幼儿园音乐课小鱼的梦教案文档格式.docx

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3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢！

请你们听听有什么感觉？

用一句好听的话来形容这首音乐。

这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？

你还可以边听音乐边做动作。

三拍子怎么拍？

让我们一起来拍一拍。

三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？

4、理解歌词。

用故事形式帮助幼儿理解歌词。

池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。

天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。

池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。

完整朗诵歌词。

5、学唱歌曲。

教师示范清唱歌曲。

你们听，小鱼儿开心地唱起来了！

教师配上伴奏示范演唱一遍。

放慢速度，小朋友轻声学唱。

引导幼儿重点唱准重复部分。

引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

6、创编动作。

幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

幼儿两两结伴，交流自编动作。

请个别幼儿示范动作。

幼儿自己听音乐边唱边动作。

7、为歌曲伴奏。

幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。

全体幼儿用乐器齐奏。

为歌曲取名。

附歌曲：

小鱼的梦

小鱼的梦

1=F/4

︱︱︱——︱．鱼儿玩呀，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。

︱︱︱1——︱天上星星，星星落下来，为它盖条珍珠被。

—︱—︱︱—︱呜——呜——风儿唱支摇篮曲，

3︱—︱︱︱．轻轻吹呀，慢慢吹，鱼儿梦中，梦中看见了︱1——︱—︱—︱妈妈在亲它的嘴。

呜——呜——

︱1—‖妈妈在亲它的嘴。

大班音乐《小鱼的梦》说课稿

一、说教材

音乐是表现情绪、情感的最好方式，纲要中指出：

让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，而寻找合适的歌曲教材是至关重要的。

歌曲《小鱼的梦》就是一个适合幼儿学习的音乐教材。

歌曲的内容生动优美，讲述小鱼游玩一天后，在星星照耀下的池塘里睡着了的美丽情景。

歌曲旋律优美，音域也比较适合大班孩子来学习。

同时歌曲中隐含着一定的教育价值，充分挖掘歌曲作品中促进幼儿知识经验及优良素质发展的核心点，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中了解体会到相互关心，相互体贴的幸福感，比较符合幼儿的年龄特点和学习特点。

基于上述原因，我设计了本次大班歌唱活动《小鱼的梦》。

二、说目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。

大班幼儿已有了一定的表现能力，他们能较好的运用于语言与教师、同伴进行交流，也能用自己喜欢的方式表达出自己的情感与体验。

根据大班幼儿年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个：

1．理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲。

2．创编部分图片，迁移使用图谱记忆歌词的方法对歌词进行创编。

3．在演唱歌曲中，体验互相关心、互相体贴的幸福感。

三、说重点难点

一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。

根据目标，我把活动重点定位于：

理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲。

活动难点是：

创编部分图片，迁移使用图谱记忆歌词的方法对歌词进行创编。

四、活动准备

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

我准备了以下材料：

1．伴奏音乐，磁带、钢琴。

2．自制图谱《小鱼的梦》。

其中歌曲的第五句“唔~唔~”和第八句“妈妈再亲它的嘴”。

这两个地方留白，让幼儿在活动过程中进行绘画填空。

3．自制小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃头饰等。

4．教师准备的各种小动物的图片和“妈妈”的图片。

五、说教法与学法

教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要力求“形成合作探究式”的师幼互动。

在教学过程中我采用了音乐导入法、故事讲述法、图谱演示法、趣味游戏法、探索仿编等方法交替使用，互相补充，再加上教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围等，让幼儿始终保持一种积极、轻松、愉快、自觉的状态参与到活动中。

幼儿将运用观察法、讨论谈话法、操作法、游戏练习法、多种感官参与法等,在看一看、说一说、听一听、学一学、唱一唱、想一想、画一画中来学唱歌曲。

六、教学过程

、幼儿感受歌曲

1.幼儿欣赏歌曲旋律。

我会说：

今天我给小朋友带来了一段音乐，我们来听一听。

运用音乐导入法播放一段音乐让幼儿感受歌曲旋律，并用双手为旋律伴奏。

2．教师讲述故事帮助幼儿理解歌词。

这段音乐里还藏着一个很好听的故事呢！

之后我会提问这个故事里有谁，发生了什么事？

。

你听了之后有什么感受？

引导幼儿提炼歌词内容。

运用了故事讲述法、提问法和讨论谈话法等教学法帮助幼儿理解歌词的内容，是讲述了一个什么样的故事。

因此提炼歌词内容。

、幼儿学唱歌曲

1.教师范唱歌曲

教师：

这么美的故事，我们还可以用歌曲唱出来呢，一起来听一听。

我便范唱歌曲，由陆老师为我伴奏。

2.引导幼儿用填图的方法记忆歌词，并且学唱歌曲。

.教师出示有空缺的图谱，我会用图谱演示法引导幼儿看一看，说一说，图谱内容和刚才唱的歌有什么联系和刚才唱的歌有什么联系？

“哦，是一样的，那我们试试看就用这种方式唱一唱歌曲”

教师一边放慢速度演唱歌曲，一边指图，引导幼儿发现图谱中有几处是空白的比如第五句的“唔~唔”和第八句的“妈妈再亲它的嘴”并启发幼儿运用操作法根据歌词的内容用自己喜欢的方式画出来将图谱补充完整。

帮助幼儿加深对歌词的印象。

教师引导幼儿看图谱完整的演唱歌曲。

3.根据歌曲进行角色扮演，深入体会歌曲情感。

老师为小朋友准备好了小鱼、星星、风儿、和小鱼妈妈的头

饰，利用游戏法请小朋友们扮演他们，让下面的小朋友演唱歌曲，帮助幼儿深入体会歌曲的情感。

4.引导幼儿不看图谱演唱歌曲

我将图谱拿掉，支持鼓励他们不看图完整的演唱歌曲。

、引导幼儿创编部分歌词进行演唱。

教师运用提问法那小鱼做了这么甜美的梦，还有哪些小动物也在做梦呢？

它们是在哪个妈妈怀里睡觉的呢？

引导幼儿对歌曲进行创编。

如：

小兔是在草地妈妈的怀里睡觉了，那我们一起来唱一唱小兔的梦。

这一部分运用了探索仿编法引导幼儿创编歌曲。

七、活动延伸

继续进行创编和表演，也可以编成故事说给同伴听。

大班音乐《小鱼的梦》

：

梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。

结合最近幼儿学习的儿歌《找梦》小朋友们时常在谈话中会说到自己的梦，引起了幼儿对梦的好奇和兴趣，如何顺应幼儿，满足他们的需要呢？

于是我决定利用小鱼的梦开展教学活动。

《小鱼的梦》歌曲旋律优美婉转，词曲内容丰富，富有意境，便于幼儿想象与理解，适合大班幼儿学习。

在歌曲的学习中，我更多的考虑幼儿的发展，顺应幼儿的需求，注重幼儿的体验与感受。

我以游戏《网小鱼》导入活动，然后从歌词入手，课前让幼儿熟悉歌曲旋律，通过听听、讲讲、画画等多种方式来熟悉歌词，初步学唱歌曲。

同时引导幼儿创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。

最后又以游戏角色扮演来表现歌曲，希望通过这个游戏带给幼儿快乐的体验。

在歌曲的学习中关注幼儿学习方法与策略的运用，更培养了幼儿大胆探索、迁移与创造的能力。

1、在熟悉歌曲旋律的基础上，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。

初步学唱歌曲。

2、创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。

3、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达歌曲的情感。

4、体验互相关心、互相体贴的幸福感。

1、媒体课件。

课件中设置歌曲录音。

2、电脑、电视机，图谱，音乐《小鱼的梦》。

3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。

一、游戏《网小鱼》导入。

今天的天气真好！

老师带小朋友玩一个《网小鱼》的游戏吧！

将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做渔网，一部分的幼儿做成群结队的小鱼。

做网的幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去，等待穿越。

游戏开始，扮做渔网的幼儿边沿池塘走边问：

“小鱼小鱼哪里游？

“，扮做小鱼的幼儿边游边答：

小鱼小鱼水里游。

扮演渔网的幼儿边走边问：

”小鱼小鱼哪里去？

“扮做小鱼的幼儿答：

”我想出去玩游戏。

扮做渔网的幼儿边沿池塘走边说：

”你呀别想逃出去，大大渔网捉住你。

“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。

小鱼们玩累了，我们休息一下吧！

这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去，让幼儿模仿小鱼游，此外为下一环节活动的开展做好铺垫，引出了课题。

二、引出歌曲，理解歌词内容。

1.师：

小鱼们休息的好舒服呀，刚才还有一条小鱼游过来告诉我他做了一个美美的梦，你们想知道他梦到了什么？

幼：

想！

让我们来听听歌曲《小鱼的梦》吧！

2.完整欣赏歌曲并学唱。

幼儿听完后提问：

你听到歌曲里唱到了什么？

幼1：

小鱼在水里玩。

幼2：

小鱼睡觉了。

幼3：

风呼呼吹。

幼4：

妈妈和小鱼亲嘴巴。

鱼儿玩了一天，在池塘妈妈怀里睡了。

天上星星落下来，为他盖条珍珠被。

风儿唱着摇篮曲，鱼儿梦中看见了妈妈在亲他的嘴。

歌曲的名字叫什么？

小鱼的梦。

3.教师配上伴奏示范演唱一遍。

我们仔细听听这首优美的歌曲是几拍子的？

4.放慢速度，小朋友轻声学唱。

这个环节利用多媒体生动展现歌曲内容，幼儿根据自己在课件中获得的经验，尝试学唱歌曲。

三、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。

1．教师出示图谱，引导幼儿说出自己的发现。

老师还带来了一样东西，你看到了什么？

幼1:

有小鱼，池塘，好多小星星，小鱼妈妈。

还有字“太阳”。

还有小嘴巴。

你们有没有发现这个图谱和刚才什么有关？

和刚才的歌曲有关。

这幅图说的就是刚才的歌曲，我们一起指着图唱一遍。

2.教师范唱歌曲，幼儿对应观察图谱，空白的地方慢

刚才我们指着图谱唱是你发现了什么？

有的地方没有图。

没图的的地方应该画什么？

池塘妈妈？

星星？

风儿？

唔唔？

教师慢唱提醒幼儿，“池塘妈妈”，“天上星星落下来”，“梦中看见了“，一边绘画

一边说歌词。

3.教师带领幼儿边指图谱边完整唱歌曲。

在这一环节中教师不要急于告诉幼儿空白处画什么，要鼓励幼儿自主表达，在聆听与思考中发现问题，让幼儿学会自己发现问题，并用自己喜欢的方式呈现出来。

四、引导幼儿尝试替换角色，创编歌词。

1.师：

小鱼做了那么甜美的梦，还有谁也在做梦呢？

小鸟。

小鸟睡在哪里？

大树妈妈怀里。

师幼轻轻哼唱创编歌曲：

小鸟小鸟玩了一天，大树妈妈怀里睡，天上星星落下来?

?

妈妈在亲他的嘴。

五、自由选择小动物表演歌曲。

还有好多小动物他们也会做梦，你愿意扮演什么小动物就请你带上头饰表演《小动物的梦》吧！

幼儿分别扮演小鱼，小鱼妈妈，池塘，风儿，或者创编的角色。

在表演中结束。

教师将歌曲演唱转化为歌曲表演，引导幼儿一起合作，不仅让幼儿体验音韵的美，而且让幼儿享受与他人合作的愉悦，此游戏表演环节不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感发展的要求。

活动反思：

这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：

小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。

在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。

在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。

通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。

我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。

最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。