部编版语文三年级上册第一单元习作《猜猜我是谁》作文指导和范文Word文件下载.docx
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现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
（魏魏《我的老师》）
沿有过多的语言，只有一句“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”，一颗美人痣，使她的“美丽”让人过目不忘。
作者简单的勾勒，给我们留下了深刻而美好的印象。
他大脑袋上的头发支棱着，让脑袋看起来像团起来的刺猬。
方法二：
要按一定的顺序描写人物的外貌
例如，鲁迅先生在《故乡》中描写到闰土的外貌：
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣；
手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”
这段外貌描写就是按照从上到下的顺序描写的。
方法三：
要有重点地描写人物的外貌
例如，在《一面》这篇文章中这样描写鲁迅先生：
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。
（阿黑《一面》）
这一处外貌描写，写到鲁迅先生的瘦又写到他的胡须打眼，浓，凸现了先生长期操劳以至积劳成疾却仍然的倔强、富有斗争精神的性格。
特别提示：
外貌描写忌讳一“有”到底，多使用修辞手法。
妹妹出生才四个月，有一双十分明亮的大眼睛，有一个小巧的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
点评：
这样连续的三个“有”字，就像数学公式一样，让人感觉十分单调乏味，妹妹的可爱劲儿一点没有凸显出来。
我们可以修改一下，效果就完全不一样了。
妹妹出生才四个月，白里透红的脸上镶嵌着黑宝石似的大眼睛，闪闪发光，天真地注视着我的一举一动，樱桃小口微微张着，还不时发出“咯咯咯”悦耳的笑声。
利用比喻的修辞手法，一个白白胖胖、面带微笑的妹妹就呈现在读者的眼前了。
注意点二：
写人离不开写事。
人物的品质是从一点一滴的小事中折射出来的。
要表现人物的品质，就要借助具体的事例来表现。
用事例表现人物品质，能够帮助我们把内容写得更具体，语言写得更加富有感染力。
抓典型事例，突出人物的品质。
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
他关心班里的每个人。
有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送我一盒酸奶……
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
这三个事例分别体现了他们爱笑、热心、酷爱运动的优点。
详写经过，折射人物的品质。
要把人物的品质清晰地展现在读者面前，就必须抓住事情的经过，详细描写。
一篇连经过都不完整地作品，其表现的人物也必定是支离玻碎的，无法给读者留下一个深刻、完整的印象。
你要写的这个人是个运动健将，你就重点描写他的动作，描写动作时要注意把一个大动作分解成若干小动作。
如，踢足球的“踢”可以分解成“接”到传球，“带”球向前奔跑，“闪”过对方的防守球员，一脚远“射”，球进了！
你要写得这个人爱学习，爱思考，你就主要描写他的神态和心理活动。
比如，他一动不动坐在座位上，目不转睛地看着一本《米小圈上学记》，边看还边露出了会心的微笑，完全沉浸在故事情节中。
在叙事的过程中如果有对话，还要对人物进行语言描写。
《我的好朋友》
她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。
再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。
她非常爱看作文书。
如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。
记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。
这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：
“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。
”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。
她也是一个很爱帮助别人的人。
她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。
美术课要用的剪刀；
语文课要用到的订书机；
数学课要用的固体胶……应有尽有。
每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。
她还是一个很尽职的人。
她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。
每一次收作业，她都是第一个收齐；
每一次发作业，她都发得最多。
她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。
开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。
通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。
总结全文，深化主题。
亚里士多德曾说过向往幸福的人需要品德高尚的挚友，我就有这样一位好朋友。
在三年级时，我认识了一个叫张哲玉的女孩，别看她的名字不太起眼，可她很可爱呢！
她有一双水汪汪的大眼睛，仿佛会说话似的，充满了灵气。
她有一条特别长的辫子，乌黑漂亮。
她的性格开朗极了，不时会逗得人哈哈大笑。
很快我们就成为了好朋友。
有一次，在图画课上，我好不容易画完的作品被同桌不小心弄破了，正憋着火气没处撒。
这时，张哲玉的一支笔掉在了地上，滚到了我的椅子下面。
她让我帮她捡一下笔。
我生气极了，我的作品被弄破了，她还有心情让我帮她捡笔？
于是，我装作没听见，没有理她。
下课后，怒气冲冲的我，还写了一张纸条，说她没有手。
可不久，我就后悔了，张哲玉只不过是让我帮她捡笔嘛，我怎么能跟她怄气呢？
我正想去给她道歉，可我发现文具盒中有一条粉红色的卡纸，上面写着：
我知道你的作品被弄坏了，我有双面胶可以借给你……
看着她绢秀的文字，我的脸滚烫滚烫的，这时，一定比初升的太阳还红。
由名人名言引出写作对象，引起读者的阅读兴趣，好。
“她有一双水汪汪的大眼睛，仿佛会说话似的，充满了灵气。
”外貌描写形神兼备，突出人物个性特征。
《我的朋友》
相信大家都有自己的朋友，我也不例外。
我也有自己的朋友——王小伊。
她有一头乌黑亮丽的头发，扎一束马尾辫，一双炯炯有神的大眼睛，鼻子小小的，下面是一张樱桃小嘴。
她还是一个拾金不昧的好孩子。
记得有一次，我和她到楼下小公园去玩，公园的椅子上有一个金光闪闪的东西，王小伊马上跑过去一看，呀！
原来是一块金色的手表。
我对王小伊说：
“这次你可赚大了。
”王小伊并没有理会我的话，而是东张西望地寻找失主。
我看到她这么认真地找失主，我羞愧万分。
我替她想了个主意：
我们把手表交给小区的保安吧。
说干就干，我们拿着手表朝保安办公室跑去。
保安说：
“你们叫什么呀？
”我们只是笑笑，就跑开了。
王小伊的学习成绩也名列前茅，是我学习的榜样。
我为我有一个这样的朋友而感到高兴。
这是一篇写人的文章，小作者通过王小伊把拾到的金表交给小区的保安，代为寻找失主这件事，说明王小伊是一个拾金不昧的好孩子。
虽为一件小事，但作者却描写得有声有色，较好地突出了文章的主题。
《我的同学》
我们班有个同学叫小红，她皮肤白白的，脸圆圆的，浓眉大眼，看上去很有精神，小红很乐于助人，所以大家都叫她“爱心大使”。
有一次上体育课的时候，丽丽绊倒了，小红看见了，赶紧把丽丽扶起来。
“哎呀，你的脚流血了，我带你到校医那看看吧！
”瘦弱的小红二话没说就把丽丽背到了医务室，看完后，又把她背回了教室。
前几天，班级组织抗旱捐款，多少不限。
班里一个同学由于家庭经济困难拿不出钱来捐款，急得直掉眼泪。
小红知道后，悄悄地塞给那个同学五元钱，让她献了爱心，了了心愿。
其实小红家并不比我家富裕，可我却没能像她那样做。
我又一次对她产生了敬佩之情。
小红就是这样一个心地善良、助人为乐的人。
她真不愧是我们班的“爱心大使”！
本文中，作者通过两个典型事例表现了小红心地善良、乐于助人的性格特点，而略写了小红的外貌，这样安排使得文章有详有略，重点突出。
文章结构完整，首尾呼应，语句通顺，对于二年级的孩子来说是一篇优秀的作文。
《猜猜他是谁》
他，高高的个儿，小小的脸，淡淡的眉毛。
他的眼睛小小的，整天眯着，好像没有睡醒似的。
他爱运动，特别爱踢足球。
在一次足球比赛中，他和队友配合得很默契。
比赛快结束时，队友快速把球传给了他，只见他像一阵风一样，带球过了半场。
看到对方有两个人上来夹击，他一个“踩单车”然后突然变向，甩开了他们。
而对方球员已经在前面做好了防守，这时他看见队友从左后方赶上来，他故意带球突破，吸引对方球员上来拦截，然后他把球轻轻一塞，正好送到了队友的脚下，队友调整了一下，把球打进了球门左上角。
他有点儿聪明。
课余时间，他参加了钢琴学习班。
每次练琴的时候他都东张西望，常常把老师布置的练习曲置之脑后，直到老师要检查的前一天晚上，才匆匆忙忙地去练琴。
嘿嘿，说来也怪了，只要他乖乖地集中精力练琴，用不了一个小时，指尖在钢琴上滑动，就能流淌出一首动听的曲子。
同学们，你们猜，这个爱运动，又有点儿聪明的小男孩是谁呢?
他就是……
本篇习作先介绍人物的外貌特点，然后用两件小事描写了小男孩爱运动、有点儿聪明的特点。
篇幅虽短，但叙述具体，结构清楚，值得我们借鉴。
这一位，他是男的，很帅。
他有着一头很拉风的韩流卷发，圆圆见方的脸上，长着一双不大的眼睛。
可别小瞧了这双眼，那里可闪耀着智慧的光芒呢！
他是老师得力的小助手。
看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。
他仔细地把一大摞数学《基础训练》整理好，脱下自己的衣服盖在上面。
然后他冒着雨，以百米赛跑的速度帮候老师送到三年级老师办公室。
一直以来，他都在默默的为班集体的事情而忙碌。
快，猜着他是谁了吗？
你真棒，他确实是咱们的班长王小东！
这是一篇写人的文章，小作者不仅描写了王喆璇的外貌，还用具体的事例，说明他是老师得力的小助手。
文章语言生动活泼，结构简洁合理，是一篇较为成功的习作。
有一个朋友。
他的头发乌黑发亮，像瀑布。
他的眼睛像两个黑色的葡萄，他的鼻子很平，像一个滑滑梯。
他的嘴巴小小的，像一朵盛开的小花。
他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上，看上去多有意思啊。
他是个热情大方的人。
有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢！
恰好他有两个图画本。
他说：
“别着急了，我有两个图画本，借你一个吧！
”“真的？
”我高兴得一蹦三尺高。
他最喜欢下围棋了。
不管是谁来向他挑战，我的朋友都会把他打得落花流水。
有一次，我向他挑战，本来我胜券在握了，可惜有一步关键的棋我没有看见。
最后，我还是输了，我气得直跺脚。
他还笑着安慰我呢！
这就是我的朋友，你猜猜他是谁？
他就是我们班的钟小宇。
评语：
真棒！
语句通顺流畅，用恰当的比喻把你朋友的外貌形象描述出来了，在后半部分还向我们介绍了你朋友的性格与爱好，老师相信你以后会做得更好！
我她，不高不矮，不瘦不胖，却喜欢和一个高登子和一个“肥婆”玩。
长长的马尾辫是她的特点，所以，同学们都喜欢叫我马尾辫，这样叫也没关系，因为，他觉得这样叫是形容她辫子长的！
她不喜欢运动，喜欢吃小吃，她也知道，这样对身体不好，可就是忍不住，唉！
她还喜欢玩电脑和唱歌，可别人叫她唱一首时，她就不干，太胆小了。
她还有一个缺点，就是做题马马虎虎，加法看成除法，乘法看成加法。
所以上次期末考试还差一点就考上90分了！
作文水平也差，她妈妈买了很多作文书看，她也很喜欢，没过几天就看完了，就是记不住，没有作用，现在，光凭语文的作文书就有一大箱子，别说其它的了，不用问也知道还有很多！
你知道她是谁么？
悄悄给你说，“她”就是我。
怎么样，你猜对了么？
文章开始给人留下悬念，这种手法非常好，突出了人物的特点，人物形象也比较突出，活灵活现，栩栩如生，结尾与开头相呼应，能够很好的引起读者读下去的兴趣。
她长着一双水汪汪的眼睛，弯弯的眉毛，圆圆的小脸蛋，一大把头发像纱丝一样垂下来，她今年已经快9岁了。
她很爱生气，当你一不小心惹到她，她准会用生气的眼神盯着你看，好像要把你吃掉一样。
她喜欢跑步，有一次上体育课跑步的时候，她像箭一样跑过去，比赢了一个又一个同学，最后，她得了第一名。
她也很爱看书，有一次她的好朋友过来玩，但她还是一直认认真真的看书，直到她的好朋友走了后她才知道。
还有一次她和妈妈去玩，但是，她看见一位叔叔正在看报纸，突然，她想起来要看书，就立马对妈妈说：
”妈妈，我要回去看书了，再见了！
“妈妈点了点头表示同意了，她就立刻狂奔回去。
你猜到她是谁了吗？
她就是我！
你愿意和我做朋友吗？
这篇文章语句通顺，行文流畅自然，向我们介绍了一个爱生气，爱看书的小女孩——我。
文章表达符合逻辑，但叙事不够详细，不能充分体现我的特点，如能详细些，定会给大家留下深刻的印象！
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