江苏省无锡市江阴初级中学学年七年级下学期期中语文试题含答案解析Word文件下载.docx
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那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
B．大家因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
C．虽然这些准备都很微不足道，但父亲做得很认真。
D．天津港“8.12”特别重大火灾爆炸事故鲜为人知，引起了全国人民的关注。
4．下面句中加下划线词的词性都依次列出了，选出完全正确的一项：
（）
她一边和面，一边和颜悦色地和大家讲自己的经历，她说她和丈夫是一对患难夫妻。
①动词②形容词③介词④连词
A．①②④③
B．③①②④
C．①②③④
D．③①④②
5．给下列句子排序，最恰当的一项是（）
①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念——要开出：
一朵鲜艳的花。
②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。
③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。
④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。
⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。
A．①⑤②③④B．①③②⑤④C．⑤④②③①D．⑤③④②①
6．下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（）
A．《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
B．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是北宋司马迁主持编纂的一部国别体通史。
C．《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠。
北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
D．《回忆鲁迅先生》作者萧红，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
7．下列对《骆驼祥子》有关内容的表述不正确的一项是（）
A．《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
B．到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
C．小说还描写了祥子周围的人物，如热心善良的车主刘四、大胆泼辣又有点儿变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福子、抢车的大兵、诈骗祥子的孙侦探等，展示了一副具有老北京风情的世态图。
D．老舍创造性地运用北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，给通俗朴素的文字又增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。
四、名著阅读
8．名著阅读
现在，怎能占点便宜，他就怎办。
多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，都使他觉到满意。
他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；
逼急了他可以耍无赖。
起初人家都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。
他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。
人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限，这样一来，他连一个铜子也借不到了。
他开始去骗钱花，凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；
没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒；
他竟变成这个样子。
（1）选文从三方面写“他”的无赖，依据提示填空。
爱占小便宜
→______________→______________
（2）选文中加横线的词表现了“他”什么性格特征？
请用一个四字短语概括。
五、诗歌鉴赏
春游湖
宋•徐俯
双飞燕子几时回？
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
9．春游湖的夹岸桃花蘸水开的“蘸”用的十分传神,请作简要赏析。
10．“小舟撑出柳阴来”一句表现了作者什么心情？
六、课外阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
张允济，青州北海人也。
隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。
元武县与其邻接，有人以牸牛①依其妻家者八九年，牛孳②产至十余头。
及将异居，妻家不与，县司累政不能决。
其人诣武阳质于允济，允济曰：
“尔自有令，何至此也？
”其人垂泣不止，具言所以。
允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将之诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来处。
妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛曰：
“此是女婿家牛也。
非我所知。
”允济遂发蒙，谓妻家人曰：
“此即女婿，可以牛归之。
”妻家叩头服罪。
元武县司闻之，皆大惭。
尝道逢一老母种葱者，结庵③守之，允济谓母曰：
“但归，不烦守也。
若遇盗，当来告令。
”老母如其言，居一宿而葱大失，母以告允济，悉召葱地十里中男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。
曾有行人夜发，遗衫于路，行十数里方觉，或谓曰：
“我武阳境内，路不拾遗，但能回取，物必当在。
”如言果得。
远近称之，政绩优异。
（选自《旧唐书》有改动）
注：
①牸牛：
母牛。
②孳zī：
繁殖。
③庵：
小草屋。
11．下列选项中“之”与“以衫蒙其头”中的“以”意义和用法相同的是（）
A．母以告允济B．公亦以此自矜C．蒙辞以军中多务D．自以为大有所益
12．下列对文章的理解有错误的一项（）
A．张允济是隋大业年间的武阳县县令，致力予以德行教育训导民众，百姓很怀念他。
远近的人都称赞允济，他的政绩尤其卓著。
B．元武县与武阳县接壤，县里有个人带了头母牛随他妻子的娘家一起生活了八九年，母牛生下了十多头小牛。
分居时，妻子娘家人不肯还给那头牛，元武县衙门几任县令都不能解决过问题。
C．老妇人把葱地十里之内的全部男女都集中起来，一个个到跟前来检验查问，果然找到了盗葱的人。
D．曾有个赶路的行人，把衣衫掉到了路上，走了十几里才发觉。
他返回找到了衣衫。
13．解释下列句中的加点字。
①及将异居______
②谓妻家人曰______
③但归______
④路不拾遗______
14．把文中画线句子译成现代汉语。
①尔自有令，何至此也？
②尝道逢一老母种葱者。
七、现代文阅读
课外记叙文阅读。
家有香椿树
林清玄
①我在市场里看到有人卖香椿，一大把十元，简直有点欣喜若狂，立刻买了三把回家，当天晚上就做了香椿拌面、香椿炒蛋、炸香椿，吃的时候自己都觉得好笑，感觉自己就像得了相思病，不，是“香椿病”。
②说起香椿，它给人的味觉是很难形容的，它的香气强烈而细致，与一般的香菜，像芫莱、芹菜、紫苏，大为不同，食之风动，令人心醉。
香椿与一般香菜更不同的是，一般香菜多为草本，香椿树却是乔木，可以长到三四丈高，如果家里种有一棵香椿树，一年四季就都有香椿可吃。
③我对香椿的感情是从小就培养出来的。
我们以前在山上的家，屋后就有几棵极高大的香椿树，树干笔直，羽状复叶树形和树叶都非常优雅，是非常美的树木。
④我的父亲独沽一味，非常喜欢香椿的气味。
他白天出去耕作，黄昏回来的时候，就会随手摘一些香香椿的嫩叶回家，但是偏偏母亲不喜欢香椿的味道，所以父亲时常要自己动手。
他把香椿叶洗净，剁碎，加一点油，加一点酱油，撒在热气腾腾的面上，抄起筷子拌一拌，就是人间至极的美味。
⑤最简单的做法，是把香椿剁碎了放在酱油里，不管蘸什么东西吃，那食物立刻布满了香椿的强烈的气息。
次简单的做法，是用香椿叶来炒蛋，美味远非莱脯蛋、洋葱蛋可比。
或者是用蛋和面粉裹香椿叶下锅油炸，炸得酥黄香脆，可以当饼干吃。
或者，以香棒拌豆腐还有复杂一点的就是以香椿叶子包饺子、包子、粽子，香气宜人。
⑥我受了父亲的调教，自小就嗜食香椿，几乎有香椿叶子，什么东西都吃得下了。
而香椿树那种独一无二的气味，也陪伴了我的童年。
那高大的香椿树每到初夏，就会开出一簇簇的小白花，整个天空就会弥漫着一种清香，然后，结果了，果熟裂开了，香椿树带着小翅膀的种子就会随风飞到远方。
⑦自从成年来到台北以后，就难得品尝到香椿的滋味了，所以每次回乡下，我总会设法去找些香椿来吃。
有一年，我住在木柵的兴隆山庄特地向朋友要来两株香椿树的幼苗种在院子。
香椿树长得有一人高，我偶尔会依照父亲的食谱，摘香椿叶来试做，滋味依然鲜美，从前那遥远的记忆浮现在眼前。
⑧后来我搬家了，也不知道院子里那两株香椿树变成什么样子了，会像故乡的香椿树那样长到三四丈高吗？
会开花吗？
种于也会飞翔吗？
⑨有一次读庄子的《逍遥游》，说道：
“古有大椿者，以八千岁为春，以八千岁为秋。
”所以香椿树应该是很长寿的。
由这个典故，以香椿有寿考之征，所以古人称父亲为“椿”，称母亲为“萱”，唐朝牟融有诗说“堂上椿萱雪满头”，是说高堂的父母已经白发苍苍了。
⑩父亲过世之后，我也吃过几次香椿，但每次，那强烈的气息都会给我带来悲情，使我想起父亲，以及他手植的香椿树。
他常说：
“香椿是很上等的木材，等长好了，我们自己砍下来做家具。
”一直到他离开这个世界，他也没有砍过一棵香椿树。
我以前一直以为是香椿还没有长好，现在才知道那是感情的因素，八千年为春秋，那是永远也长不好了。
但愿，父亲在极乐世界，也会有香椿拌面可以吃。
⑪端午节的时候，我路过松山的永春市场，看到有人在路边卖“香椿粽子”，便买了几个来吃，真有一点父亲的味道。
唉！
吃香椿粽子的时候，我决定了，将来如果有一个庄园，屋前屋后我都要种几棵香椿树。
（选自《林清玄散文精选》，有删改）
15．阅读②、③、⑦、⑩段，仿照第③句划横线的句子，填写完整。
①儿时山上的家，__________，一年四季总能吃到新鲜的香椿；
②成年台北的家，__________，偶尔摘香椿叶做出鲜美的食物。
③未来的家，我在屋前屋后都要种几棵香椿树。
16．赏析第②、④段画横线的句子。
①它的香气强烈而细致，与一般的香菜，像芫菜、芹菜、紫苏大为不同，食之风动，令人心醉。
②他把香椿叶洗净，剁碎，加一点油，加一点酱油激在热气腾腾的面上，抄起筷子拌一拌，就是人间至极的美味。
17．说说第⑥段划线句在文中的作用。
18．结合全文，分析文末“我决定了，将来如果有一个庄园，屋前屋后我都要种几棵香椿树”蕴含作者怎样的情感？
八、作文
19．作文。
激情燃烧的火红，收获成功的金黄，茁壮成长中的那一抹新绿，追逐梦想时的那一片蔚蓝……青春的画卷上，总有一种色彩属于你。
请以“有一种色彩属于我”为题写一篇记叙文。
要求：
不少于600字。
不出现真实姓名。
参考答案
1．关山度若飞谁家玉笛暗飞声凭君传语报平安念天地之悠悠一览众山小落红不是无情物隔江犹唱后庭花闲敲棋子落灯花山重水复疑无路柳暗花明又一村
【解析】
【分析】
【详解】
考查诗文名句的背诵与默写。
在默写时要注意不要出现错别字、漏字、添字。
此题注意“览、犹、庭、棋、疑”等字的写法。
2．歉障秽诘
字音字形，注意平时的积累。
字形书写笔画要正确。
“抱歉”的“歉”不要误写成“谦”；
“屏障”的“障”不要误写成“嶂”；
“污秽”的“秽”不要误写成“岁”；
“诘问”的“诘”不要误写成“结”。
3．D
A.愧怍：
惭愧。
使用正确；
B.酣然入梦：
很舒适地进入梦乡。
C.微不足道：
微小得很，不值得一提。
指意义、价值等小得不值得一提。
D.鲜为人知：
很少有人知道。
使用不正确；
故选D。
4．C
首先了解词性，有名词、动词、副词、介词等等，根据句子判断，第一个为动词，第二个为形容词（和蔼的意思），第三个为介词，第四个为连词，故选C。
5．D
通读全部句子，查找所有句子的陈述对象——一粒种子的成长经历，因此，可以确定第一句是⑤；
接下来由“周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子”引出结果，即③句：
从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。
从而与④句构成前后关系，描写种子在地底下的生长过程；
加上②①，写它在地上的成长过程，所以排列顺序是⑤③④②①，故选D。
6．B
B.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
故选B。
7．C
C.“热心善良的车主刘四”错误，应是“残忍霸道的车主刘四”。
故选C。
8．
（1）借钱耍无赖编谎骗钱花
（2）厚颜无耻（或不知羞耻、恬不知耻）
试题分析：
（1）本题考查文段内容的概述。
通读全段，明确文段的几个内容。
如“他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；
逼急了他可以耍无赖”的情节可归纳为借钱耍无赖；
“起初人家都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。
他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去”可概括为编谎骗钱花。
（2）本题考查名著《骆驼祥子》人物个性的把握。
通读语段，抓住“借着如白捡”明确表现了祥子厚颜无耻的个性。
所以一定要读懂情节与描写，作答时注意题干的字数要求。
9．拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密和娇艳欲滴的美丽。
10．表达了作者热爱大自然，喜欢美丽的春天的感情，抒发了作者喜悦的心情。
9．考查鉴赏诗歌的修辞手法。
“蘸”字运用了拟人的修辞，拟人修辞的作用是生动形象地写出事物的特点，更好地表达出作者的情感。
这里运用拟人的修辞，生动形象地写出了桃花如锦，且花团繁多的特点，更加表达出作者对春天的喜爱之情。
10．考查鉴赏诗歌的情感。
结合语境，揣摩诗人的情感走向。
原本因春雨水涨，桥断，人不能渡的状况，诗人正惆怅无奈之际，竟然有小舟从柳阴下划来，增添了意外之喜。
诗人游春的兴致更加高涨。
表达诗人对大自然，对春天的喜爱之情。
11．C
12．C
13．①到②告诉、对……说③只④遗失的东西
14．①你自有元武县令，怎么到这里来告状？
②（张允济）曾经在路途中遇到一个种葱的老妇人
11．A.把；
B.凭借；
C.与例句都是介词，用；
D.与“为”连用，认为；
12．C.“老妇人把葱地十里之内的全部男女都集中起来”错误，应是：
老妇人把情况告诉了张允济，张允济便把葱地十里之内的全部男女都集中起来，一个个到跟前来检验查问，果然找到了盗葱的人。
13．考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题中注意古今异义词，谓：
告诉、对……说；
但：
只。
14．本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词语：
“尔”，你；
“何”，怎么；
“至”，到；
“此”这里。
②重点词语：
“尝”，曾经；
“逢”，遇到；
补出句子的主语“张允济”。
【点睛】
参考译文
张允济，青州北海县人。
隋大业年间为武阳县县令，致力于以德行教育训导民众，百姓怀念他。
元武县与武阳县接壤，县里有个人带了头母牛随他妻子的娘家一起生活了八九年，母牛生下了十多头小牛。
到了要分居时，妻子娘家人不肯还给那头牛，元武县衙门几任县令都不能解决这问题，那人就到武阳县请求允济评判，允济说：
“你自有元武县令，怎么到这里来告状？
”那人泪流不止，把事情的始末都讲了出来。
允济于是命令手下人绑了那人，用衣衫蒙住他的头，将他带到他妻子娘家所在的村子去，说是抓住了盗牛贼。
张允济召集村人，将村里的牛全部集中在一起，一头一头询问牛是从哪里来的，妻子娘家人不知道其中的缘故，又担心受连累，就指着那头强占来的母牛说：
“这是我女婿家的牛，从哪里来的我就不知道了。
”允济便揭开牛主人蒙头的衣衫，对他妻子娘家人说：
“这就是你女婿，你可以把牛还给他。
”妻子娘家人叩头服罪。
元武县主管官听说后，都十分惭愧。
张允济还曾在路途中遇到一个种葱的老妇人，搭了一座圆形草房在那里守葱，允济对老妇人说：
“你只管回去，不要不厌其烦地守着，如果遇到盗贼，应当来报告县令。
”老妇人听从了他的劝告。
回家住了一夜，那葱就丢失了很多。
老妇人把情况告诉了他，他便把总地十里之内的全部男女都集中起来，一个个到跟前来检验查问，果然找到了盗葱的人。
曾有个赶路的行人，天亮前就出发，把衣衫掉到了路上，走了十几里才发觉，有人对他说：
“我们这武阳县境内，路不拾遗，只要能返回去取，东西一定在。
”正如这人所说，果然找到了衣衫。
远近之人都称赞允济，他的政绩尤其卓异。
15．①父亲在屋后手植几棵高大的香椿树②我在院子里种下两株香椿树的幼苗
16．①对比，将香椿的气味与香菜、芫菜、芹菜、紫苏等进行比较，突出香椿强烈而细致的香味，表达作者的喜爱（陶醉）之情。
（用词典雅，“大为不同，食之风动，令人心醉”四字词语，表达了作者对香椿的喜爱之情。
）
②运用动作描写，“洗”“剁”“加”“抄”“拌”表现了父亲制作香椿的简单，表现喜爱之情。
（运用夸张手法，称香椿为“人间至极的美味”，突出其味美，表现喜爱之情。
17．描写了香椿树开花、结果、繁衍的过程（香椿花的质朴、清香和种子的随风远飞）；
承上启下；
表达作者对平淡（美好、随遇而安）的生命的赞美。
18．在父亲的影响下喜爱上香椿，父亲去世后每每吃到香椿，就会想起父亲，想起他栽种的香椿。
香椿已成为父亲的化身，作者栽种香椿的决定，表达了对父亲深深思念之情。
15．考查情节的梳理与概括。
解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括人物的行为即可。
文章第第②段写到“如果家里种有一棵香椿树，一年四季就都有香椿可吃。
”第③段中写了“我们以前在山上的家，屋后就有几棵极高大的香椿树”，第⑩段“使我想起父亲，以及他手植的香椿树。
”可知儿时山上的家，“父亲在屋后手植几棵高大的香椿树”；
第⑦段写了“我住在木柵的兴隆山庄特地向朋友要来两株香椿树的幼苗种在院子”，可知成年台北的家，“我在院子里种下两株香椿树的幼苗”。
16．本题考查句子的赏析。
解答此题关键在于赏析角度的选择，一般赏析的角度有，从修辞手法，词语运用，或者是人物描写方法等来理解。
①句子运用类比的写法，将香椿的气味与香菜、芫菜、芹菜、紫苏等进行比较，突出香椿独特的香味，表达作者对香椿的喜爱之情。
②句子写了父亲制作香椿的一系列动作，“洗”“剁”“加”“抄”“拌”表现了香椿的制作简单，又运用夸张手法，称香椿为“人间至极的美味”，突出其味美，表现作者对香椿的喜爱之情。
17．本题考查段落作用的分析。
解答此题一般比结构与内容两方面进行。
从内容上看，这段“那高大的香椿树每到初夏，就会开出一簇簇的小白花，整个天空就会弥漫着一种清香，然后，结果了，果熟裂开了”是对香椿从开花、结果、繁衍过程的生动描写，表达对香椿的喜爱赞美；
从结构上看，此段内容是对上文的总结，同时“香椿树带着小翅膀的种子就会随风飞到远方。
”引出了下文“我”就像“带着小翅膀的种子，飞到远方”——移居台北，表达作者对平凡而美好生命的赞美，起到承上启下的过渡作用。
18．本题考查作者情感的理解。
解答此题，关键是在理解文章内容的基础上来分析。
本文开篇交代自己对香椿的喜爱与迷恋，引出对爱吃香椿的父亲的回忆。
正是因为父亲的影响，“我”自小也喜欢上香椿，达到了“嗜”的程度。
接着文章写了“我”移居台北后难得吃到一回香椿，根据“父亲过世之后，我也吃过几次香椿，但每次，那强烈的气息都会给我带来悲情，使我想起父亲，以及他手植的香椿树”“看到有人在路边卖‘香椿粽子’，便买了几个来吃，真有一点父亲的味道”等句子，看出香椿成了父亲的象征物，每每吃到香椿，便会想起父亲，作者决定栽种香椿，是想借此表达对父亲的思念。
19．范文
有一种色彩属于我
花是红色的，叶子是绿色的，天空是蓝色的——这或许是世界上最经久不衰的一节美术课，教师是母亲，学生是孩子，我也曾是那些孩子中的一个。
从那节课开始，我就试着用稚嫩的双眼去捕捉周围的色彩，特别是衣服的颜色。
随着时间的流逝，儿时吸引我的那些斑斓色彩已经逐渐淡去，而我脑海里沉淀下来的对于服饰与色彩的理解，却在日月的交替中越来越深刻。
童年时的我对于红色的喜爱几乎达到了迷恋的程度。
还是小学生的时候，每当听着国歌，看着国旗在风中冉冉升起，心中就充满了一种对红色的向往，因为那艳丽的红是烈士们用鲜血染红的，是神圣而不可侵犯的；
在我第一次戴上红领巾的时候，心中装满了喜悦。
跟每个小女孩一样，童年时代的我特别关注那些身着红装的新娘，她们脸上由衷的喜悦告诉我，红色是与快乐是密不可分的。
所以，童年时代我的红色的衣服特别多：
裙子、衬衫、短袖、大衣，大红、粉红、洋红、玫瑰红……红色伴着我渡过了快乐的童年。
如今，我常常在童装柜台前为女儿挑选衣服，红色仍然是我的首选，在我眼里，只有那些鲜艳的色彩，才能配得上女儿那红扑扑的笑脸和亮闪闪的眼睛。
中学时期是在紧张而单调的学习中渡过的，校服伴着我渡过了大部分时间，我是慢慢喜欢上校服的蓝色的。
在校园里很不起眼的蓝色校服，一旦走出校门，就成为重点学校学生的标志，让路人羡慕不已；
在属于学生们的节日里，校服的魅力更能得到充分的体现，“五四”青年节的歌咏比赛中，同学们身着统一服装引吭高歌；
学校举办运动会时，同学们迈着整齐的步伐在跑道上游行，一种整体的美、和谐的美，从那些年轻人的身上从容而毫不夸张地体现出来。
少女时代，是个多梦的季节，我的衣橱里也塞满了各种颜色的服装，跟那些梦一样五彩斑斓。
一套棉质的白色运动服，会提醒我在春天刚刚开始的时候，跟好友们一起去踏青；
背带裤（裙）也是我非常喜欢的服装，两根细细的或宽宽的带子跨在青春的肩头，别有一种风情；
一件无袖的镂空针织衫，加上一条同底色的碎花真丝长裙，可以让我在夏日里拥有一种恬淡的心情；
秋风吹起的时候，我会根据挑选一件自己满意的毛衣，配上永不落伍的牛仔裤，再套上一件短风衣，轻松地穿行在街头的人群中；
冬天来到的时候，我不会忘记给自己准备一件羽绒服罩在厚厚的长裙外，抵挡窗外那“呼呼”而过的寒风……
花开花落，云卷云舒，每当我穿着各色服饰走在季节的风里，耳边总会响起一首歌“总有一种色彩属于你，浅也相宜深也相宜……”，我对自己说：
总有一种色彩属于我！
作文是命题作文。
题目有提示语，仔细阅读提示语就会发现，它在提示我们，青春的画卷离不开色彩，色彩是青春的重要组成部分，要追求多姿多彩的人生，或追求某种色彩的人生。
而“色彩”一词看似普通，实际上内涵丰富。
它在《现代汉语词典》上的释义是：
①颜色；
②比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。
①为本义，指具体的颜色，如红、黄、蓝、白、黑等；
②为比喻义或象征义，如人的某种品质，某物的民族色彩、时代色彩等。
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