PEP小学英语五年级上册第五单元教案Word文档下载推荐.docx
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mirror，curtain，closet，endtable，trashbin。
2.能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：
Isthisyour…?
Ihave…并能在情景中运用。
3.能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。
教学重点：
本课时重点是掌握Let’slearn部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。
教学难点：
难点为单词air-conditioner的发音。
教学准备：
1.教师准备四年级上册第四单元和本课时的录音带词卡、图片及相关实物，和本课时的课件。
2.学生准备本课时的单词卡。
Step1.Preparation
1.Greetings.师生问候。
2.Let’sdo教师播放四年级上册BLet’sdo部分的录音，学生做出相应的动作。
必要时，教师可展示bed，sofa等词卡给学生以提示。
3.快速拼词：
教师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。
4.做“低声传句子”活动：
教师低声把句子：
“Ihaveastudy，abathroom，abedroom，alivingroomandakitchen.”告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。
Step2.Presentation
1.（a）课件展示房间图片，教师说：
“Look!
Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave?
”，教师点击课件，图片中mirror闪烁，然后出现单词mirror，然后拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。
教师手拿着镜子分别问几名学生：
“Doyouhaveamirrorinyourbedroom?
”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：
“Oh，youhaveamirrorinyourbedroom.”，如果学生的回答是否定的，教师可以说：
“Oh，sorry.Youdon’thaveamirrorinyourbedroom.Whereisthemirror?
”（Isthemirrorinthebathroom?
），学生回答。
（b）教学其它curtain，closet，endtable，trashbin，air-conditioner五词，方法同mirror，通过模仿、问答等形式，学生初步掌握这五个词。
（c）在教学air-conditioner一词时，可以将单词进行分解成各个音节进行教授，例如：
air-con-di-tion-er，这样学生接受起来要简单的多。
2.听读正音。
老师播放Let’slearn部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。
3.合作学习。
学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。
Step3.Practice
1.Let’schant.
学生随着音乐边做边说：
Closet，closet，openthecloset!
Curtain，curtain，closethecurtain!
Mirror，mirror，cleanthemirror!
Trashbin，trashbin，emptythetrashbin!
Endtable，endtable，movetheendtable!
Air-conditioner，air-conditioner，makemecool!
2.做“排卡片”游戏：
教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。
一两次后，可以让一个学生报，其它学生进行排。
最后可以让同桌互做这个游戏。
3.通过课件出示对话“Isthisyourbedroom?
Yes，itis.Comeandlookatmynewcurtains.”，学生进行模仿后，出示图片（先可以仍是bedroom，把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西），让学生同桌表演对话，或是同桌自由练习，但以同桌表演为主。
例如：
“Isthisyourlivingroom?
Yes，itis.Comeandlookatmynewsofa.”。
4.教师在黑板上示范书写单词：
mirror，curtain，closet，endtable，trashbin，让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
Step4.Production
1.Let’splay：
学生分组做句型接龙。
如：
学生A说：
“InmyroomIhaveatrashbin.”学生B在学生A的句子基础上加上一个词，如：
“InmyroomIhaveatrashbinandamirror.”依次类推。
教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇。
2.做“小小设计师”活动：
学生用画笔设计出自己喜欢的卧室，然后仿照课本内容做对话练习：
A：
Isthisyourbedroom?
B：
Yes,itis.Ihavea…，a…anda…inmybedroom”。
3.学唱Let’ssing歌曲：
教师放“MySmallBedroom”的录音，让学生跟唱。
鼓励学生对歌曲中的歌词进行替换，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。
Step5.Progress
1.
做基础训练P38练习1、2，P39练习4。
2.
做配套练习P34练习1、3
3.
Homework听说认读本课所学的单词，抄写四会单词，练习使用所学单词表达自己房间内的物品。
五上U5A2（对话课）
ALet’stry
Let’stalk
Talkanddraw
CGoodtoknow
教学目标:
1.能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2.能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用。
3.了解Goodtoknow中几种住宅的英语名称及差异。
本课重点句型为：
Thereis…和Thereare…
难点句型为：
Ihavemyownroomnow.What’sitlike?
A部分的单词卡、图片、录音机、磁带。
教学过程：
1.Let’schantP56
2.出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼写。
3.做Let’stry练习，学生打开学生用书第59页教师先引导学生观察两幅图画的区别，然后播放录音，学生听音，选择。
听后引导学生运用句型：
“Icanseea…inpicture1/2.”。
让学生说说两幅图画的不同之处。
1.把一个房间的图画张贴到黑板上，然后在房间里画上一个小人，然后介绍说：
“Look，thisisme.Ihavemyownroomnow.”，强调“myownroom”的发音，让学生跟说。
教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：
“myownbook/pen…”，用“showmeyourownbook/pen..”的指令引导学生出示他们的物品并表达出：
“myown…”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：
Ihavemyownroomnow.”
2.将mirror的图片贴到房间里，并向学生介绍说：
“Inmyroomthereisamirror.”，让学生跟说。
教师再重复说：
“Inmyroomthereisanewmirror.”，再让学生跟说。
然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：
“Inmyroomthereisanewair-conditionerandanewmirror.”，再是导出closet，先说：
“Inmyroomthereisacloset.”，然后说：
“Inmyroomthereisabigcloset.”，最后说：
“Thereisabigcloset，anewair-conditionerandanewmirror.”。
教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。
出示bluecurtains的图片，教师介绍说：
“Therearebluecurtains.”，并通过教师动作手势让学生明确看到窗帘的两个部分，与thereis句型进行比较，教师可以多给学生一些比较，例如：
Thereisadesk.Thereare3desks.等等。
总之，让学生明白thereis和thereare句型的不同，然后让学生把bluecurtains贴上去，让学生根据自己的画和贴把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。
2.在学生说说自己画的房间时，教师可以穿插问：
“Doyouhaveyourownroom?
What’sitlike?
”让学生用Thereis…和Thereare…来回答房间内的布置。
3.播放课文对话录音，让学生跟读、模仿。
然后把学生分成两组读课文。
Pairwork
教师出示图片问“What'
syourroom/itlike?
”学生用“Thereis…和Thereare…”来回答，通过变换图片中物体的个数让学生训练选择使用thereis或是therebe。
教师示范后，让学生独自做对话练习。
做替换练习：
让学生两人一组用自己画的图片做替换练习，鼓励学生可以再画一些东西在房间
让学生表演对话。
1.做“Talkanddraw”活动：
学生两人一组，学生A询问“What’syourroomlike?
”学生B使用句型“Thereis…和Thereare…”进行描述一个想象的房间或自己的房间，A根据听到的内容在图画上画出相应的物品，然后交换角色练习。
2.教师介绍Goodtoknow部分的知识。
做基础训练P43练习2.。
做配套练习P35练习4
Homework熟读对话内容，在情景中练习使用句型Thereisa…/Thereare…
五上U5A3（读写课）
AReadandwrite
Let’splay
C
Pronunciation
1.能够听、说、读、写句子：
Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.
Thereisamirror，abedandabigcloset.
2.读懂短文内容，并能根据课文内容完成课后练习。
3.了解字母ir，ur，th的拼读规律并熟练读出例词。
4.培养学生爱家的美德。
本课的教学重点是使学生熟练掌握Therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。
难点在于帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法。
词卡、图片、录音机、磁带。
1.Dailytalk.
教师询问“What’syourroomlike?
”引导学生复习Thereis和Thereare的表达法。
2．Let’ssingP66教师播放唱歌部分录音，学生拍手跟唱。
Step2.Pre-reading
1．做“鲨鱼吃小人”游戏。
复习四会单词mirror，curtain，closet，endtable，trashbin等的拼写。
具体操作如下：
画出一个张着大嘴的鲨鱼，上面画一个小人，在两者之间画上和单词字母个数相同的线段，小组之间进行比赛，每错一个字母擦掉一条较远的线段，小人先掉下去的一组输掉比赛。
2.出示一张endtable，然后出示两张endtable，教师介绍说：
“Thereisanendtable./Therearetwoendtables.”，重在区分thereis和thereare，让学生跟说，然后换出示其它的图片做替换练习。
3.教师带上rabbit的头饰，出示rabbit家的图片，先是一个全景，教师介绍：
“Wearerabbits.Wehaveanewflat.It’sonthethirdfloor.”“Doyouwanttohavealookatournewflat?
Let’sgo!
”引导学生进行阅读。
Step3.In-reading
1.Generalreading
让学生快速阅读短文然后回答问题
Thebabyrabbit’sroomissmallandnice,yesorno?
2.Detailedreading
学生仔细阅读短文然后回答一下两个问题：
①
Howmanyroomsarethereinrabbits’flat?
Whatarethey?
②What’sthebabyrabbit’sownroomlike?
3.Readandwrite
再次要求学生阅读短文，然后完成短文后的补充句子练习。
提醒学生要注意名词的单复数形式，指导学生书写四会句子。
4.Listentothetape
教师播放本部分的录音，学生听音正音，然后跟读。
5.Readaloud
正音之后要求学生大声朗读课文，培养其朗读能力，增强语感。
朗读可以采用个人自由朗读和小组合作的形式。
Step4.Post-reading
1.Let’splay:
学生同桌或四个小组，轮流掷骰子（橡皮）看图说话。
Inmyroomthereisanair-conditioner，atelephone，a…比一比谁说的句子最长。
2.做“Bingo”游戏：
让学生任选九张词卡排列好，教师给出提示，如：
Thereisa…学生按所给提示翻卡。
翻过一行三张卡（横、竖、斜）的学生，大声喊：
“Bingo”。
如果他能读出两张以上卡片上的单词就能得到奖励。
3.Pronunciation
教师向学生展示该部分的图片或挂图，带领学生读三个字母组合下面的例词。
读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。
然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。
放三句绕口令，学生认真听，不跟读。
教师对三句绕口令的意思作简要讲解，然后学生试着跟录音学说绕口令。
如果学生有困难，可以先在教师放慢速度的情况下练习，再跟录音读。
附含有本课字母组合的常见单词：
ir
skirtshirtdirtygirlbirdfirstthird
ur
purplenursecurlsurfburnturnfurhurt
th
voiced:
thesethosethemtherethisthatclothes
unwoiced:
threethinThursdayclothbreathbaththankthinkthickyouthmonththird
做配套练习P35练习6。
做配套练习P38的语音练习题。
Homework熟读短文，抄写四会句型，把短文中的故事讲给你的朋友们听
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