红领巾真好教学设计修改.docx

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红领巾真好教学设计修改

小学二年级语文《红领巾真好》的教案 

教学目标：

知识目标：

学会生字新词，看懂图意，理解句子意思。

能力目标：

培养学生的观察力、口语表达能力、读的能力。

德育目标:

教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物，认识到自己是少先队员要具备少  

      先队员的优秀品质。

创新目标：

采用师生合作，生生合作的方式进行交流互动式学习。

教学分析与处理：

重点：

学会生字词，看懂图意，理解句意。

难点：

了解“红领巾”指的是谁？

为什么说“红领巾”  真好？

关键：

看懂图意，结合五段突破难点。

处理：

在读、背的基础上理解诗歌内容。

教学时间：

两课时 

教具准备：

多媒体课件。

挂图等 

教学过程：

一、导引目标，激发情趣 

  导言：

小朋友们，你们喜欢鸟吗？

这节课就是讲红领巾爱鸟、保护鸟的事情。

出示课题 

二、创造条件，主体参与 

1、初读课文，读准字音 

2、了解课文内容。

指导朗读、背诵 

一边读一边想，这一小节写小鸟怎么样？

3、指导读、背 

如：

小鸟非常快乐，我们应该怎样读呢？

示范读“谁、是、唱歌、羽毛”要重读。

“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”要轻读。

在正确、流利、有感情读的基础上练习背诵。

4、用同一方法教学课文的二、三小节。

三、研究学习，体验发现 

1、指名读文，完成以下内容：

（1）这小节有几句话？

（2）这一小节告诉我们什么？

（3）结合图画理解“快乐”“可爱” 

（4）谁能试着用“可爱”说句话？

2、说一说你都读懂了什么？

四、引导创新，应用实践 

1、有感情地朗读全诗，说说读了这篇课文后，你有什么感受。

2、你最喜欢文中的哪个词？

哪句话？

为什么？

五、反思小结，巩固提高 

1、练读生字，纠正字音。

书写生字。

2、完成课后练习。

3、用保护、可爱、快乐说句子 

六、研究性作业：

  写一篇倡议书，号召全体同学一起来保护动、植物。

让我们生活的空间更加美好的。

板书设计：

    17    红领巾真好 

          快乐 

    小鸟< 

          捕捉害虫，保护树苗 小学二年级语文《红领巾真好》的教案 

小学二年级语文《红领巾真好》的教案 

教学目标：

知识目标：

学会生字新词，看懂图意，理解句子意思。

能力目标：

培养学生的观察力、口语表达能力、读的能力。

德育目标:

教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物，认识到自己是少先队员要具备少  

      先队员的优秀品质。

创新目标：

采用师生合作，生生合作的方式进行交流互动式学习。

教学分析与处理：

重点：

学会生字词，看懂图意，理解句意。

难点：

了解“红领巾”指的是谁？

为什么说“红领巾”  真好？

关键：

看懂图意，结合五段突破难点。

处理：

在读、背的基础上理解诗歌内容。

教学时间：

两课时 

教具准备：

多媒体课件。

挂图等 

教学过程：

一、导引目标，激发情趣 

  导言：

小朋友们，你们喜欢鸟吗？

这节课就是讲红领巾爱鸟、保护鸟的事情。

出示课题 

二、创造条件，主体参与 

1、初读课文，读准字音 

2、了解课文内容。

指导朗读、背诵 

一边读一边想，这一小节写小鸟怎么样？

3、指导读、背 

如：

小鸟非常快乐，我们应该怎样读呢？

示范读“谁、是、唱歌、羽毛”要重读。

“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”要轻读。

在正确、流利、有感情读的基础上练习背诵。

4、用同一方法教学课文的二、三小节。

三、研究学习，体验发现 

1、指名读文，完成以下内容：

（1）这小节有几句话？

（2）这一小节告诉我们什么？

（3）结合图画理解“快乐”“可爱” 

（4）谁能试着用“可爱”说句话？

2、说一说你都读懂了什么？

四、引导创新，应用实践 

1、有感情地朗读全诗，说说读了这篇课文后，你有什么感受。

2、你最喜欢文中的哪个词？

哪句话？

为什么？

五、反思小结，巩固提高 

1、练读生字，纠正字音。

书写生字。

2、完成课后练习。

3、用保护、可爱、快乐说句子 

六、研究性作业：

  写一篇倡议书，号召全体同学一起来保护动、植物。

让我们生活的空间更加美好的。

板书设计：

    17    红领巾真好 

          快乐 

    小鸟< 

          捕捉害虫，保护树苗 教学目标：

知识目标：

学会生字新词，看懂图意，理解句子意思。

能力目标：

培养学生的观察力、口语表达能力、读的能力。

德育目标:

教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物，认识到自己是少先队员要具备少  

      先队员的优秀品质。

创新目标：

采用师生合作，生生合作的方式进行交流互动式学习。

教学分析与处理：

重点：

学会生字词，看懂图意，理解句意。

难点：

了解“红领巾”指的是谁？

为什么说“红领巾”  真好？

关键：

看懂图意，结合五段突破难点。

处理：

在读、背的基础上理解诗歌内容。

教学时间：

两课时 

教具准备：

多媒体课件。

挂图等 

教学过程：

一、导引目标，激发情趣 

  导言：

小朋友们，你们喜欢鸟吗？

这节课就是讲红领巾爱鸟、保护鸟的事情。

出示课题 

二、创造条件，主体参与 

1、初读课文，读准字音 

2、了解课文内容。

指导朗读、背诵 

一边读一边想，这一小节写小鸟怎么样？

3、指导读、背 

如：

小鸟非常快乐，我们应该怎样读呢？

示范读“谁、是、唱歌、羽毛”要重读。

“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”要轻读。

在正确、流利、有感情读的基础上练习背诵。

4、用同一方法教学课文的二、三小节。

三、研究学习，体验发现 

1、指名读文，完成以下内容：

（1）这小节有几句话？

（2）这一小节告诉我们什么？

（3）结合图画理解“快乐”“可爱” 

（4）谁能试着用“可爱”说句话？

2、说一说你都读懂了什么？

四、引导创新，应用实践 

1、有感情地朗读全诗，说说读了这篇课文后，你有什么感受。

2、你最喜欢文中的哪个词？

哪句话？

为什么？

五、反思小结，巩固提高 

1、练读生字，纠正字音。

书写生字。

2、完成课后练习。

3、用保护、可爱、快乐说句子 

六、研究性作业：

  写一篇倡议书，号召全体同学一起来保护动、植物。

让我们生活的空间更加美好的。

板书设计：

    17    红领巾真好 

          快乐 

    小鸟< 

          捕捉害虫，保护树苗 教学目标：

1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。

2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点、难点：

正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学准备：

课件  美丽的森林图片  小鸟图片  鸟巢图片

教学过程：

一、激趣导入新课：

1、清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？

小鸟在枝头高唱：

红领巾真好，今天我们就来学习26“红领巾”真好，板书课题，生齐读课题，引导学生读题思考：

“红领巾”为什么带上引号？

读了课题，你想知道什么？

（是谁夸红领巾真好？

为什么夸红领巾真好？

）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。

师范读课文，生回答。

二、鼓励自学字、词：

1、检查自学情况：

（课件出示生字词语）

2、学生读词语。

（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。

三、朗读感悟

1、学习第一小节

a同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？

用自己喜欢的方式朗读。

b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？

（出示课件美丽的正在飞行的小鸟）

c你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。

（找学生有感情的朗读,学生自己评论）

d是呀，这只小鸟如果再活泼一点就好了，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，加上动作就好了。

我们一起和她加上动作试一试？

（师表演读）

找同学上台表演，评选“最快乐的小鸟”

2、学习第二小节：

a可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀？

b你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀？

（让学生说自己查找的资料）

c你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗？

D分组竞读第二小节

e刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧（奖励小鸟）当小老师领做动作读第二小节，评选“最活跃的小鸟”

3、学习第三小节

a你们看，就在这片翠绿的树林中，鸟儿一边唱歌，一边捕捉害虫，他们那优美的歌声在称赞谁呢？

b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了，你们要去那里放鸟巢呀？

（贴在黑板上美丽的森林图片，找同学到台上贴鸟巢图）

c说说你为什么来放鸟巢呀？

我提议，手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放回大自然中吧。

（学生上台贴鸟儿）

d看课件，木牌上写的是什么？

你想些什么？

找你个小伙伴合作，把你刚才说的写下来好吗？

（学生制作木牌）

小结：

听到你们这样说，小鸟叫的更欢了，你们听，小鸟在感谢你们，夸奖你们呢，他们在枝头高唱：

红领巾真好！

（板书题目）指名做动作有感情的朗读第三小节。

评选“爱鸟的红领巾”

2、四、朗读课文，背诵课文，合作朗读。

分别邀请最快乐的小鸟、最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课文。

（培养学生合作意识，激发学生读文热情。

）

五、升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。

完成说一说（出示捕鸟、破坏森林的课件）

我想对捕鸟的人说：

“——————————————  ”。

我想对伐木者说：

“——————  ————————  ”。

我想对（    ）说：

“——————————————  ”。

六、拓展：

你还能为其它小动物写一首诗么，回家试试吧!

板书设计:

26“红领巾”真好

“红领巾”    爱护  小鸟  保护  树苗

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《“红领巾”真好》教学设计  

【教学要求】  

１、认识８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

【教学重点、难点】  

１、感受小鸟的可爱，树立护鸟的意识。

２、体会为什么说“红领巾”真好。

【教学准备】  

多媒体课件。

【教学过程】  

一、创设情境，导入课题  

师：

小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方。

与我们同行的，还有一群“红领巾”。

跟老师一起写写他们的名字吧。

（老师板书“红领巾”，学