浅析《背影》中的泪Word文档下载推荐.docx

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第三次写父亲背影混入来来往往的人里，“眼泪又来了”；

第四次则是接读父亲来信，在“晶莹的泪光”中又见到父亲背影。

四次所写的流“泪”，虽都是动情所致，但特写的环境不同，流泪的含义不同，因而用词不同，彼此不能互换，更不能省却。

在教学中，可引导学生通过分析，深刻领会：

第一次的“泪”，为祖母亡故，老父解职，家境惨淡，因百感交集而“簌簌地流下泪来”，为“背影”渲染了悲凉的气氛。

第二次的“泪”是父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真挚的爱激动得“泪很快地流下来了。

”一个“快”字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲在特定的环境下，给作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最难忘的。

第三次的“泪”，是在父亲的“背影”“混入来来往往的人里，再找不着了”的时候，离情别绪，悲伤惆怅，使得“眼泪又来了”。

一个“又”字，反映出作者悲其家境惨淡，感其父子情深，叹其相见无期，达到了情不能自已的境地。

第四次的

“泪”，是接读父亲来信时，在“晶莹的泪光”中又看到了八年前分别时的父亲“背影”，更不知何时才能相见。

追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集，其泪的含义该是多么深沉、复杂

啊！

近些年来，常见的教学参考书，多从父亲四次背影和四句话着手分析，这对抓住全文主线，突出文章主旨，理解“背影”含义，无疑是非常必要的，但如再能引导学生认真分析、领会该文四次所写的“泪”，使他们理解每次所写“泪”的不同境地和不同含义及其对“背影”的衬托作用，必将对深入理解课文内容，学习写作技巧和学会选用词语是会有很大帮助的。

摘自《江西教

育》2003/23

”一个“快”字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲在特定的环境下，给作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最难忘的。

第三次的“泪”，是在父亲的“背影”“混入来来往往的人里，再找不着了”的时候，离情别绪，悲伤惆怅，使得“眼

泪又来了”。

追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集，其泪的含义该是多么深沉、复杂啊！

第二次的“泪”是父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，

攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真挚的爱激动得“泪很快地流下来了。

四次所写的流“泪”，虽都是动

情所致，但特写的环境不同，流泪的含义不同，因而用词不同，彼此不能互换，更不能省却。

近些年来，常见的教学参考书，多从父亲四次背影和四句话着手分析，这对抓住全文主线，突出文章主旨，理解“背影”含

义，无疑是非常必要的，但如再能引导学生认真分析、领会该文四次所写的“泪”，使他们理解每次所写“泪”的不同境地和不同含义及其对“背影”的衬托作用，必将对深入理解课文内容，学习写作技巧和学会选用词语是会有很大帮助的。

”一个“快”字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲

在特定的环境下，给作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最难忘的。

在教学中，可引导学生通过分析，

深刻领会：

第一次的“泪”，为祖母亡故，老父解职，家境惨淡，

因百感交集而“簌簌地流下泪来”，为“背影”渲染了悲凉的气

氛。

第二次写望

父买橘，“泪很快地流下来了”；

近些年来，常见的教学参考书，多从父亲四次背影和四句话着手分析，这对抓住全文主线，突出文章主旨，理解“背影”含义，无疑是非常必要的，但如再能引导学生认真分析、领会该文四次所写的“泪”，使他们理解每次所写“泪”的不同境地和不

同含义及其对“背影”的衬托作用，必将对深入理解课文内容，

学习写作技巧和学会选用词语是会有很大帮助的。

追忆往事，惦

念老父，相见无期，悲感交集，其泪的含义该是多么深沉、复杂啊！