青年教师教学比武活动总结Word文档格式.docx
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比赛规则为:
教研组长先天下午命题,参赛选手早自习抽取课题,两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨年级异班上课,写课后反思、课后集体评议。
这样的比赛,对教师来说,既面临着机遇,更面临着挑战!
使教学教研变得扎实而灵动,课堂变得绚丽而多彩!
大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学,进行了有益有效的尝试,基本达到了本次教学比武活动预期的目的,为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。
具体来讲,本次活动有如下特点:
一、目的明确。
根据我校学期初教务处的工作计划安排,结合市教育局要求,如期组织实施了此次大型教学比武活动。
其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。
二、组织实施周密严谨。
1、教科处于9月7日制定并公布了此次教师教学比武活动方案,由各教研组采取公推公选的方式,其中各教研组均推选三名以上教师参赛,共上课15节。
2、全体参赛教师认真准备,精心策划课堂教学,校长亲自指导、全程跟踪,各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。
3、赛后的评课活动各教研组长认真组织,深入细致地评议每一堂课。
做得特别好的是语文组,他们评课记录详实,坚持做到人人发言,公正评价每一堂课。
在相互的评价中得到了成长,升华。
4、在听课过程中,程序井然。
评委小组全程跟踪听课,认真而客观地评分。
从15名参赛教师中评选出3个三等奖,他们是:
郭国辉、汪振芳、谢涛。
2个二等奖,他们是彭丽、吴卓芳。
一个一等奖,彭辉。
其余选手全部为优胜奖。
三、各部门通力合作,整个活动开展的井然有序。
本次教学比武活动规模大,涉及部门和人员多,但由于有大家的互相协调和合作,使得持续一个半月活动进行得相当顺利。
为了保证活动能及时、顺利地开展,各评委、参赛选手都能自己积极调课,没能避开的课,相关教师主动的对课堂进行了调动。
听课老师也很积极(我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上,几乎没有课的老师都来听课了),在此对积极全程参加活动的评委表示衷心的感谢!
对其他部门的配合表示衷心的感谢!
对积极参与听课活动的教师表示衷心的感谢!
对所有参赛教师表示衷心的感谢!
对获奖教师表示祝贺!
四、成果
这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变,紧跟新课改步伐,教学目标全面、准确。
容量安排适中,教材处理科学,以学定教,教学方法灵活多样。
学生能够主动地参与学习活动。
师生关系平等和谐,注重与学生平等、真诚地交流,极大地调动了学生学习的积极性。
,我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。
1、教师角色转变快,突出了学生的主体地位。
课堂中,老师的话语少了,见到多的是学生在读、在议、在说,老师创设了一种和谐宽松的教学氛围,让学生轻松尽情地交流,充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求,以学定教,体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。
2、善于巧妙导入课堂,激发学习兴趣。
每堂课的导入方式百花齐放,风格各异,无论是语文、数学学科,还是综合学科,每科有每科的特色,每课有每课的精彩。
如郭国辉老师结合教学比武结合自己引申到“毛遂自荐”来吸引学生的注意力,段琪老师通过引用对联巧妙地切入到文章主题,汪振芳老师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入,为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。
3、重视把握课堂生成,高潮不断迭起。
课前的学习研讨、积累沉淀,提高了教师把握课堂的艺术。
如何让学生在预设中进行有效的生成,成了教师
2019-04-09
3、赛后的评课活动各教研组长认真组织,深入细致地评议每一堂