小升初语文阅读冲刺篇一Word文档下载推荐.docx
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快人快语难舍难分尽心尽力百发百中
三、古诗归纳
A、朋友惜别：
1、一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
【（秋）赠刘景文宋·
苏轼（二上）】
2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【赠汪伦 唐·
李白（二上）】
3、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【送元二使安西唐·
王维（四上）】
B、儿童生活/田园生活：
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【四时田园杂兴宋·
范成大（四下）】
2、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
【舟过安仁宋·
杨万里（五下）】
3、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【小儿垂钓唐·
胡令能（三上）】
四、句子练习
双重否定句
1、少年小明只有用劳动来解除饥饿的威胁。
改为双重否定句：
答案：
少年小明不得不用劳动来解除饥饿的威胁。
2、幼儿园的小朋友都喜欢王老师
幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。
3、你一定知道这件事。
你不会不知道这件事。
注意：
老师主要引导分析考试题型，先别讲题。
小白杨，太棒了！
（1）天灰蒙蒙的，银灰色的云笼地头顶，给人以沉闷、压抑乃至窒息的感觉。
（2）我呆呆地坐在小河边，暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉，多种伤感时时袭扰着我的心。
我流泪幽泣，时而愤怒地抓起地上的石子向远处掷去……想想考试的不理想，喉间又涌上了几丝痛楚的哽咽。
（3）小河静静地流，毫不懈怠。
条条河流归大海，可我的归宿在哪里？
（4）愣愣地望着小河，忽然有一株树的倒影映入眼帘。
抬头看，那株小白杨，笔直的干，笔直的枝，这不是茅老先生笔大的“英勇斗士”的形象吗？
（5）风拂杨叶，哗哗作响。
白杨，你是在可怜我？
你是在安慰我？
还是在鼓励我？
（6）夜间，暴雨骤至，电闪雷鸣，狂风大作。
（7）次日清晨，许多人跑向村北小河。
我也走过去，见那株白杨昨夜被狂风吹折，倒在小河中。
有个青年走到树旁，看了看说：
“扶起它，兴许还能活。
”于是大家七手八脚地把它扶起。
我摸着断痕，那儿有几点黏液，白杨啊，这是你的泪？
（8）过了几天，我再去小河边，那株白杨叶片已经微黄，有几片已经飘落下来。
多可怜的白杨树！
（9）从此，我不再去河边……
（10）开学之期将至，家中决定让我去补课。
我背起行李，走在村边小路上。
将近小河，忍不住内心某些微妙感觉的驱使，我抬起头，把目光移向那株白杨。
只见那白杨竟奇迹般地活了下来，依然是笔直的干和枝，依然显示着它不屈不挠的气质！
（11）我紧紧地盯着它，细细地打量它，深深地体会它。
白杨啊，你莫不是想送我一份生活的启迪？
你莫不是想告诉我顽强奋斗可以战胜一切困难？
你莫不是在鼓励我要努力奋斗下去？
（12）擦干了眼泪，眼前一片光明。
今后的路，我要好好地走下去……在我心中有一株非常棒的树，一株坚韧、挺拔、不屈不挠的白杨啊！
1文章开篇的环境描写有什么作用？
（3分）
【环境描写的作用】
2.第（7）段中“有个青年走到树旁，看了看说：
‘扶起它，兴许还能活。
’”句中的“兴许”可换成“肯定”吗？
为什么？
（5分）
【词语赏析中的词语的删或换】
3.第（9）段“从此，我不再去河边”，为什么（3分）
【把握文章内容】
4第（11）段加点的词语，体现了作者当时怎样的心情？
【词语的赏析】
5.结尾“在我心中有一株非常非常棒的白杨！
”在文章中有何作用？
这句话有什么含义？
（6分）
【句段作用@赏析句子】
1、记叙文分类：
记人为主的记叙文、叙事为主的记叙文、写景为主、借物抒情的记叙文
2、记叙文的六要素：
时间、地点、人物、起因、经过、结果
3、记叙文的写作顺序：
事情发展顺序、时间顺序、空间顺序
4、记叙文的记叙顺序：
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）
造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
5、记叙文的结构：
总分、分总、总分总
6、记叙文的写作人称：
第一人称,真实可信
第二人称,亲切自然
第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
7、记叙文中的表达方式：
描写、抒情、议论、记叙、说明
描写：
运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。
描写主要有人物描写和环境描写。
A.人物描写方法：
语言、动作、神态、心理、外貌等描写
B.环境描写:
自然环境描写和社会环境描写
议论：
A.类型：
记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。
B.作用：
议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。
抒情：
一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情（直抒胸臆）；
一种是寓情于景或借物抒情，叫间接抒情。
B.作用:
抒发作者的某种思想感情。
主要考题形式：
1、分别概括文中事件。
2、请概括本文主要内容。
（或一句话概括本文故事）
题型一：
分别概括文中事件
考题形式：
文中写了关于……的几件事，请分别概括出来。
答题格式：
谁做了什么，结果怎样
若是三件以上，一般只答出“谁做什么”即可
善良是开在尘世间的莲花
赵功强
去年年关，我去了一趟外省。
火车上，为了打发时间，我买了几份报纸消遣。
对面坐了一个大学生模样的小伙子，戴着眼镜，挺斯文的样子。
待我看完报纸，他满脸堆笑地向我讨报纸。
我一股脑都给了他。
他一边道谢，一边接过去，一边问我还要不要。
几张报纸看完了还能做什么呢？
于是我很干脆地说不要了。
他谢了又谢。
没多久他又向邻座要了一些。
可是，直到他下车，他都没有看那些报纸，也没用报纸做什么。
并且，他从座位起身时还顺手拿了几个空座上丢下的报纸。
我很奇怪，忍不住问他要这么多报纸做什么。
他嘿嘿一笑：
“您有所不知，眼下春运，外出讨生活的经常会滞留在车站，又没钱住宿，只好在车站将就了。
有些报纸垫在身下，既不会弄脏衣服，也好防潮。
我是想把这些报纸放到候车室，等那些需要的人拿走。
哦，我父亲这些年外出打工，一直就是靠废报纸熬过等车的时间。
”瞬间，我的心激起一阵温暖的波澜。
记得还在乡村教书的时候，有一年，县里要到我所在的学校检查工作。
学校严肃强调环境卫生千万不能出纰漏。
我任教班级外面走廊的天花板上恰好有一个新垒的燕子窝。
那天，我安排学生捣燕子窝。
正在这时，学校的清洁工王师傅看到了，他连声叫住手。
他告诉我，燕窝里还住着燕雏，捣了燕窝就是害命。
他说他有办法既保住燕窝，又不影响美观。
第二天，我发现，燕窝被石灰水涂成了白色。
不仔细看，根本就发现不了。
结果，并未影响到检查结果。
还记得小时候，村东头打豆腐的胖婶家门口有一棵桂花树。
每到桂子飘香时节，我们一群小孩都会偷偷去摘桂花。
一次午休，胖婶听到动静，就出来大声叫嚷着阻止。
我们都一溜烟跑掉了。
晚上放学，我们被胖婶拦住。
我们以为她要臭骂我们，不料她说的却是：
“你们以后要摘桂花，千万不要用手硬折，要用剪子利索地剪断。
用手撕扯，桂枝皮开肉裂，它会疼的。
受伤太重，明年就不会再开花了。
”受她的教训，再去采花，都会带一柄妈妈剪裁用的剪刀。
读过许多禅语故事或者宗教笔记，似乎纯而酽的善与慈只是盛产在那个虚幻的世界。
殊不知，在红尘之中，尘世之内，有那么多看起来渺小卑微的人，凭借一颗温厚善良的心，演绎着的美好故事，丝毫不逊于那个彼岸世界。
他们的善念善举，让我想到传说中观世音净瓶中的那枝莲花。
1．文章写道：
“在红尘之中，尘世之内，有那么多看起来渺小卑微的人，凭借一颗温厚善良的心，演绎着的美好故事，丝毫不逊于那个彼岸世界。
”请你概括写出，文中的美好故事指：
1、
（1）一名大学生收集废报纸，留给需要的人。
（2）清洁工王师傅，阻止捣毁燕窝，想办法解决了问题。
（3）胖婶劝告我要爱惜桂花树。
题型二：
请概括本文主要内容。
答题方法：
要素归纳法：
记叙文的段意可以六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）为据进行概括。
Ø
时间、地点，谁做了……，结果……
时间、地点，谁为了/因为/想……，做了……，结果……
一间改变命运的房间
很多年前，在一个暴风雨的晚上，有一对老夫妇走进旅馆的大厅向柜台定房。
“很抱歉，”柜台里的人回答说，“我们饭店已被参加会议的团体包下了。
往常碰到这种情况，我们都会把客人介绍到另一家饭店，可是这次很不凑巧，据我所知，另一家饭店也客满了。
”
他停了一会，接着说：
“在这样的晚上，我实在不敢想象你们离开这里却投宿无门的处境，如果你们不嫌弃，可以在我的房间住一晚，虽然不是什么豪华套房，却十分干净。
我今晚就在这里完成手边的定房工作，反正晚班督察员是不会来了。
这对老夫妇因为造成柜台服务员的不便，显得十分不好意思，但是他们谦和有礼地接受了服务员的好意。
第二天的早上，当老先生下楼付住宿费的时候，这位服务员依然在当班，但他婉拒道：
“我的房间是免费借给你们住的，我全天在这里，已经赚取了很多额外的钟点费，那个房间的费用本来就包含在内了。
老先生说：
“你这样的员工，是每个老板梦寐以求的，也许有一天我会为你盖一座旅馆。
年轻的服务员听了笑了笑，他明白老夫妇的好心，但他只当它是一个笑话。
又过了好几年，那个柜台服务员依然在同样的地方上班。
有一天他收到老先生的来信，信中清晰地叙述了他对那个暴风雨夜的记忆。
老先生邀请柜台服务员到纽约去拜访他，并附上了一张来回的机票。
几天之后，他来到了曼哈顿，于坐落在第五大道和34街之间的豪华建筑物前见到了老先生。
老先生指着眼前的大楼解释道：
“这就是我专门为你盖的饭店，我以前曾经提过，记得吗？
“您在开玩笑吧？
”服务员不敢相信地说，“你把我搞糊涂了！
为什么是我？
您到底是什么身份呢？
”年轻的服务员显得很慌乱，说话略带口吃。
老先生很温和地微笑说：
“我的名字叫威廉·
渥道夫·
爱斯特。
这其中并没有什么阴谋，因为我认为你是经营这家饭店的最佳人选。
这家饭店就是著名的渥道夫·
爱斯特莉亚饭店的前身，而这个年轻人就是乔治·
伯特，他是这家饭店的第一任经理。
尽可能真诚地帮助更多的人赢得成功，成功就会来陪伴你。
生活常常就是这样。
1．用简洁的语言概括文章的主要内容。
______________________________________________________________________________________
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在一个暴风雨的晚上，旅馆里，一对老夫妇没有房间住，年轻的服务员免费把自己的房间让给老夫妇住，过了几年，老夫妇专门为服务员盖了一间饭店。
1、找文章的中心或者分析文章思想感情。
如：
1）、本文表达了作者怎样的思想感情？
2）、用“——”画出全文的中心句。
2、开放题：
谈感受、启示。
1、用波浪线画出对自己有启发和教育意义的一个语句，并在下面横线上写出自己的感受。
2、联系生活实际，说说你读了这篇文章的收获和体会。
（2012年大联盟）
找文章的中心或者分析文章思想感情。
1、审题概括法。
2、中心句概括法：
★从过渡句、段找中心概括法。
★从抒情找中心。
★从议论找中心。
3、从重点和主要内容出发：
★分析重点段概括法。
★了解主要内容概括法。
答题各式：
小学记叙文体裁的中心思想的基本概括句式：
1、写人的文章，主要以人为主，以事件的铺叙来反映人物的特点、品质和精神。
概括中心思想，就要抓住人物在事件发展过程中所蕴含的精神品质为主来归纳。
有些文章也概括文章的思想感情。
基本句式如下：
本文通过写……的事，表现了……品质或赞扬（歌颂）……精神
2、记事的文章，主要以叙事为主，由人穿插其中来完成整件事。
概括中心思想，就要理解作者的思想感情和所写的事情所包含的感情与道理进行概括。
有些文章也概括人物的精神品质。
本文通过写……的事，“表达……思想感情”或“说明了……道理”。
3、写景状物的文章，主要抓住作者对景物的思想感情来概括中心思想，如“喜爱、热爱、赞美、愉悦”等。
本文通过描写……（景色/物体），表达/表现……思想感情，赞扬了……品质（精神）。
上将与下士
乔治·
华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。
就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战，赶走了殖民者。
华盛顿是个伟人，但并非后人所想象的，他专做伟大的事，把不伟大的事都留给不伟大的人去做。
实际上，他若在你面前，你会觉得他普通得就和你一样：
一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。
有一天，他身穿没膝的大衣独自一人走出营房。
他所遇到的士兵，没一个认出他。
在一处，他看到一个下士领着手下的士兵在筑街垒。
“加把劲儿！
”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道：
“一、二、加把劲儿！
”但是，那下士自己的双手连石头都不碰一下。
因为石块很重，士兵们一直没能把它放到位置上。
下士又喊：
”但是士兵们还是不能把石块放到位置上。
他们的力气几乎用尽，石块就要滚下来了。
这时，华盛顿已经疾步跑到他们跟前，用强健的臂膀，顶住石块。
这一援助很及时，石块终于放到了位置上。
士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。
“你为什么光喊‘加把劲’而让自己的手放在衣袋里呢？
”华盛顿问那下士。
“你问我？
难道你看不出我是这里的下士吗？
”
“哦，这倒是真的！
”华盛顿说着，解开大衣上的钮扣，向这位鼻孔朝天、背着双手的下士露出他的军装。
“按衣服看，我就是上将。
不过，下次在抬重东西的时候，你就叫上我！
你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人时，是多么羞愧，但至此他才真正懂得：
伟大的人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重自己的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。
1．用“”划出短文的中心句。
2.文章通过乔治·
华盛顿这件事，告诉人们
1、伟大的人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重自己的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。
2、援助士兵将石块放到正确位置上，身体力行地教训了袖手旁观的下士；
伟大的人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事
开放题：
（2008年）
阅读后的体会、体验、启示、见解。
属于开放型题。
要注意观点正确、健康，言之有理。
（至少写2行，一定要有实际的例子）
总分总结构，围绕文章中心答题
1、谈感受、启示题；
根据文中关键句或者“中心句”谈感受题。
我从文中/句子中学到了……，在生活中/学习中，我/我们……（怎么做）
2、结合实际谈看法题。
我从文中学到了……，在生活中/学习中，我……（举事例），所以，我们……（回归中心）
3、赞不赞同文章的做法，谈理由。
表态（一般顺主旨），文中的做法是什么，这样做有利于（评价）……在生活中/学习中,我……（举事例），所以，我们……（回归中心）
梯子
年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。
小小的园地，小小的风筝。
小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙外。
墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。
于是爸爸说，必须去拿一架梯子下来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。
爸爸要爬上梯子，但是儿子说：
“爸爸，让我来吧！
”
爸爸看了看九岁的儿子，想了又想，终于说：
“也好，让你来就让你来。
猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。
儿子转过头来，嘻嘻地笑。
他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。
解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手一个声音制止了他，爸爸说：
“慢着！
儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：
“怎么啦？
爸爸说：
“我先讲个故事给你听了，你再下来。
于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。
“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高的梯子上的儿子说：
‘你跳下来！
你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。
’听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。
哪里知道当儿子就要投入爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一边。
儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。
哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：
为什么要骗他。
我要给你一个教训，连爸爸的话都靠不住，别人说的话更不必说了。
”停了一停，爸爸继续说：
“我们也照着做一次好不好？
儿子一听，脸都变白了。
“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。
我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。
但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。
他脸上的惊愕的表情，丝毫没有消退。
然而他还是不敢违抗命令。
他站在那儿，动也不敢动。
爸爸开始发号施令了：
“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！
”站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。
爸爸喊了：
“一……二……三！
”咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。
他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的一声，摔得支离破碎……
然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。
他还是定定地站在原来的地方。
他把掉到他手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。
儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。
张大了眼睛，他问：
“爸爸，你为什么骗我？
”爸爸笑出来，爸爸说：
“爸爸要让你知道：
即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！
所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。
他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。
爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。
1请用一句话概括本文的主要内容：
（2分）
2、你赞成文中哪一个爸爸的做法？
请结合自身实际经历谈谈你的理由。
（4分）
参考答案：
1、通过爸爸要儿子跳梯子的故事，揭示了人与人之间还是可信任的道理。
2、提示：
故事中的爸爸是教育孩子不要轻易相信别人，文中的爸爸是教育孩子别人的话有时是可以信任的。
两种教育方式，赞赏哪一种都可以，只要言之有理。
主要考题形式：
1、请联系上下文理解文中加点词的意思。
2、这个词用得好不好？
好在哪里？
3、这个词可否删去或换掉。
答题总技巧：
——“回归”
（1）回归文章，在文章中找到该词。
（2）联系上下文作答，考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。
解释词语
联系上下文理解词语。
A：
________________________
如：
（2011年大联盟语文真题）结合上下文理解下面词语的意思。
喜出望外：
_______________________________________________
本义+文中义
即：
（A：
原指……，在文中指……）
我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。
这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。
在真情有些消瘦的年代里，这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。
问：
请解释“消瘦”的含义。
（或请联系上下文解释下列词语的意思。
消瘦：
_______________________________________________________
【思路点拨】按“本义+文中义”作答。
消瘦本指体重减轻变瘦。
在文中指的是人与人之间的感情淡漠（或者是真情逐步消失）。
注意“文中义”不是简单的粗暴的意思替换或同义词的替换，而是回归原文原句的进一步理解。
即不可写成“在文中指‘在真情有些消失的年代里’”
双词语的理解
（老师将相矛盾的两个词称为“双词语”，如：
悲喜交加、又快乐又惆怅）
A词与B词两个矛盾吗？
不矛盾，A的意思+B的意思
（不矛盾，A是指……，B是指……）
主要的解题方式：
如果句中有相矛盾的两个词，分别解释两词（可探讨词在文中代表的含义或者其原因）
她是瘦弱的，又是坚毅的。
身体的残缺没有击破她的内心，她用她的汗水谱写了生命最美的篇章。
加点的两个词矛盾吗？
【思路点拨】不矛盾，因为“瘦弱”是指她的身体是残缺的，“坚毅”是指她的内心是强大的、坚强的。
题型三：
词语的妙处分析。
题形式：
这个词用得好不好？
分析词语的妙处或者表达效果。
本义+文中义+表达效果（联系上下文，找准这个词所描写的对象，再结合主题进行答题。
）
即A词用得好，是……意思，在文中写出了对象……，表现了/体现了……
《我与书》一文中“我很喜欢看书，一看到喜欢的书，就贪婪地读起来”。
“贪婪”在这里用的好不好？
_______________________________________________________
【思路点拨】按“本义+文中义+表达效果”作答。
好，贪婪本是贪得无厌的意思，这里贬词煲用，生动地写出了我（对象）读书读得很认真，表现了我对书的热爱之情（主题）。
词语的删或换
加点词语能否删除？
或者某句话中某个词换成另一个行吗？
不
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