完整版PEP小学四年级英语上册第二单元教案Word格式文档下载.docx
《完整版PEP小学四年级英语上册第二单元教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整版PEP小学四年级英语上册第二单元教案Word格式文档下载.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
重点：
听、说、认读Chinesebook，Englishbook,mathbook,Story-book,notebook,schoolbag.
难点：
根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。
三、课前准备
1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包。
2.教师准备关于美术书的图片以及个别学习用具。
3.学生准备好自己的书包、各类书和文具，本课要学的单词卡。
四、教学步骤和建议
Step1.Warm-up
（1）日常口语练习，内容：
AftersayingGoodafternoonclasses,theteachershouldaskthestudents
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou,andyou?
I’mfinetoo.
（2）Chant：
workandplay
（3）Wehavelearnedmyclassroominunit1,nowcanyoutellme“What’sinourclassroom”?
……yes,somanythings,andinourdeskstherearemany....schoolbagsyes,that’sunit2,myschoolbag板书Myschoolbag
2Leadin
1、Warmingup.
老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？
T：
What’sinmybag?
S:
Ruler,pen,pencil,book…（复习已学过的文具类单词）
2、Chant.
Ihaveapencil.Metoo!
Ihaveabook.Metoo!
Ihavearuler.Metoo!
Ihaveabag.Metoo!
I’mgoingtoschool.Metoo!
（通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）
Step3.Presentation
（1）Presentationofnewwords.
Myschoolbagisheavy,whatelseareinmyschoolbag?
oh,somebooks,whatbooksarethey?
老师从书包里面一本本的拿出书，然后同学回答“语文书，数学书，英语书，故事书，笔记本，文具盒etc.”引出本课的新单词Chinesebook，Englishbook,mathbook,story-book,notebook,schoolbag.仔细听老师读，并且要注意每个单词的发音，尤其是Mathbook.教师要注意提醒学生th咬舌尖。
并板书这些单词。
（2）Practicethenewwords
通过游戏来联系这些新单词，加强学生对单词的理解和记忆。
Game1:
howmeyourxxbook…..
Game2;
Isthisa（an）xxbook?
Yes/no…
Game3:
gentlelyandloudly.
Game4;
fromgentlelytoloudly
Game5bomb”game.
Game6:
Guessinggame,Guess:
what’sthisinmycard?
Sssayoutthewordsbythemselves.
（3）Lookattheppt,thenasksomestudentstoreadthenewwords
.Makesuremoststudentscansaythenewwords.
（4）lookatflash,guessthewords.
（4）Howmanybooksarethere?
onetwothree….LookatyourbookPage16,howmanybooksdoeszoomhave?
把这些书用英语指给你的同桌。
然后听歌曲booksandpencils.Singafterthemusic.
（5）Presentationofthenewphrases
Ok,look,thisismyEnglishbook,mathbookChinesebookstory_book,…ohwhereismynotebook?
Ss:
underyourschoolbag.T:
thankyou.Let’sdo.
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
Step4:
Practice（此部分穿插在新授课中使用）
1、看谁快
（1）教师说：
Showmeyourmathbook，要求学生快速拿出该书
（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，
（在这个环节中，我把新单词放在旧句型Showmeyour…中多次复现，充分体现了新旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创造性地使用语言。
）
2、游戏：
扔炸弹
学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；
如果老师读错了，
学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。
3、Quickresponse.
多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。
（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔炸弹，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
4、句型操练
T：
Ihavesixbooksinmyschoolbag.Howmanybooksdoyouhave?
S：
Ihave…（引导学生用数字回答句型Howmany…doyouhave?
，先个别操练，再分组，后全班）
Step5.Consolidationandextension
（1）听第一部分Let’slearn的录音。
（2）参照Let’sdo学会用介词来说句子，表达不同的方位。
说句子给家长听。
（3）播放多媒体课件，让学生猜猜Howmany…doyouhave?
给猜对的同学奖励。
（4）句型接龙：
分小组用Howmany…doyouhave?
Ihave…进行句型接龙，要求学生运用不同的单词，如水果类、动物类、文具类等。
（5）Let’ssing
学唱歌曲“Booksandpencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。
（拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。
最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。
Step6Homework
（1）把今天所学的生词与句型读给你的父母听。
（2）完成练习册A部分的配套练习。
板书设计：
Unit2MySchoolbag
Howmanybooksdoyouhave?
Chinesebookmathbook
Ihave…notebookEnglishbook
Story-book
教学反思
这节课上，教学目标能够这样扎实地落实，关键还是对教材的理解。
对教材的理解与否，很大程度上是看教师是使用教材还是教教材。
教教材就是书上有什么，教师就教什么，让学生把这些单词、句子背出就算完成了教学目标，到最后学生还是不会运用语言。
有时学生即便看起来在对话交流，但学生也是拼命在脑子里背句子，交流的过程不自然。
而使用教材就是把教材当做教学内容的代表与示范，它不是教学内容的全部，这就需要教师对教材有一个准确把握和理解，适当取舍。
就拿我的课来说，这节课上unit2Let’slearn
P.CLet’ssing的课中有很多词汇。
但是我没有对Let`slearn中的每个词汇都进行面面俱到的操练，而是通过对教材的理解，确定了本课的主题就是book,然后确定要如果要和别的词汇搭配，就有不同的含义。
那需要用上Ihavea/an…这个句型。
同时也需要用上一些修辞物品的形容词，像funny,nice,cute,long,short。
所以上课伊始我设计了几个复习形容词的小游戏，为下面的环节做好了铺垫。
讨论自己的东西，也会用上whatcolourisit？
It`s….有关学习用品的单词也就要有一个复习，渗透，因此设计几个复习颜色的游戏也是需要的。
在前期做好形容词和颜色单词的复习后，学生在交流自己的东西时，就有话可说了，学生交流起来也就更自然了。
教育家叶圣陶早就说过，教书教书是用教材教，而不是只教教材。
“用教材”不是死啃教材，不是唯教材至上，而应把教材看作一个可参照的蓝本，是在此基础上的开发与创生，而不是简单的执行与传递。
反思自己的教学，可能有时因为某些原因，匆匆忙忙看一下要上的课文，看看要有哪些单词和句型，教好这些以为就OK了。
其实忽视了自己的教材的理解，没有吃透教材，或者说对教材的把握不是特别全面。
在最求高效课堂的今天，我们要学会使用教材，而不是做一个只会教教材的“教书匠”。
优质课教案
Unit2MySchoolbag
（A．Let’slearn
P.CLet’ssing）
郭岗小学
许华珍
升级会员 