最新八年级音乐上册 全一册教案 花城版Word文档下载推荐.docx
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广东民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。
分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情。
【教学难点】:
广州方言的掌握,力度的表现
【教学方法】:
1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段,做到声像结合、视听结合。
【教学过程】:
一导入:
有朋自远方来不亦乐乎?
以此进入课题。
二、介绍广东民歌分类
山歌、水歌:
a)渔歌b)咸水歌 舞歌/小调 歌谣/儿歌等。
1、什么是民歌呢?
人民群众的歌,民间的歌,它是劳动人民长期生产劳动和社会活动中,为了表达各种思想感情,而口头创作,口头传唱,并不断加工而成的一种歌曲形式,它是劳动人民集体智慧的结晶。
三、欣赏《迎宾曲》
1、运用多媒体播放乐曲《迎宾曲》,让学生思考下列问题,并回答。
(1)从歌词中分析歌曲表现的内容是何时、何事、何地?
答:
80年代,改革开放,广州
(2)师说:
这首作品也许你可能不熟悉,但今天,作为初中生的你,文化知识及欣赏水平的提高,聆听广东音乐《步步高》与本曲有哪些相似的旋律,并说说作曲家为什么这样创作,目的何在?
〈〈迎宾曲〉〉是影片〈〈客从何来〉〉的插曲,1980年作。
鲜明地反映了广州发展热烈的景象!
2、歌曲简介。
3、简介雷雨声老师及其作品
4、分段欣赏乐曲。
5、乐曲结构:
前奏-A段+B段+C段尾声
四课堂小结。
五、《落雨大》《月光光》《赛龙夺锦》《平湖秋月》《画眉跳架》
1,教师引导学生欣赏乐曲时可刻意提出一些如音乐表现的特点,曲式结构的特点,旋律的特点,节拍规律等问题,让学生边听边唱边思考,然后用议论的形式加深认识
2,教师使用广东方言教导学生演唱《落雨大》《月光光》
3,欣赏《落雨大》《月光光》录音带,学生可跟随录音轻轻哼唱,此歌为乐句群结构的歌曲,前半段节奏工整,曲调流畅,后半段从衬词开始出现了较自由的切分节奏,形成一种对比。
4、教师使用广东方言教导学生演唱〈月光光〉
5、学生可跟随录音有感情的歌唱。
4,欣赏2010年广州亚运会童声合唱歌曲《落雨大》《月光光》《重逢》。
六、欣赏广东音乐《平湖秋月》《画眉跳架》
七、教师总结。
欣赏广东音乐《赛龙夺锦》
情感态度与价值观:
通过学习培养学生的自豪感和成就感及团队精彩,感受广东音乐的美
2.过程与方法:
a.通过学习培养学生理解音乐的能力,并产生聆听音乐的兴趣和习惯。
b、学生通过在动手,动脚,动脑和小组合作过程中,是音乐在自己的想象和记忆中的生活场景呈现出来。
3.知识与技能:
了解广东音乐《赛龙夺锦》的曲式结构和所表达的内容。
广东音乐的主奏乐器和风格。
通过看龙舟——听龙舟——说龙舟——赛龙舟和了解广东音乐等不同的形式,让学生主动参与,玩中学,乐中学的快乐的课堂气氛。
教学难点重点
重点:
通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》,感受乐曲的单三部曲式结构和广东音乐的风格。
难点:
让学生们表现五月端午龙舟竞渡的热闹场面。
二、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一
组
织
教
学
1.
图画导入。
(播放中国人民过端午节的影片。
《赛龙夺锦》作为音乐背景)
师:
(1)同学们:
他们在过什么节日?
(端午节)
(2)端午节人们都在做些什么呢?
(吃粽子、饮雄黄酒、吃包子、赛龙舟。
)
出示课题《赛龙夺锦》
听龙舟(出示课件)
学生观看影片影片。
回答问题。
采用直观教学,直接吸引学生的注意力,从而培养学生们观察力和想象力。
为新课教学作好铺垫。
二
新
课
三、
拓
展
1.第一次聆听全曲,感受乐曲的情绪。
同学们,听了这首曲子你有什么感觉,情绪是怎样,你想到了什么?
(烈欢快,音调激昂。
表现了赛龙舟热烈欢快地壮观场面。
带着问题聆听曲子,说说对音乐的理解。
利用听感,感受乐曲的情绪
培养学生来良好的聆听习惯。
2.
第二次聆听全曲,说说这首音乐
告诉了我们什么?
(好像在描绘一场比赛,一场热闹的龙舟赛,开始锣鼓想时选手们的紧张准备,中间随着音乐节奏的越来越快和越来越有力的变化,感觉到选手们赛龙舟时一种你追我赶,但每队队员团结合作的精神和紧张气氛,最后获得胜利时开心,快乐,欢腾的心情。
形象生动的描绘出广东端午节龙舟赛的热闹的场面。
带着问题聆听全曲,说说曲子所表现的内容。
通过分析乐曲的情绪和曲子的结构,让学生了解乐曲的所表现的内容,感受赛龙舟时的一系列过程,从准备时的紧张,比赛时团结,胜利后的喜悦的心情
说龙舟。
分段赏听。
聆听引子和第一段(出示课件)
聆听乐曲引子和第一段,听完后请说说自己的感受和想法。
(表现了赛龙舟前的紧张准备)
模唱引子一边模唱,一边做打鼓的动作,为赛龙舟做准备。
21356----26435---模唱第一段
3.一边唱,一边随着音乐有节奏模仿划船的动作。
学生先跟着钢琴模唱旋律,再和老师一起边做动作边唱旋律。
通过听、唱、动调动学生欣赏音乐的积极性。
培养学生的想象力和发散思维。
并在听辨音乐的过程中得到愉悦的感受,并通过用肢体语言的表现增强对音乐的理解能力。
聆听第二段(出示课件)
1.同学们,龙舟赛已经开始了,他们行使速度是怎样的?
(速度很开始很均匀,后来速度越来越快,力度越来越强,感觉比赛的气氛越来越紧张,每个队都想争夺第一。
2.开始比赛后音乐是如何告诉我们怎样才能达到冠军呢?
(团结一致,不甘落后,勇往直前)
学生聆听音乐,感受乐曲的所表达的内容,说出要团结一致,不甘落后,勇往直前,才能争取好的成绩。
通过听,培养学生从音乐的基本元素(节奏、速度)感受乐曲所表达内容。
聆听第三段(出示课件)
同学们,获胜后人们的心情会怎样,情景如何?
(音乐元素的变化带来不同的感觉,胜利后人们高兴,节奏更加明快,流畅。
曲调越来越高涨。
2.请你用一种方式表达自己开心,获胜的心情。
(大声笑、狂奔、拥抱等等。
学生聆听第二段音乐,感受并说说获胜后的心情以及用肢体语言表达。
通过在“玩中学,,学中玩”
学生感觉到音乐给我们带
来的快乐已经从而培养的学生合作意识和团队精神。
赛龙舟
聆听全曲(出示课件)
1.师:
广东赛龙舟如此有特色和热闹,同学们我们也分成4个小组分别组成4条龙船,进行比赛,看看哪个队伍最团结,最有特色,争夺冠军。
(老师录像)
学生分别分成4个小组,每个小组有小组长带领进行龙舟赛,并根据乐曲的情绪所表演。
通过学生之间的相互合作,从而培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
3.
录像反馈
同学们,在你们刚才进行紧张的比赛的时候,为了公平,老师把你们的精彩的表现录了
先来了。
1.同学们,《赛龙夺锦》这首乐曲是中国哪个地方的曲子?
(广东)。
2.广东音乐的主奏乐器是什么(高胡)。
教师范奏。
区分高胡和二胡的区别从演奏姿势,乐器
3.你还听过哪些具有代表性的广东音乐呢?
(《步步高》、《平湖秋月》等等)。
4.说说你对广东的认识。
(粤剧等)
看自己的录像
听赏音乐,各抒己见。
通过了解广东音乐和广东的文化,使同学们更加爱自己的广东
任何动听的赞扬都不及孩子们能看到自己的身影来的更有吸引力,尽管他们会觉得好笑,甚至对自己的刚才的表现“不满意”,但这绝对是最生动的教学反馈。
通过赏听具有代表性的广东曲子和主奏乐器,使学生更深一步了解广东音乐和广东的文化等知识。
四
小
结
我们回顾下我们学了什么?
学生回想本节课学习的内容,并说说自己感受。
检测本节课学习目标的完成情况。
八、教学反思:
本节课努力探索音乐课程教学实践、提高课堂教学质量等方面的有效途径和方法展开。
从看龙舟——听龙舟——说龙舟——赛龙舟和了解广东音乐等不同的形式,让学生主动参与,玩中学,乐中学的让每位学生主动参与和学习。
从而通过对音乐基本要素的了解和音乐结构分析。
欣赏广东音乐-《平湖秋月》
[教学目标]:
1、通过欣赏广东音乐《平湖秋月》和学唱,引导学生初步了解广东音乐的特点,共同探讨广东音乐的风格,并了解其相关文化及艺术价值。
2、引导学生用开放的心态,正确审视广东音乐文化,增强学生对多元文化的接纳与包容的意识,培养学生热爱民族音乐的思想感情。
[教学重点和难点]:
学唱《平湖秋月》的主题,并能背诵。
分析广东音乐的特点、体会音乐的内在感情。
由于学生平时对广东音乐和世界民族音乐接触较少,没有太多的感性认识,虽然通过欣赏和了解了广东音乐及和世界民族音乐,但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。
在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐,让学生初步了解广东音乐的音乐特点。
[教学设备]:
1、多媒体教学设备;
2、音响、电子琴;
3、广东音乐《雨打芭蕉》、《步步高》等音乐片断。
[教学方法]:
引导分析法、启发教学法、讨论法、提问法
[教学过程]:
一、听辨导入
1、学生进课室时放广东音乐《步步高》,营造活泼轻松的氛围。
哪位同学知道这个曲子叫什么呢?
学:
《步步高》
大家知道这首的曲子是哪个地方的音乐吗?
广东的音乐
2、要求学生唱或哼出相关的广东音乐。
3、引出课题:
广东音乐
二、新课
(一)我国民乐中的三种主要类型:
它们分别是广东音乐、江南丝竹、吹打音乐,今天我们讲的是广东音乐。
(二)广东音乐
1.广东音乐的分布和历史
广东音乐形成于二十世纪初,从广东发展起来,不久风行全国,在港、澳及东南亚各国华侨聚集的地方盛行,现在流行于珠江三角洲一带。
它的前身主要是粤剧的过场音乐和烘托表演用的小曲。
后来不少过场音乐作为独立的音乐演奏,才出现“广东音乐”的称法。
2.欣赏《平湖秋月》,中途给予提示,抄写《平湖秋月》主题在黑板上;
3.作品和作者简介
《平湖秋月》是广东音乐名家吕文成的代表作,又名《醉太平》,又有说以江南丝竹八大套中的《欢歌》发展而成,此曲广泛流传在粤剧音乐中。
30年代,吕文成于中秋时节畅游杭州西湖,西湖美丽的景色,使他感慨万分,触景生情,遂创作了这首描写月夜西湖景色,美大自然好风光,曲调轻柔秀美的作品,表达他对西湖美景的感受。
4.范唱:
(1)再重听一次;
(2)先自己范唱一次;
(3)使用电子琴伴奏,带唱《平湖秋月》主题;
5.拓展
(1)师:
刚才有同学唱过和哼了《雨打芭蕉》、《步步高》音乐。
现在请同学再欣赏!
(2)播放《平湖秋月》、《雨打芭蕉》、《步步高》音乐,提问学生
我们听了这么多广东音乐,同学们知道广东音乐的特点是什么?
粤乐主要倾向是华美、流畅、而活泼的它以精短的体裁、较直接的形式,传达了人们的喜怒哀乐,映照出南方都市新兴市民阶层及一般平民百姓的生活风采,感情真切,自然,旋律上以不太强烈的冲突或分裂,去摆脱一味调和的氛围,形成曲调的一气呵成而抑扬顿挫,一些佳作更因其顺畅上口,常常以填词演唱。
其音响色彩清脆明亮,节奏轻快、跳跃,富有南国情调。
具有鲜明的地方色彩和独特的民族风格,表现了广东人民积极向上、不断进取的精神风貌。
三、归纳与总结
今天我们大家一起欣赏了《平湖秋月》,这是广东音乐抒情乐曲中的佳品。
乐曲以清新明快、悠扬华美的旋律,描写了杭州西湖的胜景之一“平湖秋月":
皎洁秋月清辉下的西湖宁静迷人,秋夜景象平和,静谧,晚风轻拂,素月幽静。
乐曲奏出诗般的意境,也寄托了人们向往美好生活,渴望太平的愿望和对大自然的热爱之情。
描绘了中国江南湖光月色,诗情画意的夜景表达了作者对大自然景色的感受与热爱。
第2单元珠江两岸的歌
一、小河淌水
一、教学目标:
能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律,用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
二、教学重点:
能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律。
三、教学难点:
感受和体验民歌的特点与魅力,从而加深对民族音乐文化的认识和理解。
四、教学过程:
1、气息练习
4/4X---‖X0X0X0X0︱X---‖
ssssss
2、U母音及a母音练习
(1)2/454︱32︱1-‖
lu
(2)2/41234︱5432︱1-‖
mimami
五、作品简介:
歌曲来自于大理白族自治州弥渡县,歌词质朴自然,富于想象。
速度稍慢,节奏自由,旋律清新优美,具有浓郁的云南地方特色。
六、听赏歌曲思考问题:
1、这是一首表现什么题材的民歌?
爱情歌曲
2、歌曲的旋律、节奏特点怎样?
旋律优美舒展、节奏较自由。
七、课堂小结。
二、侗族大歌《五月蝉歌》
一、导入:
简介侗族大歌是在中国侗族地区由民间歌队演唱的一种多声部、无指挥、无伴奏、自然和声的民间合唱音乐。
以此进入课题。
二、侗族大歌具有的特点:
多声部、无指挥、无伴奏是其主要特点。
模拟鸟叫虫鸣、高山流水等自然之音,是大歌编创的一大特色,也是产生声音大歌的自然根源。
三、欣赏侗族大歌《五月蝉歌》,感受歌曲的特点。
四、侗族常用的乐器有芦笙、木叶、弹琵琶、二弦琴(牛腿琴)等。
五、影响力:
“饭养身,歌养心,”这是侗家人常说的一句话,也就是说,他们把“歌”看成是与“饭”同样重要的事。
侗家人把歌当作精神食粮,用它来陶冶心灵和情操。
侗族人民视歌为宝,认为歌就是知识,就是文化,谁掌握的歌多,谁就是有知识的人。
六、教师总结。
三、山歌好比春江水
1、以美丽的家乡、美丽的传说、美丽的山歌感染学生,激起他们热爱家乡之情;
2、学会歌唱《山歌好比春江水》;
通过学习对广西山歌文化有初步了解。
3、教学重难点:
以学唱《山歌好比春江水》为主,感受广西的美。
二、教学过程:
1、导入:
课题广西美在哪里?
创设美的意境让学生看电影《刘三姐》的片段;
(让学生讨论广西美的地方)。
2、讲解广西美:
山水美、传说美、山歌美;
三、学唱歌曲。
1、学唱《山歌好比春江水》,学生多种方式的练唱歌曲。
2、范唱、指导学生唱歌曲;
3、欣赏歌曲,对不同版本的《山歌好比春江水》发表自己的看法。
四、小结
五、作业收集反映家乡美的图、画、诗、歌。
六、教学反思:
这节课基本完成了教学目标,学生学会了歌唱《山歌好比春江水》并对刘三姐的传说有了初步的了解。
课堂通过听、看、说、练提高了学生主动学习的积极性。
不足之处是没有把个别学生的能力特别发挥出来,课堂个别互动少了一点。
四、欣赏歌曲《赶圩归来啊哩哩》、《画眉唱歌似弹琴》
1.通过聆听和学唱歌曲,感受欢快、活泼的情绪和民族风格,用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》,准确表达歌曲的情绪。
2.采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动,让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。
3.了解歌曲《画眉唱歌似弹琴》风格特点。
二、教学重难点
1.学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱;
2.准确掌握歌曲中的×
×
、×
节奏,用打击乐器伴奏
3、教学方法:
听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作……
三、教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
1.师:
我国是个多民族国家,每个民族歌舞都有独特的魅力。
今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》(出示课题)
2.这究竟是哪个民族的呢?
答案就在歌曲当中。
同学们可要仔细听好啰
(播放歌曲)
3、现在,大家知道这是哪个民族的歌曲了吗?
对,彝族。
你知道赶圩是什么意思?
赶圩就是我们这儿说的赶集。
4、简介彝族(播放课件,背景音乐《赶圩归来啊哩哩》)
(二)合作学习,自主探究
1.播放歌曲
仔细聆听歌曲,想一想歌曲使用什么情绪演唱的,演唱的速度是怎样的?
生回答(欢快、活泼的情绪。
中速稍快)
再听歌曲,歌曲描述了怎样的画面?
分别请学生说一说。
说说歌曲的拍号、强弱规律。
2.用lu模唱(慢速),并拍出歌曲的强弱拍。
3.再用da来模唱,然后把它换成拍手,拍出歌曲的节奏。
4.注重×
节奏的拍击,出现错误及时矫正。
5.边模唱边用
∣
0
∣
-
-∣
这三种节奏分别拍一拍。
6.播放歌曲伴奏音乐(经处理过的慢速伴奏音乐),将学生分成三个组,一组一个节奏,合奏。
7.也可师生合作,老师选择任一条节奏和学生一起拍,然后以递进式进入(第二组节奏在第二小节进入,第三组节奏在第三小节进入),老师指挥提示。
8.按节奏有感情地朗读歌词,使其对号入座。
9.学生随琴用慢速哼唱歌曲。
10.问:
第四小节“2”上的记号是什么记号?
引导学生感受有无波音记号不同的效果。
并用原速正确演唱。
11.再听范唱,说说歌曲可分为几个乐段,各乐段的情绪是怎样的?
生:
两个乐段,第一乐段欢快、活泼,第二乐段是歌曲的高潮,情绪上更加欢快、热烈。
12.师:
用怎样的声音表达歌曲,表现歌曲的情绪的呢?
欢快、活泼的、富有弹性的声音……
13.分别请学生唱一唱,并互相评价一下。
(三)拓展延伸,表现歌曲
1.老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱,强调声音要富有弹性。
2.师:
彝族同胞都是能歌善舞,观赏《赶圩归来啊哩哩》。
多媒体播放舞蹈视频,让学生模仿歌舞里的动作一起来律动。
3.老师讲解彝族舞蹈的简单动作,学生学着做一做,再和着音乐边唱边表演。
4.请部分学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏,其他学生歌表演,边唱边舞,完整的演唱歌曲,唱、奏、舞合一。
5.用多媒体播放视频短片,欣赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的《赶圩归来啊哩哩》,让学生听赏并讨论不同版本的特点。
6、课堂小结。
(四)教学反思:
中华民族文化博大精深今天学习了彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》,感受了民族音乐的魅力,同学们在学习生活中,有好的音乐也可带到课堂上我们一起分享。
四、欣赏歌曲《画眉唱歌似弹琴》
欣赏〈画眉唱歌似弹琴〉,欣赏民间艺人演唱的效果,体会乐曲风格,对咸水歌的特点,历史,发展作介绍,加深学生对咸水歌的认识。
对咸水歌的特点,历史,发展作介绍,加深学生对咸水歌的认识。
1、导入:
欣赏咸水歌的相关视频。
思考:
A:
《画眉唱歌似弹琴》是以什么的形式来演唱?
B:
听完两首歌后有什么感受?
2、即兴创作:
这首歌都带有即兴性,演唱者常常想到什么唱什么,表现了劳动人民的口头创作才能,具有浓郁的生活气息。
3咸水歌简介:
以独唱形式演唱,带有即兴性,演唱者通常是想到什么唱什么,表现了劳动人民的口头创作才能,具有浓郁的生活气息。
4,教师介绍一些民间的“庙会”,“集会”的录象和图片,帮助学生加深理解先了解一下民间的庙会和集会。
五、欣赏《南海渔歌》
一、教学目标:
1、学唱《渔歌(哩哩美调)》、欣赏《渔歌(阿里啰调)》,了解两首歌曲的特点以及渔歌的特点。
2、通过歌曲的欣赏,让学生找出它与原来的哪一首歌曲的旋律相似,懂得歌曲创作的源泉来自民族民间音乐。
3、欣赏歌曲《南海渔歌》了解和感受歌曲的旋律,从而进步感受音乐家创作的思路和来源。
教学过程:
一、介绍哩哩美调:
在临高丰富多彩的民间艺术之中,渔歌《哩哩美》和被誉为“世界少有,中国一绝”的临高人偶剧最为著名。
二、欣赏《南海渔歌》
同学们,我们的祖国幅员辽阔,我们身处于烟雨蒙蒙的江南,也有人生长在波涛翻滚的大海之滨,你们去过南国海岛吗?
见过渔家姑娘在海边织网打鱼的情景吗?
今天就让我们一起跟随音乐走进大海,仔细听,歌曲的演唱形式是单一的还是变化着的,你听到了些什么,仿佛能看见些什么呢?
(欣赏歌曲)
请向大家描绘一下你所听所见所想的,好吗?
(生发表意见)
在歌曲中有领唱还有重唱的部分,你们都注意到了,说明你们都有一双音乐的耳朵,也很懂得观察。
(1)介绍歌曲。
(2)教师范唱:
声情并茂地演唱歌曲的第一段,让学生感受歌曲的意境。
(3)学生演唱歌曲。
(4)教师指出演唱中存在的问题,并要求学生和老师一起认真思考。
(5)教师范唱:
(6)学生演唱歌曲
(7)教师启发学生分析作品,并做歌曲处理:
演唱时要抓住歌曲的艺术形象,注意声音位置的统一性,保持气息、喉头的平稳。
(8)学生完整演唱作品:
要求在自然声区内尽量将歌唱技术的控制与运用结合,加强歌曲作品的艺术处理,注重歌曲的艺术表现力。
8、民歌不同类型的特点对比和总结。
(出示幻灯)
9、巩固练习,听