届高三管理现场研讨会材料集Word格式文档下载.docx
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00—9:
45
听课（贺常辉老师执）
C1402（高三教学楼四楼西二）
听课（陈克勇老师执）
C1406（高三教学楼三楼西二）
10:
1—11:
15
研讨、交流
大会议室
11:
30
领导讲话
午餐
教工食堂
五、研讨交流发言安排
学 校
发言人
发言主题
五中
学校校长
学校高三管理工作
一中
数学备课组
备课组建设
二中
陈琳
班主任工作
三中
高三年级组
年级组管理
怀乡
小专业备考管理
因“慢”，而“漫”，至“曼”
县五中 孙永友
尊敬的各位领导，同仁：
首先向大家简单解释我发言题目中的这三个关键词。
“慢”的基本义是“迟缓，速度小，与快相对”。
“漫”的引申义有“散漫，不拘形式，不受约束，广远的样子”。
“曼”是指“曼妙，延伸、舒缓而柔美”。
我以这个为题，是因为这三个字是我校高三管理的基本思路和预期目标。
说到我校高三管理的现状，我又不得不再次提及我们这届高三学生进校时的一组对比数据。
2014年，我校共招高一新生432人，其中正式录取通知书的仅251人，正取生比率仅为58.1%。
中考九科平均总分为562.71，相比我校前一名594.76还低32.05分，我校入学成绩最低。
新生中二、三、五、怀全县前1000名的人数分别是37人、28人、4人、55人。
这届高一第一学期全县质检，九个学科，县五中语文、政治是倒二，其余七科都是倒一。
不言而喻，我们这一届学生无论从基础到学习能力都只能划为“慢”系列。
因为“慢”，我们没有怨天尤人，而是注重学情，考虑天资和基础，为“慢”之生源打造一套行之有效的管理方法。
一、因“慢”而不懈怠，降低管理重心
鉴于现代管理学倡导扁平化管理的经验，我们决定对高三实行“低重心运行，近距离服务”的管理。
有计划没有落实等于零，有布置没有检查等于零。
如果不降低管理重心，可能会出现管理的“空心化”。
加之，我们的生源底子薄，基础差，自信心缺失，更加需要有贴近学生，贴近教学的管理。
“低重心运行”是指学校行政管理重心下移到年级组，到班级。
本届进入高三时，对年级组核心成员进行了重组。
由主管教学的周先鹏校长挂帅，德育主任陈克勇为年级组长，教务处副主任贺常辉为副组长、德育处副主任吴长贵为值班员。
此外，本期，我们还将七名校委成员派驻到高三，深入班级实行行政包班制。
我就负责1402班，我们九名校委成员每人负责一个班。
为确保年级管理、教学指导等措施落实到实处，新成立小专业班后，陈克勇主任作为德育主任、年级组长，亲自担任小专业班班主任，周校长也另加一个班的教学任务。
作为高三主管，周校长周课时达16节之多。
学校对行政干部有如下具体要求：
——蹲点班级。
校委成员下到班级，指导并协助班主任工作，参加班级质量分析会，科任老师联系会，根据班级情况及时查漏补缺，对症下药；
联系2名包干学生，定期与学生谈话交流。
——推门听课。
校委成员必须走进课堂，不打招呼推门听课。
听课后及时与任课老师交流并检查教案。
行政人员听课情况每周行政会前检查，由校长亲自公布检查情况。
后勤主任陈建波表态，本期在高三最少听10节课以上。
——走动巡查。
年级管理人员实行全天候管理。
每天要在年级组巡查6次以上（早读，上午，下午，第八节，晚读，晚自习最后一节），深入课堂、深入寝室，一查教师教学情况，二查学生学习守纪情况，巡查结果及时在年级组办公室公布。
“近距离服务”是指发动各处室管理人员深入师生，倾力打造服务的零度空间。
大力推行“一线工作法”：
让问题在一线解决，决策在一线落实。
为保证高三营养，豆奶优先发放高三。
高三年级早餐提前15分钟，让学生享受品种多样，丰富可口，热气腾腾的早餐。
高三女生写信反应热水量少的问题，后勤线当即与热水供应商取得联系，很快专门为高三女生增加一台机组。
二、为“漫”而不苛求，坚持得法有效
古法有云：
教无定法，贵在得法。
教学方法很多也各有其特点，如何在教学中根据我校学生基础偏差的特点，选择合适的教学方法,使其更好的发挥其作用，是我们反复思考的问题。
高三教学，我们不拘形式，但我们力求有效，提倡一课一得，一天一得。
一是在课堂上聚焦。
做狙击手，不做机枪手，让子弹聚焦，精准发力，教学针对学生的盲点、疑点，力求逐个突破。
经济发展需要“创客”，我们提出教学质量的提高更需要“创课”。
对于创造性的第二轮专题复习课堂，我们要求做到“两化”：
要点内容问题化，重点内容层次化。
一堂课的要点内容尽量以问题呈现，突出课堂教学的问题导向，激发学生的思维。
重点内容分步骤分层次解决，让学生知道，步骤层次分解对解题、赋分有极大意义。
二是在辅导中求细。
学法指导上突出“三再”。
一是对易错问题再统计。
要求学生对出现的错误至少要按照“这是什么问题”、“我为什么错”和“应该怎样做”进行分类整理，“重视小题大作”，全面反思。
以备课组为单位，对备考中发现的易错、易混的问题分类成册印发给每位学生。
二是对训练题再精选。
我们提倡教师走进题海，学生走出题海。
训练要由点及面，构成系列。
要将基本训练与强化训练相结合，专项训练与综合训练相结合。
试卷讲评时要引导思考，点拨规律，总结方法。
坚决反对试卷一发，学生一做，随便一看，答案一对的重复、粗放、低效的训练方法。
三是对主干知识、重要方法再梳理。
学科知识结构是动态发展的，而非僵化不变的。
各备课组精雕细琢挖掘知识点，点点串联连成知识线，纵横交错织成知识面，各科并进垒成知识体。
对重要的解题方法要再总结，对典型的解题技巧要再归类，力求做到知识成网，技巧成型。
每个学生都有错题本，各科老师都有作业记载本，每次考试必有试卷分析，这是年级组重点督查的内容。
1402班班主任孙先春教师的作业记载本上几乎每天都有“干货”，这些就是老师有针对性有效教学的出发点。
三、求“曼”而不单调，鼓励全面发展
教育是一项面对生命的事业，哪怕是单调乏味苦行僧式的高三生活，我们仍坚信每个学生都是一朵唯美的艺术之花。
所以学校坚持以人为本，让老师不为分数而教，要为发展而教；
不为教育而生存，要为成长而教育。
我们每个月都针对师生的心理调适活动。
本月末就有一个“嬉戏藕池水，激情银沙滩”的户外活动，安排了烧烤、沙滩排球等师生联谊活动。
下个月就是全体高三师生的远足拉练，徒步近十公里，举行“今天我十八岁”的成人仪式。
在学生的生涯规划指导上，针对家长的无论怎样都要让孩子参加高考的念头，我们利用多种形式大力宣传，单招也是一种高考，只不过是提前考，更稳妥，更保险。
要求老师走近学生，要不把学生的成绩搞好，要不就把学生的关系搞好，在升学指导上，学生绝对听众老师的建议，争取让更多的学生提前单招。
针对“吹糠见米”的小专业教学，我们的对策是单独成班。
安排责任心强，有耐心且细致的老师任教。
不放弃任何一个小专业生，有的即使联考没有过关，外省一样有可能上二本。
教学上的策略就是“两点两度两动”，低起点，找重点；
小坡度，高密度；
动手，动嘴（动脑的东西对他们不能有更多要求。
）
大家都知道，教育是一种慢的艺术，需要耐心和等待。
慢，需要平静和平和；
慢还需要细致和细腻；
慢更需要耐心和耐性。
对待基础偏差的学生尤其需要合理地对待他们的缺陷甚至错误，留足等待的空间和时间。
润物无声，学生成长积累的过程是缓慢的、细微的，它需要深耕细作。
练“太极”，就不能“太急”。
遵循教育的规律，慢就是快，就能曼妙生姿，夺目异彩。
让我们以实的行动搞好高三管理，以慢的心态来陪伴学生慢慢地成长，静待花开吧！
深研考纲重课本 抓好专题促规范
——县一中高三数学备课组二轮复习策略探讨
县一中 高三数学备课组
1、抓《考试大纲》与信息研究
在第二轮复习中，要做到既减轻学生负担，又提高复习效率，就必须认真研究《考试大纲》，吃透精神实质。
抓住考试内容和能力要求，最直接的方法就是研究近三年的全国高考试题以及关注对试题的评价报告。
我们把近三年的全国高考试题按照知识点顺序发给学生做课后练习，让学生知道高考怎样考，考试难度有多大，以增强学生信念，树立必胜的信心。
2、突出对课本基础知识的再挖掘
近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。
强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。
尽管剩下的复习时间不多，但仍要注意回归课本，只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。
当然回归课本不是死记硬背，而是抓纲务本，引导学生对着课本目录回忆和梳理知识，对典型问题进行引申,以起到举一反三的作用。
3、抓好专题复习，领会数学思想
专题一：
集合、函数、导数与不等式。
此专题函数和导数以及应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。
每年高考中导数所占的比重都非常大，一般情况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算，属于容易题;
二是在解答题中进行综合考查，主要考查用导数研究函数的性质，用函数的单调性证明不等式等，此题具有很高的综合性，并且与思想方法紧密结合。
专题二：
数列、推理与证明。
数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题，主要考查等差等比数列的通项与求和，与不等式的简单综合问题是近年来的热门问题。
专题三：
三角函数、平面向量和解三角形。
平面向量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。
近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。
平面向量具有几何与代数形式的“双重性”，是一个重要的知识交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。
专题四：
立体几何。
注重几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算，用空间向量解决点线面的问题是重点。
专题五：
解析几何。
直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。
近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：
一是融“综合性、开放性、探索性”为一体;
二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。
我们在注重基础的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算变形能力的训练。
专题六：
概率与统计、算法与复数。
要求具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的能力。
高考对算法的考查集中在程序框图，主要通过数列求和、求积设计问题。
专题七：
系列4选讲。
包括极坐标与参数方程、不等式选讲。
以上七个专题，我们备课组十位老师按文理科要求，分专题做了深入研究。
十位老师的研究成果都在华容县2016年度优秀教育教学成果评选活动中，被评为一等奖。
4、抓规范训练，提高解题速度与准确率
（1）加强限时训练，规范答题过程
不怕难题不得分，就怕每题都扣分。
要求学生形成良好的思维品质和学习习惯，将解题过程写得层次分明结构完整。
通过训练过好四关：
一是审题关，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出关键句，发掘隐含条件，寻找突破口。
二是运算关，准字当先，争取既准又快，为此，同学们熟记一些常用的中间结论是非常必要的。
三是书写关，要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培养学生条理清楚，步步有据，规范简洁，优美整齐的答题习惯。
在第二轮复习中我们认真学习高考评分标准，学会踩得分点。
四是题后反思关，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：
一思知识提取是否熟练?
二思方法运用是否熟练?
三思自己的弱点何在?
熟练的前提是练熟，能力的提高在于反思。
为了过好四关，本学期，我们十位老师合力编写了一套解答训练题，进行限时训练，老师详批详改。
坚持周考，周考试卷，一周一编，把上周训练错误率高的考点，列为下周必考的考点。
要求学生把典型错题更正在作业本上，老师再查。
针对学生解答题训练，为了赶时间，只注重解题思路的寻找，不按规定格式解题，导致会而不对，对而不全。
因此，我们教师以身作则，严格要求，通过对试卷的分析、评讲、示范表述给出评分标准，引导学生规范答题踩准得分点，减少过失性失分。
（2）加强客观题的解题速度和正确率的强化训练
选择、填空题都是客观试题，它的特点是：
概念性强、量化突出、充满思辨性、形数皆备、解法多样形、题量大，分值较高，对高考成绩占有举足轻重的地位，其正确率和速度都直接影响高考成绩。
每次周考训练中不断强化选择题的解法，如特值法、数形结合等。
另外，在试卷讲评中，讲评选择题时，尽量采用多种方法进行分析、推理。
通过训练让学生在高考时充分利用题目自身提供的信息，化常规为特殊，避免小题大作。
让大部分同学都能在45分钟以内完成十二道选择题和四道填空题，得分率达到60分以上，真正做到准确和快速。
（3）及时总结反思，发现存在问题，明确改进方向
一个阶段的训练完成后，要求学生将做过的周考试题，限时训练题，自己做过的成套完整的模拟题，放在一起比较，诊断出自己哪一类题容易做错，这就是诊断性练习。
这样找出错误和不足，重做错题，分析错误原因，找准对策，并及时请教同学和老师，及时查漏补缺，就可将问题解决在考前。
要求每位学生准备错题集，注明错误原因与反思心得，时常翻阅。
总之，高三复习夯实基础是根本，掌握规律是方向，提高能力是关键。
必须“以纲为纲”，明晰考试要求，以不变应万变，才可能利用有限时间，取得满意效果。
认真执着 细心付出
——高三班级管理工作探索
县二中 陈琳
我是华容二中高三1407班班主任，叫陈琳。
今天借2017届高三教学管理工作研讨会的机会，和大家交流班主任工作心得，我倍感荣幸。
在我的班主任工作经历中，我把班主任工作总结为：
要舍得投入精力，乐于应付琐事，善于闪现智慧，敢于奉献青春。
我做高三班主任，具体做法大致可以概括三个方面。
一、指导学生学会自我管理
有目标，学生自我管理才有方向。
进入高三后，我便要求学生确定高三的奋斗目标，对学生适时进行理想前途教育。
我把2016年各个高校在湖南录取的投档线张贴在教室后墙上，让学生根据自己的实际情况奋斗，选出考哪类大学，哪个大学。
同时要求学生写一句“凡人语录”，以激励自己。
学生困惑时，泄气时，受挫时回看自己的语录和大学梦，以重新激起奋力前行的斗志。
管理班级，不能就班主任一人单枪匹马。
培育一支精干的班干部队伍，建立健全班级管理制度，是做好班级管理工作的关键。
进入高三后，我对班干部队伍重新调整，让以身作则，责任感强，有奉献精神，学习勤奋踏实，合作意识强的同学到班干部队伍中来，使其为班级工作承担各自的责任，以整合集体智慧，把班级管理落到实处。
。
每周星期天第七节课班干部例会如期举行，总结上周内容和安排下周工作。
坚持班干部轮流值日，详细记载班级出勤与典型情况，自进入高三以来记完了五本记载本。
对于记载内容，我时常翻阅反思，以不断改进班级管理方法。
努力营造班级积极向上的学习氛围，是引导学生自主管理的重要因素。
学生的潜能是无限的，班主任的智慧就是让学生不断冲刺，永不懈怠，向更高的目标迈进。
为了形成竞争意识，我把每位学生进入高三以来的几次考试成绩加起来算出平均分后分成五个档次：
每个档次十人，每个档次又分成两组，每组五人进行竞争。
第一档冲刺一本，第二、三个档次冲刺二本，第四、五个档次冲刺三本。
每次月考后，优胜组给予适当的奖励，每月兑现。
这样，学生的学习积极性高了。
除这之外，每个同学心中还有单独的竞争对手，让他们在竞争中前行。
我还精心组织各种活动，激发学生斗志。
班会、家长会、百日誓师等活动，激励学生挖掘潜能，实现自我价值。
上学期的家长会，我认真准备了一个多星期，在会议正式开始前半小时，教室一体机播放我精心制作的PPT，循环播放我自己演唱的《母亲》，以营造一种仪式般的会议氛围。
一个平时不太认真的学生说：
“通过这次家长会，我的心灵被深深地触动，再不努力真对不起家长和老师。
”
我还准备在最后50天，上午第一节、下午第一节由班长带领大家喊励志口号，鼓舞士气，提高斗志。
在营造有利于学习的良好环境上，我做了两个方面的工作：
一是班级文化建设。
教室的布置，注重鼓舞人心的对联与条幅，有名言警句、班级公约条例，还有奖励栏等。
另外是课桌与物品摆放井然有序，教室洁净，室内安静，以营造一个浓厚的迎考氛围。
二是宿舍文化建设。
寝室内的生活环境做到干净无垃圾，折叠摆放整齐，指导学生按时就寝，不妨碍他人，从而让学生有一个舒适的休息环境，保持充沛的学习精力。
二、引导学生学会自我激励
我密切关注学生的行为表现和思想动态，注重心理疏导，适时调整他们的心态，引导学生学会自我激励。
尤其是现在，距高考只有70多天了，学生正处于迎考心理的高原期，我指导学生做好心理疏导，让学生轻轻松松下高原。
面对高考，学生的心理压力日益增强，过重的心理负担将导致他们学习效率下降。
调节学生的心理状态，使学生有一个适度的心理压力，保持最佳的学习状态。
学生以作业本为载体，与班主任交流，他们会在上面写上近段时间的困惑、心里话。
针对他们反映的情况，我会在每个同学的作业本上写上一段话，帮他们排忧解难。
通过笔尖交流告诉学生如何克服焦虑、烦躁、失眠、记忆力下降、学习效率低下等问题，引导学生走出困境，学生非常认可这种做法。
我还在班里强调希望学生经常面对面的找老师谈心，路上、寝室等地方都可以进行交流，这是自我解压，自我激励的好方式，有利于提升学习效率。
与此同时，我还经常引导学生进行学习成绩进退归因分析。
高三大小考试多，每次月考后，我都会在第一时间里组织学生进行班级讲评和逐个谈话。
为了让学生学会自我激励，我有时会将班级讲评交给学生，通过广泛深入地交流，让学生明确自己的优势，发现自己的问题，树立奋斗的目标，以此激励自己。
在与每个学生谈话之前，我都充分准备，拟定有个性化的谈话提纲。
三、细观察巧沟通
在平时的工作中，我比较注重细节，做一名细心的班主任。
陶行知说：
“教育无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模。
”在工作中，我深深体会到细节决定成败。
有一个学生来问题目，我发现他的手指蜡黄，估计是吸烟导致。
经调查发现他果真吸烟，通过教育，他认识了错误。
班上一个女生，有段时间愁眉苦脸，心神不宁，我发现有问题。
通过个别谈话，解开了她的心结。
原来她准备月假离家出走，出走原因是她父亲说了句该女生不是他亲生女儿的气话，女生信以为真，准备离开这个是非之地。
了解情况后，我把她的家长请到学校交流，让该生消除误会，放下包袱，彻底打消出走的念头，安心学习。
同时，我还经常与家长联系沟通，形成家校教育合力，促进学生进步。
我班建立了家长微信群，考虑到家长想念自己的子女，我会每周发学生在教室、寝室学习生活的视频或一些图片给家长看，并转发一些好的文章共同欣赏。
我把每次考试成绩单发给家长，便于家长、学生、老师随时沟通联系。
在家长微信群里，我会及时发布有关消息，让家长明确高三阶段性的家庭教育任务，为孩子的高效学习和健康生活提供有力保障。
总的来说，当好班主任，尤其是高三班主任确实不容易。
班主任工作不仅仅是一份工作，更是一份沉甸甸的责任。
繁杂的事情堆在面前，要认真、负责、细心，执著，做一个有心人。
做了什么随时记录在班主任工作手册上，常常翻阅，反思总结，哪些做得好，要继续发扬，哪些有欠缺，在以后的工作中改进。
这样坚持做，我便能走进学生的心里，得到家长和学校的认可，学生亲切地叫我陈妈。
班主任工作苦乐相伴，最能体现人生的价值，也是幸福之所在。
今后我会继续不断超越自我，无怨无悔地坚持做下去。
团结夯实下深水 倾心激励促提升
——县三中高三年级常态管理探讨
县三中高三年级组
县三中高三年级组管理工作没有什么新招，就是领导带头下深水，干群团结做实事，重视常规不走样，倾心激励促提升。
具体可以从两个方面来说。
一、教师管理务实
（1）领导带头下深水
俗话说，火车跑得快，全靠车头带。
本届高三年级三位管理人员，任课人均十四节，月坐班人均146节。
星期一到星期天，蹲守年级组，没有缺过一天，常规检查，没有迟到过一次。
三位同志从每月的第一天到放月假的这一天，天天和老师们在一起工作，和学生在一起学习、生活。
五个多月来，高三教师人均坐班在138节以上，脚踏实地地忘我工作，已成为本年级的常态。
（2）班主任乐于吃苦
高三年级八位班主任每天早出晚归，一心扑在工作上。
每天早上六点督学生起床、晨跑以及早自习；
七点五十督早读，中午督午休及部分在教室自习的学生；
晚上六点过五分督学生晚读；
十点十分督晚寝。
这刚性的“五到位”，已成为班主任的常态。
（3）任课教师加大投入
年级组实行了教师全天候坐班制度，无特殊情况，不得请假。
老师们在办公室只能做与教学有关的工作，备课，批改作业，编辑资料，辅导学生，工作目标着眼于提高教学效率。
各备课组一周至少进行一次组内教研活动，集中讨论学生在学习中出现的共性问题，及时调整策略，加强教学的实效性。
每天辛勤地劳动，这也成了三中老师的常态。
（4）月工作讲评雷打不动
年级组每月召开两次教师例会，对前段工作的总结，提出对后段工作的要求。
对做得好的给予肯定和表彰，对不足之处提出改进意见。
这也成了三中老师的常态。
有考试时，年级组定会召开考前动员会和考后分析讲评会。
考前明确相关要求与职责，严禁学生舞弊。
考后认真分析讲评，找差距，明不足，提高复习效率。
（5）目标明确方案实
年级组根据本届高三学生的实际情况，制定了高三工作和高考奖励方案。
方案中对各班二本、三本和单招的目标人数作了明确且符合班级实情的要求。
尤其是二本、三本目标到人，责任到老师，制定学科提分方案，使学生学习明确。
单招任务，细化到班级、老师，实行包干负责，奖优罚劣。
（6）落实常规不务虚
①备教批辅考，实行不定期检查，且与津贴发放挂钩。
②重视考试，尤其是后期的试卷讲评。
各科任教师必须将试卷分析表上交年级组。
③要求教师根据学情制定学科提升计划，科学备考。
④各学科要将月复习计划上墙。
这样可时刻提醒教师严格按复习计划推进，也可让学生了解老师的教学安排从而有序地跟上老师的复习进度，安排好自己的学习计划，不至于信马由缰、漫无目的。
二、学生管理细致
（1）周集会重鼓励
每周学生集会，总结学生前段学习、生活上的表现，以正面鼓励为主，同时指出存在的问题和不足，督促其改正。
（2）作业评优重奖励
要求学生按质按量完成作业，对作业完成
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