制造幽默妙着点点通Word文档格式.docx
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英语老师：
把“我哥哥去了学校”改为将来时。
学生：
我哥哥的孩子去了学校。
学生令人捧腹的回答就是巧妙地歧解了“将来时”，将它把一种英语时态理解为具体的将来时间，由此引出“哥哥的孩子”，与老师所要求的形成理解上的反差。
甲：
为什么公鸡早上要提起一只脚？
乙：
因为如果提起两只脚，它就会跌倒！
乙的回答利用了语句的逻辑重点的挪移。
甲的问话是要求回答公鸡提脚这一现象，乙却巧妙地将逻辑重点由“提脚”现象转移为“一只脚”，二者之间的不协调就是歧解的结果。
二．悬念设置法
悬念就是吊人胃口，在人急想知道的心态下，获知的结果却与期望中不相符合，而更多的是出人意料，这种出人意料中就富含幽默。
绘画课上，某生交上一张白纸。
老师问：
“你的画是什么呀！
”该生不慌不忙，答道：
“画的是牛吃青草。
青草让牛吃光了，之后牛也跑了。
”
老师的问话帮我们设下了悬念，希望能有个合理的解释，而某生的回答实在属意料之外，又言之成“理”，不能不让人喷饭。
家中，父亲明知故问：
“你们班谁最懒？
汤姆说：
“不知道。
”家庭教育,子女教育,早恋,网瘾,青春期,学习方法-u,yG/f（N8J7B:
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父亲忍住怒火：
“当所有的同学都认真做题时，闲着没事、东张西望的人不是你是谁？
汤姆理直气壮地回答：
“是老师。
谁都明白：
父亲的目的是让汤姆不打自招，“不是你是谁？
”之问实乃无悬念的悬念，而汤姆的回答大出人意料，而答案又是事实。
这种出人意料与事实的反差让父亲哭笑不得，让我们却大笑不已。
三、争锋相对法
当对方的话语暗含挑畔性、进攻性，回答者巧妙运用自己所处的优势，或顺手抓住对方语言的弱点漏洞，反戈一击，以毒攻毒的语言张力能产生幽默效果。
父亲对儿子的学习很不满，责备道：
“林肯像你这么大时已经是班里最好的学生了！
儿子灵机一动，回道：
“可是他像您这么大时已经是美国总统了。
父亲的责备引用少年林肯与儿子作一比较，不料儿子顺势抓住林肯成年的成就进行精准反击，一笑之余我们不得不赞叹儿子的聪明。
一个老板让仆人去买酒，却不给钱，他的理由是：
“用钱买酒，谁都能办到；
如果不花钱买酒，才算有能耐！
去吧。
半个时辰后仆人回来把空瓶交给老板，向老板强调：
“从有酒的瓶里喝到酒，谁都办得到；
如果能从空瓶里喝到酒，才算能耐。
喝吧。
老板之举，已是刁难，仆人不是笨伯，机智地的以其人之道还治其人之身，用智慧争锋相对，以毒攻毒。
这对老板是一剂辛辣的讽刺，我们在会心一笑中感到痛快。
四、童言无忌法
孩童不通世事，缺乏对世界的正确认识和成人严密正确的逻辑思维，他们以自己幼稚的认识和思维方式来表达，就形成了迥异于成人的思维结果，成人看来是可笑之极的，这便形成笑料。
除了孩童，还包括笨人、醉鬼等，也有类似思维。
小孩甲：
你爸爸真吝啬，他是个鞋匠，怎么还让你穿这么旧的皮鞋？
小孩乙：
那么你爸呢，他当牙科医生，可你弟弟连牙齿都没有！
在小孩乙的意识中，婴孩的牙齿是由大人安上的。
由此可推出，牙科医生的婴孩应该满口牙齿才对！
这相比成人的认识，是可笑的。
小元：
你怎么知道现在不到四点呢？
小成：
因为我妈让我四点的时候回家，我现在还没回去，怎么就到了四点呢？
小成回答的可笑之处在于他以自己是否“回家”作为标准来衡量时间是否到四点，这与成人的时间标准正相反，幼稚思维的表现总是引人发笑的。
五、相关推及法
有时候，以赞同对方的说法，进而作相关的推导和归缪，引申出的结果往往会让人忍俊不禁。
丈夫推门进来，气喘吁吁地说：
“我跟着公共汽车跑回来，节省了五毛钱！
妻子一听就来气了：
“那么你为什么不跟出租汽车跑，那就能节约10块钱哪！
妻子的可笑在她作了一个推论：
跟公共汽车跑回来节省五毛钱，那么跟出租车跑就能节约10块钱。
这种推论还可帮她深入：
可能的话跟着火车飞机跑，更要节约成百上千元呢。
甲：
我老婆每次怀孕都在读《三骑士》，所以生的都是三胞胎。
乙：
我妻子也怀孕了。
坏了，她现在看的书是《阿里巴巴和四十大盗》！
看《三骑士》就会产生三胞胎，照此推理，看《阿里巴巴和四十大盗》就会生四十一胎！
这种推论结果就是归谬式的好笑，乙真是幽默之极。
六、避重就轻法
答非所问，回避问题的严重性，故意将人引入歧路，一问一答的效果风趣有味。
一顾客发现所喝的酒里漂着一根白头发，便招来侍者指着头发问：
“这酒里怎么漂着根白头发？
侍者耸肩点头，微笑而语：
“可见我们的酒是陈年老窖啊！
顾客的责问是针对酒的卫生质量方面的。
而侍者为了回避酒的卫生质量问题，抓住白头发“老”的特征以拟人的手法强调酒的“老”——“陈年老窖”，在侍者的意思中，酒老会长白头发，其本身就新奇可笑。
见者无不为这样风趣的回答颔首而笑。
房客指着屋顶问：
“这房子经常漏雨吧！
房东摇着头断然否定：
“不，瞧你说的！
只有在下雨时才漏。
房东回答并不针对房子的破败程度，而是轻巧地回答是否“经常”漏雨，转移了话题。
一句“只有下雨时才漏”的废话含着几许幽默。
七、顺势陡转法
有时双方对话的语势正自然、顺畅地发展着，但突然一个急转，对话的结果出来了，却是出人意料的防不胜防的结果，这种结果是对答话者的啼哭皆非的幽默。
一位老太太拿着一本破旧的作业本，让巴尔扎克看，让他猜猜这个孩子的前途如何，巴尔扎克看完本上缭草不堪的字迹，评价道：
“这个孩子既懒惰，又任性，我想他一辈子都不会有出息。
老太太非常严肃地说：
“唉，这正是你小时候的作业本！
巴尔扎克的评价是他看完作业本的真实感受，孰料最终的评价对象却是自己，而评语和事实的截然相反正构成了反讽，除了尴尬的巴尔扎克，谁会不乐！
一个富翁碰到正在思考问题的萧伯纳，便心怀恶意地问：
“你在想什么？
萧一见问者，便微笑道：
“不用问，我正在想的东西一钱不值。
富翁来了兴趣，追问道：
“那你究竟想的是什么东西？
“就是你啊。
”萧伯纳微笑着答道。
前面的对话如水流淌，自然顺畅，而自然中已被作了埋伏；
“想的正是你，”既出人意料，又在意料之中，前面的顺畅正是在蓄势，陡然一折，讽刺之用心显露。
对恶人的讽刺便是会心的幽默。
八、歪打正着法
有一类对话，本来答非所问，偏偏答语又符合问话，是为歪打正着，巧中见趣。
教师问：
“同学们在课堂上用得最多的三个字是什么？
小强你回答。
小强沉默半响嗫嚅道：
教师说：
“完全正确，请坐。
一老师在语法课上要求同学们举一个主谓结构短语的例子。
丹丹被叫起来，思考一会儿答道：
“我不知道。
老师很高兴地评价道：
“很好，答得正确又巧妙！
以上二例，同出一辙，这种歪打正着的回答，与答者的本意截然相反，这种反差正是幽默的来源。
以下这则幽默就是反用这种方法形成的。
一剧场的女观众大多戴帽看剧，影响后面观众。
剧场老板苦思良久，最后贴出一张告示，曰：
本剧场特许老龄女士戴帽看剧。
从此以后该剧场不再有女士戴帽看剧。
女性天性爱美，特忌讳“老”字，剧场老板利用这一女性弱点，故意“歪打”，巧妙解决问题，这一招很有意思。
九、用错别字词法
错字是指用错的字，别字是指用混的字，使用者一般是知识贫乏者或一时失误者。
这些人如果堂而皇之，打起肿脸充胖子，使用起错、别字来脸不改色心不跳，反而俨然学者风范，势必产生怪异，形成幽默。
从前，有一个县官不大识字，这天坐堂问案，师爷递给他的条子上，写了三个人的姓名，一个是原告郁工来，一个是被告齐卞丢，一个是证人新釜。
县官看了郁工来的姓名，喊道“：
都上来！
三人听到“都上来”，急忙都跑到堂前听审。
县官生气地说“：
我是喊原告，你们干什么一起上来？
”接着，他看了齐卞丢的姓名，又喊“：
齐下去！
三人听叫“齐下去”，都急忙退到堂下。
县官更生气了，说“：
我喊被告，你们干吗一齐下去？
师爷听了，知道县官读了别字，但又不敢直说，因此故意说“：
原告姓名，另有一种念法，叫郁工来，不叫‘都上来’；
被告
姓名，也另有一种说法，叫齐卞丢，不叫‘齐下去’。
”县官说：
“那个证人的姓名，另一种念法叫什么呢？
师爷道“：
叫新釜。
县官说“：
我估计他另有一个念法，要不然，我就喊他‘亲爹’了。
县官斗大的字认不了几筐，还故装文雅，结果错字叠出，产生笑话。
在一家副食品店门口，服务员刚在牌子上写完“现在另售”四字，旁边一位顾客说“：
同志，零售的‘零’，你写的是别字。
”服务员瞪了他一眼说“：
得了吧，‘别’字还有个立刀旁儿呢？
”服务员错用文字不懂装懂，令人好笑。
十、运用比喻法
比喻是导致幽默的重要方法。
起主要功能是造成语言的形象性。
那些让人感到别致、出乎意料、乖巧讹诈的比喻是导致幽默滑稽的最佳材料。
有这么一个笑话：
一县官跟上司谈完公事后，上司问他：
“听说贵县有猴子，不知道都有多大呢？
”县官回答说：
“大的有大人那么大。
”一说完，这个县官知道自己说错话了，赶紧补充说：
“小的有奴才那么小。
县官在情急之中说话失礼冒失之后赶紧比喻补救，贬低自己，以示道歉，更是拍马屁，令得旁人都哑然失笑。
用比喻进行幽默说话时要自然得体、不露痕迹，给人以天衣无缝的感觉，才可以令人发笑。
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