最新版PEP五年级下册Unit2教案Word下载.docx
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1、Let’ssing
《What’syourfavouriteseason?
》利用上节课主句型Whichseasondoyoulikebest?
进行适当改编。
2、“我爱好歌曲”最佳创作团队评选
请各小组就上节课Production环节对Let’ssing歌曲进行对话创建展示，评选出最佳团队。
二、新课呈现（Presentation）
1、白雪公主去救白马王子，经过一扇门须会打四个问题，问；
我给你一天去和你心爱的人在一起，哪一天？
答；
有他的一天。
问；
那我给你两天？
白天和黑天。
我给你三天？
今天、明天、后天。
我给你四天？
答？
请同学们帮助回答，引导生说出；
春天、夏天、秋天和冬天。
2、T；
Now,we’lllearnthefourseasons.利用PPT播放视频初步感知四个单词；
spring,spring是春天，草儿绿了雪化了;
summer,summer是夏天，知了叫了天热了；
autumn,autumn是秋天，苹果红了麦收了；
winter,winter是冬天，小熊睡了下雪了。
3、逐个讲解单词发音，并根据图片进行句型操练；
①ing→ring→pring→spring
summer
②but→u→su
teacher\father\mother→er→mmer
③au+tu+mn=autumn
④in→win→win+ter→winter
⑤can后没有人称和数的变化，后面跟动词原形。
4、Listenandrepeat.
5、Readingroups.
三、趣味操练[Practice]
1、“我的季节我表达”；
请生自由发挥说出自己最爱的季节及原因，仿照课本中句型拓展
2、Readandmatch:
四、巩固延伸（Consolidation&
Extension）
Doasurvery:
调查组内成员季节爱好，并做汇报。
课堂小结；
师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
家庭作业；
1、完成练习册Unit2第二课时。
2、抄写Unit2PartA单词，英文5遍，中文3遍。
板书设计:
Unit2Myfavouriteseason（A.Let’slearn）
Whichseasondoyoulikebest?
springsummer
autumnwinter
课
后
反
思
在教学重要特别重视学生的单词发音和拼写，注重学生的背诵和默写，深入操练单词和句子的朗读，培养语感。
同时可以让学生收集一些贴近生活的四季照片，但必须强调要用英语把照片描述出来。
鼓励学生在不同的季节勇于尝试不同的活动，切身体会和感受。
五年级英语学科第二单元第2课
Unit2Myfavouriteseason[PartALet’stalk]
2
1、能够听懂、会说并能回答句型Whichseasondoyoulikebest?
能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’stry部分的录音，并根据录音内容完成书写活动。
3、能够看懂Askandanswer部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢那个季节的任务。
4、能够听懂、会唱歌曲“What’sYourFavouriteSeason？
”
1、听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?
.并能结合句型展开深入的对话。
1、用句型说出喜欢的原因。
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备任务头饰。
1、Mainscene:
利用PPT或光盘播放Mainscene环节的内容，让学生初步感知本单元相关知识。
2、Let’ssing
播放课本P70Unit2《Myfavouriteseason》,让学生通过听并试着跟唱了解本单元相关内容。
1、T:
Doyoulikethemusic,children?
引导学生说出；
It’sverybeautiful.T:
Whatisit?
Ss:
Thefour…T:
Yes.Thefourseasons.Todaywe’lllearntheseasons.
2、利用PPT出示一年四季的图片，T；
Spring,summer,autumnorwinter?
生争抢回答后。
T；
WhichseasondoesMike\WuYifanlikebest?
请生听两遍录音，回答问题。
3、利用PPT出示talk文段并讲解重难点；
①season→pl.seasons[巧记；
sea大海+son儿子=season季节]
②which[代词]；
哪一个
③best:
最好的
④snow[no→now→snow]
⑤Doyoulike…?
用来询问对方是否喜欢…
⑥–Whichseasondoyoulikebest?
[主语+like[s]+季节+best?
]
-I\He\She\...like[s]…best.[或直接用最喜欢的季节回答。
5、个人读、小组读、集体读、展示。
1、Let’stry:
What’stheweatherliketoday?
Listenandwrite.
2、Askandanswer:
一名同学利用句型“Whichseasondoyoulikebest?
”询问其他同学最喜欢的季节，其他同学根据实际情况回答，问答完毕后补全表格。
听Let’ssing歌曲，小组合作就歌曲进行对话创建并展示。
师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。
1、完成练习册Unit2第一课时。
2、熟读三遍Unit2（PartA）对话。
Unit2Myfavouriteseason（A.Let’stalk）
Winter.Ilikesnow.
本节课的内容我选自小学英语五年级（下）第二单元B
Let’s
talk，由于是对话教学，因此在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排。
同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。
但是我对课堂的整体设计不够主次分明，是教学重点不够突出，整个课堂并未出现我所期待的亮点
五年级英语学科第二单元第3课
Unit2Myfavouriteseason[PartALet’sspell]
3
1、能够听、说、读、写单词；
br:
brownlibrarybrotherumbrellagr:
greengrapesgrandpagrow
2、能正确书写句子。
3、培养学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。
1、辅音字母组合br&
gr的发音
2、正确书写四会单词与句子。
1、能够独立读出带有辅音字母组合br&
gr的单词。
1、Reviewthelettergroup|cl|&
|pl|:
请生根据记忆说出相关的单词，看哪组说的最多。
cl:
clean,clock,class,clever,clothes,uncle,clear…
pl:
plate,eggplant,please,play,people…
2、复习辅音字母b,g,r的发音。
为下面的组合学习做铺垫。
1、利用PPT播放Readlistenandchant中的歌谣，请生观察组合发音规律，尝试说出发音，并跟唱chant。
2、分别呈现br和gr相应的单词，让生理解字母组合br发|br|音，字母组合gr发|gr|音，并强调发音要领，分别拼读单词。
3、Listenandrepeat.
4、请生自主拓展；
br；
breakfastbread…
gr:
greatgrass…
1、Readandgroup
①先说出每个单词中的组合发音；
②分组。
2、Choose,writeandsay
操作示范；
①Grandpagrowsgreengrapes.
②Grandpagrowsbrownpotatoes.
③Grandmagrowsgreengrass.
④Grandmagrowspurplegrapes.
Brainstorming:
请生说出更多的含br&
gr的单词或句子，单词的一分，句子得两分，最多者获胜，选出优胜组。
师生一起总结本节课学习的带有辅音字母组合br&
1、完成练习册Unit2第三课时。
Unit2Myfavouriteseason（A.Let’sspell）
br:
brownlibrarybrotherumbrella
gr:
greengrapesgrandpagrow
在本节课中，我将写的教学分布在各个环节中，尤其是单词教学部分我注意贯穿学生的认知过程先听说后读写，让学生在认识会读的基础上来正确的书写单词，并按照教师范写——学生口头拼写——书空——本子上练习抄写的过程来加深学生对单词的识记和规范的书写。
五年级英语学科第二单元第4课
Unit2Myfavouriteseason[PartBLet’slearn]
4
1、能够听、说、读、写四会单词和短语；
pickapples,makeasnowman,goonapicnic,goswimming。
”对他人提问进行详细回答。
3、完成Askandanswer部分的内容
1、四会单词和短语；
1、能运用Whichseasondoyoulikebest?
进行实际交流。
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。
2.学生准备人物头饰。
1、“why”“because”大会战；
全班分为A、B两组，A组说why句型提问，B组用because句型回答，回答上来继续用why句型追问，A组再用because句型回答，依次下去，直到回答不上来的组为负为止。
2、“哪个季节最受欢迎”汇报；
请各组就上节课Doasurvery环节制作的短文上台汇报，看哪一个季节最受同学们欢迎，原因是什么？
1、在上一汇报环节结束后T:
Wecandomorethingsintheseasons.Let’slearntogether.问一生；
引导生用Ilikespringbest.回答，T:
Yes!
Let’sgoonapicnic.出示图片，picture→pic+nic→picnic,领读板书goonapicnic,并指导书写。
2、T:
S2:
Ilikesummerbest.T:
Let’s…请生们说出goswimming,利用PPT引出词组，板书领读并指导书写，强调双写“m”。
3、T；
S3:
Ilikeautumnbest.T:
Bingo!
Let’spick…请生们说出apples.picnic\picture→pic+k→pickapples,板书领读，并指导书写。
4、同上引出makeasnowman,snow+man→snowman→makeasnowman→Ioftenmakeasnowmanwithmyfamilly.
5、Listenandrepeat.
6、Readbythemselves.
1、Whichoneismissing；
利用PPT出示本课所学单词，然后在每一幅中去掉一个词，请大家快速说出所缺单词。
2、Bomb游戏:
将“bomb”卡片放在本节课所学单词的中间，请一名A同学背向大家，同学们发指令；
one,two,three,然后A同学迅速转身出示卡片，同学们如果看到的是“bomb”，同学们马上双手抱头，如果看到词组迅速读出，被炸到的同学说句子。
Askandanswer:
两人一组，一个人利用句型“Whichseasondoyoulikebest?
”提问，另一个人回答并给出原因。
比一比，看哪一小组做得最好。
提示词汇；
Ioften,Ican等。
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
1、完成练习册Unit2第五课时。
2、抄写Unit2PartB单词，英文5遍，中文3遍。
Unit2Myfavouriteseason（B.Let’slearn）
Whichseasondoyoulikebest.
Ilikespringbest.
Therearebeautifulflowerseverywhere.
在讲课过程中，为了降低教学难度，我注意以旧引新，以不同形式呈现新知。
利用图片引入新知，可以创设情境，为学生营造学习英语的氛围，由于上课的时间有限，学生的接受能力也各不相同。
所以，我只好因材施教，并且认真备课，抓住重点讲解，使学生能举一反三，窥一斑而知全豹。
五年级英语学科第二单元第5课
Unit2Myfavouriteseason[PartBLet’stalk]
5
1、能够听懂、会说句型Why?
BecauseIlikesummervacation!
2、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。
3、能够理解、完成Askandanswer部分的内容。
1、重点是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型Whydoyoulike…best?
Because….
1、难点是对话的基本陈述。
教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
《What’syourfavouriteseason》,听并试着跟唱。
2、Freetalk[A部分句型大接力]
S1:
Autumn.
Spring.
…
1、Let’stry
ZhangPengandJohnarelookingatsomepictures.WhichisZhangPeng’spicture?
Listenandtick.听课本录音，完成练习。
2、Let’stalk
T:
Let’sgoonlookatAmy’spicture.出示talk中的Amy的图画，就图画讨论，引导生说出与本课相关的句子；
Thecoloursareverypretty!
It’sautumn.Theweatherisgoodandthecoloursareverybeautiful!
并由此猜出Amy喜欢秋天。
T:
WhataboutMissWhite?
WhichseasondoesMissWhitelike?
Why?
听录音请生寻找答案。
3、找出答语,“Why?
BecauseIlikesummervacation.”,讲解Why和Because的用法；
why意为“为什么”用来询问某一动作发生或某一情况存在的原因。
这个句型通常用because引导的句子来回答。
Because意为“因为”，强调直接造成某种结果的理由和原因，用来陈述原因，即学即练，用why&
because造句，完成好的同学用“Goodjob”鼓励。
5、Readingroupsandactitout.
1、角色扮演；
请同学们分别上台展示对话，看哪一组最逼真。
两名同学一组，首先同学A运用“Whichseasondoyoulikebest?
”句型同学B最喜欢的季节，同学B作答。
然后同学A在询问原因，同学B再作答。
两人再交换角色进行互相问答，并向全班展示。
小组内互相调查，通过表格总结原因，并以短文形式做汇报。
1、完成练习册Unit2第四课时。
2、背诵Unit2重点句型。
Unit2Myfavouriteseason（B.Let’stalk）
-Whydoyoulikesummerbest?
-BecauseIlikesummervacation!
呈现句式的形式不够有新意，对学生的心理特点把握不好。
教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。
如果能够在句式的教与学的过程中，做好由易到难的衔接工作，给学生提供开口的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够突破句型教学是难点的问题。
五年级英语学科第二单元第6课
Unit2Myfavouriteseason（PartBReadandwrite）
6
1、能够听、说、读、写句子；
Winter.Why?
2、培养学生语言运用能力与创造力。
能够运用语言去完成一些任务型的活动。
3、感受四季变化，观察发现四季中不同的美好事物。
4、C部分故事以澳大利亚的标志性动物考拉来中国旅游为主线，介绍了南北半球季节差异的同时，也自然引出了澳大利亚人过圣诞的方式。
同时，故事还反映了西方人对“白色圣诞节”的特殊情感。
1、掌握四会句型；
等
2、正确书写四会单词与句子。
能灵活介绍自己喜欢的季节及原因。
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
1、“头脑风暴”
通过闪图的形式让学生快速复习本单元重点单词；
spring,summer,autumn,winter,season，pickapples,makeasnowman,goonapicnic,goswimming
2、Freetalk[复习本单元四会句型]
A:
B:
Ilike…best.
Because…
Pre-reading—阅读前活动
Fromthisunitweknow:
Mikelikeswinter.WuYifanlikesspring.Amylikesautumnbest.WhichseasondoesRobinlikebest?
出示Readandwrite中的四幅图片，请同学们争相猜测，引导生观察事物；
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