工科研究生科研能力的培养与提高Word文件下载.docx

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可见，加强研究生科研能力的培养既是研究生教育本身目标，同时也具有现实紧迫性。

1什么是科研能力研究生的科研能力即研究生在科学领域进行旨在探索真理的普遍理智创造活动中所需要的能力。

简单来说，就是指研究生顺利完成科研任务所需要的能力。

科研能力作为众多能力的一种，并不是先天决定的，而是在后天教育和环境影响下逐渐形成以及提高的。

科研能力作为一种独立的创造性解决问题的综合能力，主要应该包括如下基本要素：

（1）科研创新能力。

科研创新能力是对未知世界的探究能力和发明新事物能力，是科研能力的核心部分，也是在当今创新驱动发展前提下首要提高的目标。

（2）编程能力。

作为计算机技术专业的研究生，我们必须掌握科研项目中所用到的各种编程语言，学习软件开发以及硬件开发的相关知识。

（3）团队合作能力。

通常来说，一个大的科研项目需要一个组的人来完成，每个人都有不同的分工但是也需要进行沟通协调，譬如一个架构的顶层设计与底层设计就有一定的嵌套，你需要去合作商量整体架构如何设计并完成。

（4）资料搜集和处理能力。

科学是系统的搜集和评价信息的探索过程。

科学研究的结果必须建立在搜集资料并对其进行有效处理的基础上。

（5）写作和学术交流能力。

有了理论成果，我们需要借助文字去准确的表达，去发表论文或是期刊来展示成果；

也需要去参加学术交流活动，与他人进行交流分享，吸取别人科研成果中的创新之处，取长补短。

2研究生科研能力培养的现状与不足目前我国工科研究生科研能力培养方面还有明显不足。

主要体现在以下三个方面：

（1）创新思维不足。

功课研究生缺乏追求创新、乐于创新的精神，对已有知识和文献进行批判和综合的能力较弱，不能形成系统的新观点、新研究点。

（2）科研实践能力有待加强。

部分工科研究生在进行科学研究过程表现出动手能力较差，洞察实验现象的能力不足。

（3）原创成果较少。

在国际重要学术期刊发表的论文数量不足，质量不够高，与国外研究生有较大差距。

这些与研究生自身因素有关，与研究生的教学方式也脱离不了关系。

近年来，随着研究生的大量扩招，在教的方面存在一定问题：

研究生教学方式向本科生教学方式回归、讨论式教学带有一定的虚假性、教学内容滞后等。

迄今为止，我国研究生的课程设置，基本上是按照专业课与非专业课来划分和设置的，非专业课即指公共课，含英语、政治等课程；

专业课分为专业必修课和专业选修课。

表现出来的问题有：

课程设置与培养目标相脱节；

课程设置与社会发展相脱节；

课程设置缺乏梯度意识。

3如何提高研究生的科研能力3.1构建培养研究生科研能力的良好环境3.1.1加强学术交流，创造学术交流氛围学术交流可以使研究生在与他人的思想碰撞中产生新的构思、新的设想，是培养研究生科研能力不可或缺的重要因素。

管理者、导师和研究生本人都应该重视学术交流，营造一种重视学术交流的氛围。

首先，导师要主动营造浓厚的学术氛围，加强内部交流，组织讨论，互通信息，相互提高。

其次，学校应从制度上对开展学术交流活动做出规范，规定研究生每年或每学期应该参加学术活动的次数，并计算学分。

第三，研究生本人要发挥自己的主观能动性，主动收集有关学术交流的信息，积极组织和参加有关学术活动。

3.1.2适当增加研究经费，改善研究生科研的条件首先，国家要加大对研究生教育的经费投入:

其次，要通过制度创新，拓宽筹措经费的渠道，特别是要积极吸引工商企业资金;

再次，要设立专门的研究生科研基金。

充实研究的仪器设备。

一是实现研究条件的信息化。

国家有必要在加快建设中国教育与科研计算机网的基础上，构建研究生教育与教学科研资源共享体系和信息综合服务体系，学校也应该通过加快校园网络建设实现科研资源的共享。

二是加大硬件投入，大力更新设备。

三是在管理上下工夫，要以学院甚至学校设立实验室，统一使用人力和设备。

实验室可以利用自身的实验技术与设备的优势，增加对外开放，为全校服务，为全社会服务，给研究生以更多的参加实验活动的机会。

3.1.3完善研究生教育培养的规章制度对研究生的科研能力提出明确的要求。

学校研究生工作管理部门应根据学位条例中的要求加以具体化、可操作化，并加强对研究生科研工作的管理，要在研究生培养计划中明确对研究生的科研能力评价的硬指标，对研究生的学术成果既有量的具体规定，又有质的明确要求。

对导师培养研究生的能力作出规范。

规定导师每学期对研究生进行学术指导的次数。

3.2建设高素质导师队伍俗话说，明师出高徒，因此高水平的导师是培养研究生科研能力的关键。

从培养研究生科研能力出发加强导师队伍建设，主要从以下几点入手：

3.2.1明确导师的选择标准首先，要重视导师的学历学位结构的改善，逐步提高对研究生导师的学位条件要求。

其次，将能够从事高水平的科学研究、具备杰出的研究能力作为选择导师的主要标准。

再次，要求导师必须具有科学道德和修养，坚持良好的学术风尚，坚持教书育人。

3.2.2加强招贤纳士策略建立有效的机制，多方吸纳人才，多吸纳人才，无论国内外，只要具有相当的学术水平从事实际工作的专家，都是考虑的目标。

包括吸纳有国外教育背景的专家、国外专家、具有相当学术水平的从事实际工作的专家充实导师队伍，促进导师队伍的多元化。

3.2.3导师要注意对研究生的指导方法实行开放式指导。

首先，导师要有民主的作风。

导师不应压制研究生创新的欲望、思想的火花，而应鼓励、欣赏研究生的独创。

再次，导师要尊重和了解学生的个性，能体谅学生，根据学生的情况制定灵活的研究计划。

3.3提高研究生自身能力对于研究生自身而言，需要根据自身所长从事更多的相关的科研项目，充分利用学校的资源，平时主动和导师联系并探讨相关问题，再有就是要利用课余时间多参与学术上的交流，充分利用互联网留意学科领域最新的发展动向并学习相关知识，进而在实践中提升自己的科研创新能力。

提高自身能力，从以下四方面进行。

3.3.1学会发现问题并进行归纳总结、解决问题作为研究生，对学科领域的触角要敏锐，能够及时把握住最新动向，善于与生活联系在一起，保证自己做的研究是有用的、及时的。

这就要求研究生对专业知识的学习是全面的，能够很好的把握学科前沿，而且对日常生活是热爱的。

英国学者波普尔认为，科学只能从问题开始，科学和知识的增长永远始于问题越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。

发现问题是科学研究的逻辑起点，也是培养研究生科研能力首先要关注的。

华罗庚说过一句名言天才在于勤奋,聪明在于积累，足见勤奋与积累的重要意义。

功夫在平时,知识在积累,在日常的学习、阅读、思考和交流中，要细心发现、及时记录各种心得与体会，善于在平凡中捕捉细微的思想火花。

因此,注重文献检索、阅读综述能力的训练与提高，对创新性的研究工作至关重要。

（1）系统地查阅和处理文献的方法。

会使用各种各样的检索工具，根据不同搜索工具服务对象及特点，通过分类号、关键词、作者姓名等各种检索途径获取有价值的内容。

（2）对所检索到的信息资料进行加工处理。

可以在文献阅读的基础上，就研究和讨论的某方面问题，经自己的消化吸收、分析判断、归纳综合，整理出阅读报告或文献综述。

3.3.2培养逻辑思维能力，提高创新意识

（1）在科学研究的全过程中培养和提高逻辑思维能力。

提出研究选题时，通过比较、分析前人或他人的研究与自己研究的异同点，从而提出有所超越的创新性选题；

在资料处理中，运用集中法，通过汇总资料，从中发现新问题、新关系或新规律；

在解决问题、提出方案时，通过扩散发现法，通过发散思维去诱发新设想、新方案。

（2）学习基本的理论研究方法，培养分析思维能力，通过归纳演绎和分析综合等方法，得出新观点、新方法，从而锻炼逻辑思维能力。

（3）通过对特定案例进行学习、分析，更好地掌握案例中所体现的科学思维方法或者从中得到某种启示，从而使研究生的逻辑思维能力得到改进和提高。

（4）经过导师的正确引导和研究生自身的努力钻研，课题一般都会取得一些创新性较高的研究成果同时学生也会从这个过程中养成独立思考、勤于钻研的工作习惯，为今后从事创新要求较高的工作奠定基础。

3.3.3注重交流与团队协作积极有效的学术交流与团队协作对于创新能力的培养和提高起着十分重要的作用。

现在绝大多数的创新成果都需要多种要素的优势互补和有机融合，也是集体智慧的结晶。

因此，经常性与学术同行进行交流可以弥补一般文献资经常与学术同行进行交流还可以弥补一般文献资料的时效性较差等问题，可以较早较准确地掌握本学科领域和研究方向的最新学术动态和进展，以便创新能力的培养和创新性研究工作的开展。

3.3.4研究生论文及写作能力理工科研究生学位论文的完成要经过选题、查阅大量的文献、实验设计、实验实施、数据分析、论文撰写、论文答辩等环节。

每个环节都是挑战，严把每个环节的质量关，是切实提高研究生科研能力的关键。

为提高发表论文的质量，我们可以向国外一些优秀论文学习，这就要求我们有着专业的外语基础。

扎实的专业英语基础是研究生熟练查阅、阅读英语文献及英文原版书籍的前提。

研究生应该具有用英语按照国际学术规范撰写学术论文和在网络上进行学术交流的能力。

研究生英语水平尤其是专业英语水平已经成为满足社会、科技、经济以及对外交流日益增长需求的一项基本技能。

要帮助研究生学好英语，需要营造一个良好的环境，让研究生在大量的专业信息的刺激下，掌握大量的专业词汇，了解当前学术界前沿的热点和难点。

定期组织具有专业特色的英语研讨会是一个可以考虑的办法。

3.4自身科研能力的不足与提高对比自身，我也发现了很多问题，譬如专业课的理论知识不够扎实，更是缺乏动手能力；

了解的东西太少，更多的是一知半解；

对待科研缺乏一定的耐心和坚持，总觉得自己做不到，也不想去尝试；

英语太差，阅读英文文献太过费力；

看书容易分心，没法醉心学习；

创新能力太差等。

然而科研能力对我们以后研究还是工作都有很大的作用，面对强大的就业压力，我不能坐以待毙，而应该从所有可能的地方去提高自己的能力与素质仅仅抓住学习科研能力的每一个机会。

我决定在以后的学习生活以及科研中，在专业课的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实的基础；

同时涉猎部分其他课程，开拓视野，对自己的研究方向的应用背景以及整个学科的结构有宏观认识。

在导师指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上吸收各个知识点，为此我需要加强自己的专业外语能力，方便阅读外文文献，也为不定时的学术报告做好准备。

随时发现问题，并学会独立思考，可以借鉴但是要有自己的创新思想，然后再去解决问题。

参考文献：

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