氓Word文件下载.docx
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（根据情况看是否需要放录音来帮助学生学会朗读）
3．掌握生疏的字词。
（哪些字词需要注音解释？
）
氓之蚩蚩匪我愆期将子无怒乘彼垝垣
载笑载言尔卜尔筮体无咎言于嗟鸠兮
无食桑葚隰则有泮犹可说也其黄而陨
自我徂尔淇水汤汤渐车帷裳靡室劳矣
夙兴夜寐言既遂矣躬自悼矣无与士耽
4．诗中所叙述的事情经历了哪几个发展阶段，请列出故事提纲。
结合诗句说说诗中的女主人公是什么样的人。
《氓》是一首叙事诗。
叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，议论。
作者用第一人称“我来”叙事，采用回忆追述和对比手法，请一位同学说说故事情节。
全诗分六章，第章十句（十个分句，可分成五个复句）。
第一、二章追述恋爱生活。
女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；
“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。
第三五章追述婚后生活。
第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：
“于嗟女兮，无与士耽！
”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。
第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：
“反是不思，亦已焉哉！
”
作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。
作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
下面是全诗叙事结构和感情基调：
诵读全诗，要安排好抑扬顿挫的语气语调，反映情节发展的节奏，表现女主人公感情的基调。
5．这首诗运用了些什么艺术手法，结合感兴趣的诗句谈谈你的看法。
要点：
①回忆和对比
《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。
在回忆中运用对比的手法。
女主人公自身婚前婚后形成对比。
婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。
婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。
更突出的思想上起了深刻的变化：
“于嗟女兮，无与士耽!
”“女之耽兮，不可说也”。
前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。
氓，婚前婚后也形成了对比。
婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。
在恋爱、生活的对比中，女主人公还认识到了有恋爱婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦的经历中等到了教训：
士之耽兮，尤可说也，女之耽兮，不可说也。
”她悔恨多于哀伤，决绝而不留恋：
”表现出她清醒、刚烈的性格特点。
②《诗经》开创比、兴手法。
《氓》中第三四章用了兴的手法。
第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚。
”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。
这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。
第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。
第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。
达标训练
1、给下列加点字注音
雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）（）
寤寐（）（）溯洄（）（）坻（）荇菜（）
2、填空题。
（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有__篇，包括__、__、__三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”
3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）
A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4、下列说法不正确的一项是（）
A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经•周南》。
能力提高
1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?
2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：
《关雎》这首诗主要运用了什么手法?
运用这种手法起到了什么作用?
3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：
这些景物描写在诗中起到了什么作用?
4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
5、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
1、jūjiūyǎotiá
ohǎoqiú
wù
mè
isù
huí
Chí
xì
ng2、
（1）《诗经》305风雅颂
（2）赋比兴（3）窈窕淑女，君子好逑3、C．4、B
1、[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
[参考答案]《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
2、[析]本题考查《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法，所谓“赋”，是铺陈其事；
所谓“比”，是譬喻和比拟；
所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏之辞”（朱熹《诗集传》）。
但是，关键不只在于识别，更在于体会这些艺术手法的表达效果。
[参考答案]《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。
如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。
和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
3、[析]写景其实是为抒情服务，成功的写景能做到情景交融，以景传情。
[参考答案]景语情语。
诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：
一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。
一条河流，蜿蜒而去。
望远处，是一块小小的沙洲。
这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。
诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。
但景物又有不同。
首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；
二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；
末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。
三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。
这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。
4、[析]此题意在让学生了解《诗经》中重章叠句的表达方式。
[参考答案]重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。
如《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
（《关雎》中“关关”（叠字）形容J、鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现淑女向美丽，“参差”（双声）描绘水草的犬态，“辗转”（叠韵）刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”（叠字）形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。
5、《关雌》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雌》的情感韵味更浓郁些。
在艺术手法上，《蒹葭》比《关雌》“兴”的特点更加突出。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。
北大是我美丽羞涩的梦导学案
作者简介
品味成功的艰辛——王海桐
王海桐，1983年出生于四川成都。
2001年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。
高中时期最爱看的书是《金锁记》《灌篮高手》以及蔡志忠漫画等。
她最欣赏的一句话：
一个人可以被毁灭，但不可以被打败。
印象最深刻的是父母教育时常说的话：
做什么事都要认真。
识记知识必备
一、读准字音
单音字
（1）双钳（qiá
n）
（2）懵懂（měnɡ） （3）沙砾（lì
（4）尴尬（gāngà
）（5）攥住（zuà
n）（6）逡巡（qūn）
（7）浑浑噩噩（è
）（8）呓语（yì
）（9）恬静（tiá
n）
二、用准词语
（二）词语解释
1．词义理解
（1）刻骨铭心：
形容感受极深，永远不忘。
（2）灰心丧气：
形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉了下去。
（3）桀骜不驯：
桀骜，性情暴烈，倔强；
驯，驯服。
性情凶暴，不服管教。
（4）浑浑噩噩：
形容无知无识、糊里糊涂的样子。
（5）得意忘形：
形容高兴得失去了常态。
（6）啼笑皆非：
哭也不是，笑也不是。
形容不知如何是好。
（7）玉树临风：
形容人风度潇洒，秀美多姿。
（8）海市蜃楼：
比喻虚无缥缈的或虚幻的事物。
（9）如影随形：
好像影子老是跟着身体一样。
比喻关系十分密切，从不分离。
2．辨析正误
在这次比赛中得了冠军，他围着赛场狂奔着，呼喊着，那得意忘形的样子，让大家都有些啼笑皆非。
辨析：
“啼笑皆非”意思是让人哭笑不得，原因是遇到了“尴尬事”，此处不合语境。
探究文本研读
应用体验之旅
（时间：
40分钟 满分：
42分）
一、基础巩固（15分，每小题3分）
1．下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．螃蟹（xiè
）逡巡（qūn）拙劣（zhuó
）懵懂（měnɡ）
B．呓语（yì
）呜咽（yè
）恬静（tiá
n）惩罚（chěnɡ）
C．豁然（huò
）刹那（shà
）攥住（zuà
n）干瘪（biě）
D．希冀（jì
）挫败（cuò
）诠释（quá
n）横行（hé
nɡ）
解析：
A项，“拙”应读zhuō；
B项，“惩”应读ché
nɡ；
C项，“刹”应读chà
。
答案：
D
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．沙砾 幼稚 芭蕾舞 海市蜃楼
B．拨河绚烂爆米花只赚不赔
C．枷锁灌木辩论赛云淡风青
D．植根悬念实验班跌跌踵踵
B项，“拨”应为“拔”；
C项，“青”应为“清”；
D项，“踵踵”应为“撞撞”。
A
3．依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
①这样的心理障碍和十三四岁特有的________与不驯，“成就”了我初中三年灰色的心路历程。
②这些青春之歌中的________，却是我们身体中无法磨灭的年轮。
③世事尘嚣，尤须心灵________，置身于人才济济的理科实验班，面对着更加残酷的竞争，但求能宁静地面对上苍。
A．固执 旋律 恬静 B．偏执 韵律 平静
C．固执 韵律 平静D．偏执 旋律 恬静
固执：
坚持己见，不肯改变；
偏执：
偏激而固执。
旋律：
乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动；
韵律：
诗词中的平仄格式和押韵规则。
“恬静”比“平静”词义更丰富。
4．下列没有语病的一项是（ ）
A．我应该是个八尺男儿，虽然不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
B．由于我是个拙劣的小偷，使我无辜的母亲不经意间受到连累。
C．铃声响起，他急忙拿起听筒，电话那端传来一个操着普通话的中年男子的声音说：
“你被录取了。
”
D．这种压力，随着岁月流逝逐渐强大，以致我在高考模拟中发挥失常。
A项“虽然”改成“即使”；
B项“由于”或“使”去掉一个；
C项“传来……的声音”是一完整的句子，后面又出现了谓语动词“说”，两个句子混杂在一起，形成句式杂糅的语病。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
少年听雨，青年听雨，也在异乡，那是在祖国的北方。
________。
柔风细雨，不是北方的个性，只有领略过北方豪雨的人，才能真正感受北方的魅力。
①忽晴忽雨，豪爽淋漓，一如北方汉子草原牧民的脾性，一如在黄土高坡上高唱信天游的陕北人
②电闪雷鸣，狂风暴雨，铺天盖地而来，真个是豪气冲天
③骑在自行车上，大雨淋了个透，阳光很快就晒干了
④在风沙弥漫的北方，绝没有细雨如丝，要下就是瓢泼大雨
⑤那雨从天而下，冲刷一切，荡涤一切，忽而又雨过天晴，阳光灼灼
⑥在北方，永远不用带伞
A．④②⑤①⑥③B．④⑤③②⑥①
C．⑥⑤③②①④D．②⑤④③①⑥
A项，④句承接上文“北方”。
②句具体写“瓢泼大雨”。
⑤句写“瓢泼大雨”的作用和北方“雨”“晴”变化的特点。
①句用“忽晴忽雨”回应上文。
⑥句③句续写“雨”“晴”变化的特点，③句解释⑥句。
二、阅读鉴赏（15分）
阅读下面的文字，完成6～8题。
想象鸟鸣的幸福
曾 柱
①我一直认为，鸟声是一切声音里最美妙的一种，这缘于它们质朴的乡土味。
鸟们是乡村的大使，是乡村用雨水和谷粒喂养出来的。
它们总会在某个淅淅沥沥的早晨抑或夜晚，站在我的面前，说很多很多只可意会不可言传的话，一粒粒细小的鸟鸣，像赤脚农夫在软软的耕地上撒种时脱手而出的种籽，唤醒牛马，唤醒村庄，唤醒道路，唤醒树林，唤醒房屋。
我知道好多人不知道应该把自己归到城市一族还是乡村一族，既渴望乡村的自然，也期盼城市的奢华，就是这样矛盾的统一体。
在接近最乡村的人物或者物什时，我们会习惯地用城市的口吻说：
那些乡村老大。
②春天来了，仿佛空气在燃烧。
记得这是一部电影里的对白，这句话让我感动。
我想到的不是春天，而是与乡村春天有关联的事物：
鸟鸣。
鸟能在很短的时间内从一个路口抵达另一个路口，从一家的房顶抵达另一家的房顶，从一方树丛到另一方树丛，从一个村庄到另一个村庄。
鸟的叫声也是这样，只要你认真倾听，你就会情不自禁地飞起来。
鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来。
我只闻鸟声，不见鸟影，我想象那么好听的声音是由树上的叶子发出的。
记得看过这样一句诗：
鸟声是树的花朵。
多好，这样，满树叶子便变成了满树的鸟。
这样想就有了一种隐隐的牵挂，隔着暮霭，似乎感觉那鸟鸣在夜风中微微摇动。
③依然回到乡村的视角上来。
鸟声，这是个有着古典诗歌般美感的名称，充分体现出了汉语表达的简洁性和准确性，略带暖意的鸟声很快就雾一样地在乡村里弥漫开来，词语里暗含了一个多么生动的过程。
对于村庄，我向来怀有这样一种诗意的构图：
树荫丛中，国画简墨般的村庄在熹微的白光中显现出模糊的轮廓，四周雾霭萦绕，看不出一切具体的具象。
一个农家小院木门轻掩，屋檐下半圆碗状的鸟窝里燕子在呢喃，院子里的树枝叶间，成群的麻雀跳跃啁啾，细碎的鸣叫声催醒了昨晚贪玩迟睡的顽皮儿郎……
④之所以是燕子和麻雀在村庄的清晨歌吟，是因为它们是中国古典乡间最常见的两种凡鸟。
勤劳的燕子一身黛黑的羽翼，凛然、高贵，令不少孩子敬而远之。
而体形更纤小、毛色更灰土、鸣声也更短促琐碎的麻雀，则极像一位调皮、可爱的灰姑娘，成了跟鸡、狗一样深入人们日常生活的动物。
一位作家这样说，麻雀是鸟类中的“贫民”。
我深以为然。
平常日子，麻雀在瓦楞、林间，或搭在墙洞里的草窝里，叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌唱，单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静，它们是最能够与人一起和谐相处乃至同存共荣的一种飞翔动物。
这些对音乐充满好感的小生灵总能在起飞的瞬间听到树枝“嗡”地一声弹响。
假若它们能有机会落在盛中国的那把小提琴的弦上，小爪子也那么划拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言说的。
⑤这些可爱的小鸟，在上个世纪50年代，曾被人为地列为“四个坏蛋”之一，几乎被人们赶尽杀绝。
这让我想起《瓦尔登湖》中的一段话：
“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？
它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩，同性质，和树叶，和土地最亲密的联盟。
⑥兔子也好，鹧鸪也罢，它们是自然的亲近者。
仔细想想，在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢？
《幽梦影》言道：
“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚生此耳。
”此种情境，今天的我们已只可在诗中画中略见一二，又哪里还有心静听？
因此，对于我来说，对于蛰居在钢筋水泥里的人来说，想象一下鸟鸣也是幸福的。
6．第①段中鸟鸣声“唤醒”牛马、村庄、道路、树林、房屋，无理而妙，请说说用“唤醒”一词的妙处。
（4分）
答：
________________________________________________________________________
运用拟人和反复的手法，表现了鸟鸣给我们带来的愉悦、生机和美妙，表达了对鸟鸣的赞美。
7．说说第④段中“单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静”一句所表达的意蕴。
（5分）
①鸟鸣声与乡村始终保持着和谐状态，动静相宜；
②从侧面表现了乡村生活的宁静与安详。
8．文章最后一句说“对于我来说，对于蛰居在钢筋水泥里的人来说，想象一下鸟鸣也是幸福的”，作者为什么说“想象一下鸟鸣也是幸福的”，又有何深意？
请结合上下文谈谈你的理解。
（6分）
（1）本文通过想象，描写了一系列美好祥和的画面，表现了鸟鸣声带给我们的快乐。
（解释鸟鸣的美好）
（2）作者之所以只写想象的东西，正表现出了在高度现代化的今天，这种美好东西的缺失。
在美好的画面下面，我们不难读出作者的遗憾与伤感之情；
也表明了作者对美好环境的憧憬与期盼。
（3）现代工业文明给我们带来便利的同时，也给生态环境带来了巨大灾难。
针对这一情况，作者以散文的形式来表明自己的思考：
文明给我们带来的不是人与自然的对立与分隔，而应是双方的和谐共处。
三、表达交流（12分）
9．下面是对王海桐的介绍文字，请按照一定的顺序排列，使之成为一段完整的文字。
①她的散文《北大是我美丽羞涩的梦》于2005年入选广东版高中语文教材。
②王海桐，女，2001年应届毕业于成都石室中学，以四川省理科第一名的成绩考入北京大学光华管理学院金融系。
③2005年本科毕业，获北京大学优秀毕业生称号，加入摩根士丹利投资银行部。
④2005年夏天，曾经参加北大招生网组织的“大学学业安排与人生规划”在线咨询活动。
⑤曾代表光华学院赴台湾大学、美国曼隆学院交流，大三暑假赴香港参加摩根士丹利投资银行部实习项目。
参考答案：
②⑤③④①
10．针对王海桐的“不好意思”，你有什么话要说？
请发表一下自己的看法。
（200字左右）（6分）
当北大女生王海桐的文章被选入广东高中教科书一事接受记者采访时，三处提到了“不好意思”——一是对自己偶然当上高考状元“甚至有些‘不好意思’”；
二是对很多单位向你约稿谈高考状元个人感言“这样的文章很不好写，也有些不好意思写”；
三是为什么把自己的生活写进
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