Unit5classroomWord格式.docx
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九、基本功训练重点：
能听懂、会说：
十、单元检测：
一、听音，选择你听到的句子。
（）1、A、What’sthis?
B、What’sthat?
（）2、A、It’saredpen.
B、It’sabluepen.
（）3、A、It’sapen.
B、It’sapencil.
（）4、A、What’sthis？
B、what’sthat?
二、根据提示做出正确的选择：
（）1、向别人介绍你的教室，应当说：
————
A．Thisismyclassroom.
B．Thisismyschool.
（）2、想知道远处的东西是什么，应该问：
-----------
A、What’sthis?
B、What’sthat?
（）3、它是一个书包。
A、It’sabag.
B、It’sadog.
（）4、请客人坐下，应当说：
----------------
A、Standup,please.
B、Sitdown,please.
（）5、你的老师上午上课时，是这样向你们问好的：
---------
A、Goodmorning。
B、Goodafternoon。
Lesson1WelcometoOurClasroom（新授课）
本节课主要以“Thisis…”和“Thatis…”等为主要句型，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，描述教室内的物品，贴近学生的生活，具有很强的实用性。
二、学情分析：
本单元的教学对象是三年级学生，他们刚刚接触四个单元的英语学习，学生的水平参差不齐，学起来会遇到不同程度的困难，所以老师应设法帮他们解决困难，力求学生有所收获。
三、教学目标：
Deskchairwelcomeclassroom
Thisismydesk/chair.That’smy/yourchair.
（二）能力目标
四、教学要点分析：
（一）教学重点
1、单词：
deskchairclassroom
2、句型：
Thismy……/Thatisyour……
（二）教学难点
学生能够运用所学句型“Tiseis……”和“Thatis……”来描述自己身边的物品。
五、教学准备：
六、教法、学法；
任务教学法、小组合作
七、教学设计：
Step1、Warming-up
1、Greetings
2、Game:
Sayandpointafterme.“Thisismynose/foot/eye/ear/mouth……”和“Thatisyournose/foot/eye/ear/mouth……”
[设计意图：
首先通过热身活动让学生动起来，既活跃了课堂气氛，又为下文做了铺垫]
Step2：
Presentation
1、I’myourteacher.Thismydeskandthisismychair.出示单词卡片：
deskchair
教师指着桌子、椅子引出生词desk/chair]
2、教师走向教室门口，然后指向桌子椅子说：
Thatismychair/desk.
让学生明确that是指远处的东西]
3、教师守在讲桌前，然后将椅子拿到教室门口说：
Thismydesk。
/Thatismychair.
继续让学生操练“Tiseis……”和“Thatis……”]
4、Listentothetape（1、Listenandsay）
（1）Underlinedthewords:
This/that/desk/chair/
（2））Underlinedthesentences:
Welcometoournewclassroom.出示生词卡片：
classroom
通过第一遍录音，让学生整体感知对话，带着任务去听课文，进一步加深对this/that的印象]
5、Listentothetapeagainandrepeattwice.Tyetoimitatethepronunciationandintonation.
通过模仿跟读学习正确的语音语调]
6、Dotheactivity2.let’stalk.
Theteachercallsomeonetocometotheblackboard.Thensaid:
①T:
Thisismydesk/chair
Thatisyourdesk/chair.
②找多名学生上来操练。
通过身体部位多角度渗透this,that,my,your的力度]
7、Listentothetape:
2.Let’stalk
（1）第一遍听音，出示单词卡片classroom
（2）第二遍听音，模仿跟读。
8、Groupwork
两人一组谈论自己身边的物品
让学生进一步巩固对话]
9、Enjoyachant:
deskdeskThisismydesk.
chairchairThatisyourchair.
classroomclassroomThisismyclassroom.
welcomewelcomeWelcometoBeijing.
通过自编的chant使学生在巩固课文的基础上，进行适当的放松和调整。
]
10、Do3.listenandread
HhIiJjKk
教师出示字母卡片并领读。
Step3:
Practice
1、Showsomepictures.Fillintheblankswith“this”/“that”.
（1）钢笔图片／铅笔图片A:
________ismypen.
B:
_________ismypencil.
（2）尺子图片／橡皮图片A:
________ismyruler.
_________ismyeraser.
通过练习进一步巩固this/that的用法]
Step4:
Consolidation
1、编对话：
Thisismy.Thatisyour.
ismypen.isyourpencil.
2、配套练习第一部分
学生在谈论中，实现了语言的有效输出，实现了有效拓展]
Step5.Summary
Havethestudentsretellthetesttogether.
Usingthewordsontheblackbord.
Step6.Assignments
1、听录音两遍。
2、介绍你的文具或玩具给你的同伴，用上句型Thisis……/Thatis……
3、配套练习第二部分。
板书设计：
Unit5Classroom
Lesson1WelcometoOurClassroom.
Thisismydesk.
Thatisyourchair
Unit5ClassroomLesson2IHaveaSchoolbag.（新授课）
Unit5Lesson1是在Lesson1的基础上，继续运用句型“Ihavea…”来描述自己所拥有的物品。
本节课的内容，学生由于第四模块学习过“Ihave…”的句型，所以并不难，但出现的生词会有难度。
教师应加大生词操练的力度。
（一）知识目标：
1、能听懂、会说并认读下列单词：
book,pen,pencil,pencil-case,new,nice.
2、句子：
Ihaveanew/niceschoolbag.
（二）能力目标：
（三）情感目标：
单词：
schoolbag,book,pen,pencil-case.
（二）教学难点：
能熟练将nice/new运用到句子里。
录音机、磁带、单词卡片、文具用品、身体各部位的图片。
六、教学设计：
Step1:
Warming-up
1.
Greetings.
2.
Sayandpointaftertheteacher.
Ihaveanose/mouth…desk/chair.
Step2:
Presentation
Showsomenewthingstothestudents.
book,pen,pencil,pencil-case,schoolbag
并出示单词卡片：
book,pen,pencil,pencil-case,schoolbag
呈现实物及单词卡片使学生一目了然，直接进入到生词的学习。
2．Listentothetape.（1.Listenandsay）
（1）Justlisten.
（2）Listenagainandrepeattwice.
培养学生的语音语调,并加深对生词的印象。
（3）Listenandunderlinedthenewwords.
3．Doactivity2.（Let’stalk.）
（1）听音，标出生词。
（2）听音跟读两边。
（3）出示单词卡片：
new,nice
4.Groupwork:
两人一组用句型“Ihave…”来进行描述自己的物品。
评选出最佳小组并给予奖励。
通过小组竞赛激发学生的热情。
5.Doactivity3（Let’splay:
Findtheletters.）
对找的多的或快的学生给予奖励。
通过隐含字母图形进一步加深学生对字母学习的印象。
Playagame:
购物袋
教师拿出一个书包，然后搜集同学的文具用品，并将事先准备好的身体部位的图片一同放入袋中，然后让学生轮流抓物品，用“Ihave…”来描述。
通过模拟真实情景进行对话，加深学生的印象。
（用上表文具的词填空。
）
Ihavea__________.Dannyhasa_____________.
ZhouWeihasa______.Youhavea_____________.
继续巩固单词。
Step5:
Summary
Havethestudentsretellthetexttogether.Usingthewordsontheblackboard.
Ihaveanew_______.Ihaveanew_________.
Ihaveanew_______.Me,too.
Step6:
Assignments
（1）
听两遍录音。
（2）
用句型介绍你的文具或家庭。
（如：
Ihaveapencil./Ihaveabrother.）
Unit5Lesson2Ihaveaschoolbag.
Ihaveanew/nice….。
pen
pencil
pencil-case
schoolbag
Unit5Lesson3What’sthis?
（新授课）
Unit5Lesson3What’sthis?
的内容是运用句型“What’sthis/that?
本节课对于学生来说，是新授课，学习起来有一定的难度，老师要尽量设法让学生多角度去操练，达到学以致用。
1.单词：
ruler,pencil,sharpener,eraser
2.句子：
让学生能熟练运用对话进行交流。
让学生学会与人交流，增加同学间的情谊。
1.教学重点：
2．教学难点：
a/an的用法
五、教具准备:
课本、录音机、磁带、文具等。
六、教学过程：
Step
I
Warm
up:
演唱英文儿歌ThisisJenny.
让学生唱这首英文儿歌既能激发学习兴趣，又能复习句型，呈上启下。
II
Revision
1）
T:
This
is
mydesk..
（Pointtothedesk.）
Ss:
Thisismydesk..
Yes.That
yourdesk..
（Pointtothess’desk）
用两个相对的
同学的东西引导。
…
.That
….出示橡皮、尺子、转笔刀等，在复习句型的同时学习新单词。
2）复习所学的字母，出示Ll、MmNn.学习新字母
Lforleg,Mformother.Nfornice..LMN,LMN.Icansayit.Howaboutyou?
StepIII
Prezentation
出示几样文具问：
What’sthis?
引导学生回答：
It’sa/an….
Write
the
sentences
on
theblackboard.
让学生熟悉句型后，然后
指着
远处不同的对象
问：
What’sthat?
It’sa/an…..
学生本身形象化的直观教具，以唤起学生开口说英语的愿望，从而检测所学过的内容
IV
Practise
.
Pair
work.
can
you
make
like
this
in
pairs.师生示范，学生俩俩对话练习句型。
在此环节中学生以周围的实物为例俩俩说，联系生活实际，灵活运用句型。
It’sa
/an….
V
Listening
听录音，读课文
。
StepVISummary
Lesson4Again,Please！
I.Warm-up
1.Singthesong“What’syourname?
”changethenametoours.
2.Freetalk.
II.Practice
1.WatchtheCD-rom,thenanswersomequestions.
2.ReadaftertheCD—Rom
3.Actthetext.
4.Summary:
Howtointroduceyourfamilymembers,teacher,classmatesetc.
III.Production
1.Funtime.CirclethewordsoftheStationery.
2.Use“Thisis/That’sa…“Ihave…and…topractice.
3.Dotheexercisebook.
IV.After-SchoolActivities.
1.Readaftertherecoder.
2.Usesentencestoaskandanswerwithyourclassmates.
Lesson4Again,please.
It’sa/an…
Ihavea…
教学反思：
本课的教学对象是三年级初学英语的学生。
这些学生初次接触英语，对英语或略有所闻，或一无所知。
对英语这门课的学习有的饶有兴趣，有的则意厌心烦。
因而对这样的学生，一定要注意激发他们的兴趣，尽可能地使他（她）爱学乐学。
所以，我们应多为他们创设一些与生活相关的语言环境，多给他们提供大胆实践、积极参与的机会。
并培养学生观察和总结规律的能力。
在语言交流运用中能做到举一反三。
通过复习课发现学生对本单元句型和单词掌握较好，个别学生发音不太准确，需要及时纠正。
圈单词一题，个别学生没有全部圈出，需要提醒，说明学生对单词认读还需要加强。
Unit6Colours
本单元主题是colours,会用英语询问及描述某件物品的颜色，whatcolourisit?
Whatcolouristhepencil?
It’sred/green/yellow/blue.Whatcolourdoyoulike?
Ilike…and…，并能用所学语句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。
二、教学目标
1.认知字母O,P,Q,会读会认。
会用英语询问及描述某件物品的颜色，whatcolourisit?
2、It’sred/green/yellow/blue.Whatcolourdoyoulike?
能听懂表示颜色的单词，会在生活中运用whatcolourisit?
whatcolourdoyoulike?
等句型询问及描述颜色。
能够在一定的情景中和真实的交际中，熟练、综合地运用学过的句型。
1.培养学生用英语进行交流的能力。
2.培养学生注意并理解他人的好习惯。
Whatcolourisit?
Whatcolouristhe…?
It’s…Whatcolourdoyoulike?
Ilike…
Whatcolourisit?
和Whatcolourdoyoulike?
的意思、用法及回答，一句话中表达多种颜色时and的用法。
五、教学准备：
录音机、课件、彩笔
六、教学课时：
四课时
七、教学进度：
第十一、十二周
八、基本功训练重点：
能用所学语句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。
厑
九、教法、学法：
一、读一读，选一选
1、Howmanycolours?
A、FivebananasB、Fivecolours。
2|、Whatcolourdoyoulike?
A、Ilikegreen.
B、Twocolours.
3、Whatcolourisit？
A、It’syellow.B、Ilikeyellow.
4、What’sthis?
A、It’sred.B、It’sabook.
二、读一读，选出相应的答语。
（）1、Howmanycolours?
（）2、Whatcolourdoyoulike?
（）3、Whatcolourisit？
（）4、What’sthis?
A、It’sred.
B、It’sapen.
C、Twocolours.
D、Ilikegreen.
Lesson1It’sRed.（新授课）
一、教材分析
通过前五个单元的学习，学生们已经学会了一些基本的英语交际用语。
本课时是第6单元的第一课时，主要学
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