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13.第斯多惠有一句名言：
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”这体现了教学的（）。
A、直观性原则
B、启发性原则C、巩固性原则
D、因材施教原则
14.在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。
A、道德认识
B、道德情感C、道德意志
D、道德行为
15.班主任工作的中心内容是（）。
A、了解和研究学生
B、家访C、转化后进生
D、组织和培养班集体
二、填空题
16.教育是人类社会特有的活动，是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。
17.西方历史上最早专门论述教育问题的著作是《》。
18.赫尔巴特的被誉为教育史上第一部规范形态的教育学。
19.学期结束时教师会给每个学生写评语，这种德育方法属于。
20.学校教育在个体身心发展中起作用。
21.前苏联心理学家维果茨基认为：
儿童发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是。
22.我国现在的教育目的是：
“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的。
”
23.教师的神圣使命是。
24.师生关系在人格上是的关系。
25.根据课程的组织核心，可以将课程分为学科课程、活动课程和。
26.我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标：
知识与技能、、情感态度与价值观。
27.影响课程实施的因素主要有课程计划本身的特点、、学校的特点以及校外环境。
28.教学过程中学生学习间接经验应当以为基础。
29.赫尔巴特说：
“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
”这句话说明了教学具有。
30.
是教学过程的中心环节。
31.目前，我国学校教学的基本组织形式是。
32.教学过程一般可分为5个阶段，包括：
、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。
33.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有之间的矛盾。
34.班主任既通过对集体的管理间间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，这种班级管理模式称作。
35.班主任在班级管理中最适合的领导方式是。
三、简答题：
36.简述教师应具备的能力。
37.简述生产力对教育的决定作用。
38.简述世界课程改革的基本趋势39.简述班级授课制的主要优点。
40.如何建立以生为本的班级管理机制？
四、论述题：
本大题共2小题，每小题10分，共20分。
把答案填写在答题卷的论述题栏内。
41、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己了会换的。
过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？
请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。
42、一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。
但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲也就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。
请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个的问题。
一、单选题
1.下列选项中，不属于认知过程的是（ ）。
A.感觉B.记忆C.思维D.性格
2.科学心理学诞生于（ ）。
A.1864年B.1879年C.1903年D.1920年
3.狗听到主人唤它的名字就跑过去是（ ）。
A.无条件反射 B.本能的行为 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射
4.利用图表，模型，幻灯片等进行直观教学的被称为（ ）。
A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.动作直观
5.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是（ ）。
A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉相互作用 D.实践活动影响
6．“入芝兰之室，久闻不知其香”是（ ）。
A.知觉 B.嗅觉 C.嗅觉适应 D.嗅觉感受性
7.当两个刺激物按一定空间间隔和时间间隔相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这就是（ ）。
A.动景运动B.诱发运动C.自主运动D.运动后效
8.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的（ ）。
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
9.从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。
这种现象体现的主要知觉特性是（ ）。
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
10.有预定目的，用专门方法的识记是（ ）。
A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记
11.短时记忆的容量为（ ）组块。
A.4±
2 B.5±
2 C.6±
2 D.7±
2
12.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受（ ）抑制干扰。
A.前摄 B.倒摄 C.单一 D.双重
13.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（）。
A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆
14.学习某材料，10次正好记住，那么学习多少次效果最好呢？
（ ）
A.8次B.10次C.15次D.20次
15.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）。
A.均衡发展B.先慢后快C.先快后慢D.先慢后快又慢
16.注意的两个最基本的特点是（ ）。
A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.紧张性与集中性 D.紧张性与选择性
17.学生在课堂上一边听讲，一边记笔记。
这种现象是（ ）。
A.选择性注意B.持续性注意C.分配性注意D.随意性注意
18.创造性思维的核心是（）。
A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维
19．“足智多谋，随机应变”是思维的（ ）。
A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性
20.研究者认为创造性思维的核心是（ ）。
A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维
21．“一题多解，演绎推理”是（ ）。
A.再现思维B.求同思维 C.辐合思维．D.发散思维
22.个体面对问题时，在规定时间内产生不同观念的数量的多少表明了其发散思维的（）。
A.流畅性B.变通性C.独创性D.敏捷性
23.通过诵读毛泽东的诗词《沁园春·
雪》，可在头脑中形成北国风光的情景，这个过程是（ ）。
A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想
24．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?
（ ）
A.心境 B.激情 C.应激 D.热情
25．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?
（ ）
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.热爱感
26.引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）。
A.注意B.需要C.动机D.兴趣
27.个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是（ ）。
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
28.小明既想参加演讲比赛，锻炼自己又怕讲不好被别人讥笑，这时他面临的心理冲突是（ ）。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突
29.由认识事物的目的和结果所引起的，和当前认识的客体只有间接的关系，这种兴趣是（ ）。
A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.个体兴趣 D.情境兴趣
30.下列选项中哪种是一般能力?
（ ）
A.观察力 B.曲调感 C.节奏感 D.色调感
31.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。
A.130B.140C.150D.160
32.一个7岁儿童的智力年龄是8岁，则他的比率智商是（ ）。
A.70 B.100 C.114 D.125
33.人格的核心是（ ）。
A.能力 B.智力 C.性格 D.气质
34.勤奋和懒惰属下列哪种特性?
A.气质 B.性格 C.能力 D.兴趣
35.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（）。
A.气质B.性格C.能力D.动机
36.个性结构的核心成分是（ ）。
A.能力 B.气质 C.性格 D.兴趣
37.（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。
A.奥苏伯尔B.卡特尔C.霍兰德D.斯普兰格
38．“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应（ ）。
A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质
39.张明的感受性低，耐受性高，易受外界刺激的影响，具有较高的可塑性，反应迅速灵活。
这种气质属于（）。
A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质
40.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点（）。
A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质
41.小宝活泼爱动乐观灵活，但做事经常粗枝大叶，他属于（）气质类型。
A.粘液质B.胆汁质C.多血质D.抑郁质
42.人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是（）。
A.智力因素B.非智力因素C.社会因素D.家庭因素
43.当一个人的外表有魅力的时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）。
A.宽大效应B.晕论效应C.刻板效应D.近因效应
二、多选题
1.常用的直观形式有（ ）。
A.情景直观B.实物直观C.模象直观D.言语直观
2.思维按其内容分为（）。
A.抽象思维B.形象思维C.常规思维D.动作思维
3.想象的功能有（）。
A.预见的作用B.补充知识经验的作用C.代替的作用D.对机体的生理活动过程有调节的作用
三、判断题
1.智力高者，创造力必定高。
（）
2.以学得的经验为基础的认知能力是流体智力。
（）
3.心理活动是一类事物的指向与集中的心理现象为知觉。
教育心理学单项选择题汇总
1.
1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是
A．桑代克
B．斯金纳
C．华生
D．布鲁纳
2.
20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是
3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在
A．2岁
B．4岁
C．5岁以前
D．1—3岁
4.儿童形状知觉形成的关键期在
A．2-3岁
D．1—3岁
5.
人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的
A．行为系统
B．意识特点
C．综合心理特征
D．品德与修养
6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的
A．控制
B．基本看法
C．改造
D．意识
7.
广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对
A．地升华
B．发挥
C．表现
D．持久的变化
8.
桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的
A．能力
B．技能
C．兴趣
D．刺激—反应联结
9.
提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是
A．苏联心理学家
B．美国心理学家
C．俄国生理学家和心理学家
D．英国医生
10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家
A．斯金纳
B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克
11.
根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为
A．社会动机与个人动机
B．工作动机与提高动机
C．高尚动机与低级动机
D．交往动机与荣誉动机
12.
对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为
A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机
D．直接性动机
13.
由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作
A．远景的间接性动机
B．社会性动机
C．间接性动机
D．志向性动机
14.
由于个体的内在的需要引起的动机称作
A．外部学习动机B．需要学习动机
C．内部学习动机
D．隐蔽性学习动机
15.
由于外部诱因引起的学习动机称作
A．外部学习动机
B．诱因性学习动机
C．强化性动机
D．激励性学习动机
16.
学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对
A．另一种学习的影响B．对活动的影响
C．对记忆的促进
D．对智力的影响
17.
下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
A．举一反三
B．聪明过人
C．思维敏捷
D．物以类聚
18.
下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。
A．态度学习迁移
B．情感迁移
C．知识与技能迁移
D．气质迁移
19.
下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：
A．形式训练迁移说
B．同化学习迁移说
C．经验类化迁移说
D．认知结构迁移说
20.
知识是个体通过与环境相互作用后获得的
A．感受与体验
B．前人经验
C．记忆的内容
D．信息及其组织
21.
由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与
A．程序性知识
B．实用的知识
C．直观的知识
D．可应用的知识
22.
在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和
A．言语直观
B．形象直观
C．感知直观
D．表象直观
23.
现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和
A．长时记忆
B．内隐记忆
C．操作记忆
D．形式记忆
24.
短时记忆的容量
A．较大
B．没有限制
C．非常之小
D．为7土2个组块
25.
遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是
A．时快时慢
B．快者愈快
C．先快后慢
D．先慢后快
26.
最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是
A．艾宾浩斯
B．巴甫洛夫
C．冯特
D．弗洛伊德
27.
所谓的及时复习，应该是指
A．在学习结束立刻复习
B．复习越早越好
C．在大面积遗忘开始之前复习
D．当天复习
28.
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和
A．公式学习
B．命题学习
C．原理学习
D．推理学习
29.
最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是
A．巴甫洛夫
B．艾宾浩斯
C．斯金纳
D．威廉·
冯特
30.
通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作
A．操作技能B．技巧C．操作能力D．能力
31.
通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是
A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序
32.
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的
A．复杂方案
B．学习计划
C．可行方案
D．思维程序
33.
学习策略一般包括认知策略、元认知策略和
A．记忆策略
B．资源管理策略
C．思维策略
D．学习方法
34.
对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为
A．智力技能
B．学习自觉性
C．元认知策略
D．自我意识
35.
生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个
A．新的理解
B．不同的见解
C．认知策略
D．类比或表象等
36.
学习策略是学习者制定的学习计划，由
A．意识和能力构成
B．规则和技能构成
C．认知策略构成
D．经验和方法构成
37.
问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的
A．刺激情境
B．即定疑问
C．思维状态
D．思维起点
38.
创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的
B．思维品质C．思维程序
D．能力或特性
39.
问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和
A．思维程序
B．调查研究
C．验证假设
D．论证假设
40.
一个人的对人对已、对事、对物的态度是
A．与生俱来的
B．在先天因素基础上形成的C．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的
41.
品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是
A．比较不稳定的B．受先天因素制约的
C．时稳时变的
D．比较稳定的
42.
内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的
A．新观点
B．认知结构
C．策略系统
D．价值体系
43.
认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为
A．与他人基本相同
B．与大家保持一致
C．被他人认可
D．与他人相接近
44.
与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的
A．自觉性主动性和稳定性
B．积极性C．适应性和社会性
D．内化性和意志性
45.
态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的
A．知识经验
B．观念和信念
C．道德认识
D．道德观
46.
态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是
A．态度的核心成分
B．动力性成份
C．非智力成分
D．内化了的成份
47.
态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的
A．行为方式
B．意向或意图
C．行为习惯
D．语言或行为
48.
心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的
A．社会适应
B．社会化人格
C．精神面貌
D．精神状态
49.
心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的
A．积极的社会功能
B．应有的责任能力
C．应有的责任义务感
D．道德精神面貌
50.
强迫症包括强迫观念和
A．怪异观念
B．强迫行为
C．强迫洗手
D．强迫恐惧
51.
强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会
A．什么事也做不下去
B．痛苦不安
C．感到惴惴不安
D．感到极端焦虑
52.
恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的
A．严重惧怕
B．原因不明地惧怕
C．非理性惧怕
D．持久性地惧怕
53.
性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般
A．不容易矫正
B．容易矫正
C．不属于性心理障碍
D．也属于心理障碍
54.
教学目标是预期学生通过教学活动获得的
A．思维品质
B．学习内容
C．学习结果
D．知识技能
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为
A．若干等级
B．五个等级
C．三个等级
D．四个等级
55.
根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的
A．信息加工
B．智力活动C信息输入
D．心理变化
56.
任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的
A．各种智力活动B．各种子目标C．各种课堂行为D．教学阶段
57.
领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的
B．学习活动
C．复杂记忆
D．理解
58.
有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用
A．以教师为中心的讲授策略B．师生互动策略C．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略
59.
在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境
A．有所不同
B．相类似
C．有一定联系
D．没有必然联系
60.
合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替
A．教师的主导教学B．独立完成作业C．家庭作业D．个别课堂练习
61.
掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们
A．学习积极性
C
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