傍晚
椅子泄气瞧一瞧
留下采摘清水
反思:
19《蓝色的树叶》教案
总序号:
053
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学二年级语文语文(上册)第五组
教学主题:
课文
课时:
共2课时,第1课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
李美玲大孟镇大吕小学
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
1、通过布置学生预习和课堂中各种比赛形式(自由读、小老师领读、同桌比赛读、开小火车读)的识字活动,认识“术、铅”等9个生字。
2、通过教师引导观察,对难点笔画的讲解,能正确、规范地书写8个生字。
3、通过视频图片的展示欣赏和循序渐进的读书活动(初读感知、范读、品读、交流感悟等), 正确、流利地朗读课文。
4、通过教师的指导朗读和有感情的分角色朗读,仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。
2.学情分析
1、学生状况分析及对策:
根据二年级学生的心理特点与认识特点,应创设轻松愉快的学习氛围来激发学生的习兴趣,突出知识的趣味性,让学生主动获取知识,成为学习的主人。
2、教学内容的组织和安排:
从读入手,以读为主。
运用各种方式激发学习读的兴趣,从读中感悟知识,积累语言,运用语言,要把语文学习和生活结合起来,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
3.教材分析
互相帮助,不应成为一句口号。
在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。
但要能做到这一点,是不容易的。
本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
教学目标
1、认识9个生字,会写10个字。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
评价任务
任务一:
了解课文内容。
任务二:
正确、流利的朗读课文。
任务三:
懂得人与人之间应该互相帮助。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一
启发导入
出示一片画好的蓝色的树叶。
提问:
看到这片树叶你有什么问题要问吗?
(有的可能问:
怎么会是蓝色的树叶?
还有的更惊奇地问:
真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?
)
对呀?
树叶怎么会是蓝色的?
(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》,一起读读题目。
读题目思考
激发学生学习的兴趣
环节二
初读课文
活动一
课件出示自读要求:
自由读课文,借助拼音,读准生字;喜欢读的段落多读几遍;同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意。
(评价目标一)
同桌合作,读一读新词
自主学习
活动二
汇报交流
(1)指名读喜欢的段落,检查自学效果。
(2)课件演示摘苹果游戏,识记生字:
术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱
(3)课件演示青蛙过河游戏,读词语:
皱眉 盒子 吞吞吐吐 削铅笔 趴在 脸红 惹人喜爱借铅笔不由得
参与识字游戏
游戏的方式学习生字词语
环节三
细读课文
活动一
课件出示李丽没画完的画,问:
“这幅图还缺什么呢?
”(树还没有涂上颜色)
从这幅图你可以知道些什么?
(李丽要向林园园借绿铅笔的原因),齐读第1自然段(评价目标二)
齐读第1自然段
通过图片理解课文(完成目标一)
活动二
读讲第2、3、4自然段。
(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。
(2)指导读对话部分,理解词语。
(评价目标二)
理解词语