SHARING PERIOD 6 SUMMING UP AND LEARNING TIPWord下载.docx

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3．情感态度与文化意识目标：

通过讨论，明白助人的意义，帮助自己树立正确的人生观。

重点难点　　　

1．教学重点：

能够正确地运用重点词汇和限制性定语从句造句，并且完成语篇输出。

2．教学难点：

运用重点词汇和限制性定语从句进行语篇输出。

教学准备　　　

1．学生的学习准备：

a.复习课文内容、重点词汇和语法项目（限制性定语从句）；

b．再次修改自己的关于巴布亚新几内亚生活状况和风俗习惯的习作。

2．教师的教学准备：

准备各种类型的练习，以检查学生对于本单元的掌握情况。

3．教学用具的设计和准备：

多媒体课件。

教学过程　　　

step1　revisingthepassage

[设计说明]前两个练习（根据关键词复述课文和回答问题）可以任选一个，作为对课文内容的回顾。

第三个练习是学生互相批改作文（在阅读课后作为家庭作业布置的：

用100词左右写写村落的生活状况和风俗习惯），同样可以起到复习课文内容、加深理解的作用。

1．句型转换：

2．翻译句子：

（1）孩子们发现很难适应新的学校。

（adjustto）

（2）他不会借钱给我，那是肯定的。

（forsure）

（4）我们将组织一些活动给困难中的孩子筹集一些钱。

（inneed）

（7）跟汤贝一家度过一天，真是一种殊荣。

（itisaprivilegeto...）

[设计说明]在语言知识复习部分，设计了两个练习（句型转换和翻译句子），目的在于帮助学生掌握本单元一些重要词组的用法和使用语境。

另外，还可以将翻译设计为以下形式：

step3　grammar

限制性定语从句关系词一览表

　先行词是物

　先行词是人

先行词是人/物

先行词是地点名词

先行词是时间名词

先行词通常为reason

主

宾

定

状

关系代词

that

关系副词

[设计说明]如果学生程度较好，教师可以指导他们根据语法课上的知识自己编制表格，程度较弱，教师就给出表格框架，由学生填上五角星标注的部分，以此帮助学生复习限制性定语从句，之后再做“用合适的关系代词或关系副词填空”的练习，进一步巩固语法。

step4　learningtip

2．readlearningtip.

[设计说明]这个单元的主题是互助合作。

讨论加深了学生对于志愿者工作和互助合作的理解。

learningtip说到了学习方面的互相合作，这对于学生的英语学习有指导意义。

最后要求填写本单元的总结表格。

教师可以把表格打印出来，在学生完成后，收好学生的表格，以更好地了解学生对于本单元内容的掌握。