湘教版二年级上册音乐教案整理版文档格式.docx
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（出示课件——多媒体展示果园情景）
师：
秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！
1、师范唱；
2、带学生朗读歌词；
3、带唱歌曲；
4、全班齐唱。
四、参与表现
下面啊，我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》；
2、律动《摘果子》。
五、总结下课
1、师：
美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？
2、师生再见，听音乐出教室。
第二课时
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课
上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？
—对了，是秋天大丰收的景色。
今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。
1、初听全曲
A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？
B、它表现了什么样的场景？
2、再听全曲
A、哼唱它的主旋律
1=C2/4153|135|135|11|
4666|3555|2432|1—||
B、说说它是几拍子的歌曲
C、简单介绍歌曲
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；
2、请同学上来用乐器伴奏。
师生再见，听音乐出教室
后记：
第二课：
时间像小马车
1、学会唱《时间像小马车》。
并能从中体验到学习的乐趣。
2、欣赏《在钟表店里》。
感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并能从中体验到与他人合作的快乐。
3、学会唱《大钟和小钟》。
1、学唱歌曲《时间像小马车》。
2、聆听乐曲《在钟表店里》的第一段。
3、学唱歌曲《大钟和小钟》。
4、《时间像小马车》的表现和创编活动，并能从中体验到与他人团结合作。
1、感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作，打击乐器表现。
2、感受《大钟和小钟》音乐并用身体动作，打击乐器表现。
教学设想：
将课件制成动画状态画面，在教学中采用听一听、讲一讲、动一动、敲一敲的方法让学生感受音乐，表现音乐。
教学准备：
录音机、磁带、打击乐器、钟表画片、大钟、小钟的头饰
第一课时
一、创设情景
听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。
二、歌曲《时间像小马车》。
1、
学习歌词
昨天晚上七点到八点大家各自在干做什么？
生：
------
哦！
就像刚才很多同学说的，在同一段时间里大家做的事情那就不同了。
多（媒体出示：
“那就不同了”。
）
你们想时间会停止吗？
不会
对它是一刻不停地向前奔跑的。
听！
（多媒体播放时钟滴答滴答的声音）
这是时钟的声音。
你们觉得，他像什么走动的声音？
小马车。
（多媒体出示儿歌：
时间像小马车，时间像小马车，
答答答答答答答答向前跑
大家各自做什么？
大家各自做什么？
答答答答答答答答，那就不同了
步骤：
（1）、前两句老师一边读一边作示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。
（2）、后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。
（3）、师：
咱们一起完整的把这首儿歌来念一念。
请一个小朋友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。
（学生集体表演）
2、
学习旋律
方法：
（１）
边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。
（两次）
（２）
学生随着多媒体画面一起唱旋律。
３、学唱歌词
老师出示歌谱和歌词，学生分成四组自由学唱，老师巡回指导，随后采用下列步骤，熟悉歌曲：
学生分句接唱。
自由交换，再唱一唱。
（３）
集体演唱。
4、歌表演
老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车吧，记住带上你们的歌声哦！
老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做催马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
三、课堂小结
时间像我们乘坐的小马车一样，一刻不停的向前奔跑，小朋友可要珍惜你所拥有的每一分钟哦。
现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧。
一创设情景
二学唱《歌曲大钟和小钟》。
学习歌词
同学们听过大钟和小钟的声音么？
请同学们模仿一下。
大钟怎样响？
铛
小钟怎样响！
滴答（多媒体播放大钟当当和小钟钟滴答滴答的声音）
导入节奏和律动
当—
滴答
滴答
X—
X—
XX
XX
2、二声部合奏
3、加上音高
当—
当—
5—
3—
滴答
33
11
歌曲学唱
（多媒体出示歌词）
3、
（４）
（５）
交换，再唱一唱。
（６）
打击乐器伴奏
4、
歌表演
分组表演大钟和小钟部分同学用打击乐器伴奏
导如复习
老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做催马扬鞭的动作，在教室里饶圈表演。
三复习《时间像小马车》
四课堂小结
第三课好娃娃
1、能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》；
2、能大胆尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐剧表演；
3、知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶以及其他长辈。
2、能大胆尝试表演歌曲，积极与同学合作进行音乐剧表演
与同学合作进行音乐剧表演
录音机、磁带、钢琴、CAI课件
（1）、1=C—1=F3/4
（1）、2/4XX|XX|XX|XXXX|X—||
注意附点、切分的拍法。
（2）、2/4XXX|XX|XXX|XXX|XXXO||
注意前后十六分节奏的拍法。
三、教唱新歌
同学们，你们家里都有些什么成员啊？
那你们经常去看望你们的爷爷、奶奶吗？
你们见到爷爷奶奶的时候会怎样做？
（学生自由发言）
对，今天，我们也来认识一个好娃娃，看看他在见到爷爷奶奶的时候，是怎样做的呢？
1、老师范唱；
2、带读歌词；
3、带唱歌曲；
4、全班齐唱；
你们从今天好娃娃这学到了什么？
（生自由回答）
听音乐出教室
一、复习歌曲
你们回家做了好娃娃吗？
爷爷奶奶高兴吗？
我们再来唱唱这首歌
1、分组唱《好娃娃》；
2、全班唱《好娃娃》。
二、参与表现
看样子，同学们在家里都是好娃娃，下面啊，老师请同学们来表演一下，你们是怎样做好娃娃的？
1、分组，每组组成一个家；
2、学生自由讨论，设计表演动作；
3、选择道具，分角色自由练习，教师巡回指导；
4、各个“家”分别上台边唱边表演；
5、老师和学生一起评价。
三、总结下课
同学们表演得真棒，希望大家都做爷爷奶奶心目中的好娃娃！
第四课do、re、mi
１．在活动中复习do、re、mi，辨别音高。
２．初步学唱歌曲《摇篮》，指导学生根据歌曲情绪演唱歌曲。
３．指导用各种方式再现歌曲。
教学重难点：
1、初步学唱歌曲《我的朋友就是你》。
2、有感情的演唱歌曲。
3、教师用歌声和语言带动学生。
录音机、教学磁带、口风琴
一．我的do、re、mi
１．听音乐进教室。
２．听、摆、画、弹do、re、mi
说明：
通过这个环节，复习所学过的do、re、mi，进一步辨别音高。
二．歌曲新授：
１．感受歌曲：
（１）．初听歌曲：
师问：
能不能告诉老师，你听了以后的感受？
（学生自由回答）。
（２）．再次听赏：
这么好听的音乐，你想不想来表演？
（学生自由选择）。
（３）．师生活动：
鼓励学生用各种自己喜欢的方式表现歌曲。
教师配乐朗诵歌词。
（４）．师生互相评价。
学生通过活动，对歌曲的旋律、情绪，有了一个了解，为学唱歌曲做好准备。
教师的朗诵，为下个步骤作了预示。
２．学习歌词：
（１）．教师示范：
老师朗诵了些什么？
学生回忆歌词。
（２）．师生共同朗诵：
你能来试一试吗？
朗诵两遍。
（３）．学生朗诵歌词。
教师评价。
这个步骤以后，学生基本上准备好学唱歌曲了。
３．学唱音阶歌：
（１）．教师示范演唱。
我唱得怎么样？
为什么？
（学生评价）。
（２）．学生演唱：
用“噜”哼唱。
演唱歌词。
教师用歌声、语言启发学生演唱歌曲。
（３）．师生评价。
这个环节，教师主要通过歌声和语言，来启发学生演唱好歌曲。
三．歌曲的再现：
你最喜欢什么方式来表现歌曲？
学生自由选择组合。
师生活动。
师生互评。
教师：
表演改编歌词。
为下节课作铺垫。
这个环节，学生可以充分自由的再现歌曲，突出个性。
教师最后的改编歌词，为下节课作了预示。
四．下课。
1．通过教唱《我的朋友就是你》，使学生学会用欢快活泼有弹性的声音有表情地唱歌。
2．启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力，提高学生的表现力和创造力。
1．用欢快活泼有弹性的声音有表情的演唱歌曲。
2．引导学生积极参与各种创造性的教学活动。
教学方法：
启发式、分组讨论式
多媒体课件、钢琴、磁带、打击乐器、口琴
一、组织教学
二、视唱练耳
（1）同学们爬过楼梯吗?
音乐楼梯爬过吗?
出示（音阶歌）。
在进行音阶教学时，将学生分为两组，一组唱歌词，一组唱歌谱，并配以拍手、点头、
跺脚等简单的律动，让音阶在同学们的歌声中跳起来。
（2）视唱：
（让学生拍一拍，唱一唱、唱时要注意音准）
（一）教师范唱：
让学生初步感受小主人公热爱劳动、欢快活泼的神态，产生求学的欲望，（可用拍手、跺脚、捻指摆动身体等体态语言表现歌曲欢快活泼的情绪：
出示流动画面）让学生谈谈听完歌曲后的感受。
（二）学习歌谱：
1、课件出示歌谱：
在学习顿音符号“
▼或▽
”时我让学生猜谜：
音符头上戴个帽，
上平下尖是三角，
弹琴唱歌用到它，
短促跳跃又轻巧。
2、小组讨论：
歌曲相同之处有哪些?
不同之处有哪些?
学生在教师的指导下，
指出：
3、学习歌曲旋律：
（1）分小组让学生选择自己喜欢的方式学习歌谱（如吹口琴、吹竖笛、弹钢琴等）；
（2）分小组汇报：
（3）听琴默唱。
（四）学习歌词：
1．按节奏读歌词（教师伴奏，学生拍手）
2．跟老师唱
3．以情促声，以声传情。
师生讨论：
怎样唱出歌曲中小熊的神态?
4．随音乐齐唱（打击乐器伴奏）
5．律动表演《我的朋友就是你》伴奏
四、教师小结深化
1．小朋友们学习了《我的朋友就是你》知道了什么?
2．师生再见，下课。
第五课我也骑马巡逻去
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏；
2、在欣赏歌曲的过程中，了解内蒙古的风土人情，生活习惯，体验小骑兵欢快豪放的情绪，并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》；
2、欣赏《我是人民的小骑兵》。
引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。
钢琴、磁带、录音机、CAI课件、打击乐器
三课时
1、听音乐进教室
2、师生问好
1=C2/4
1234|5—|15|5—|63|3—|5432|1—||
小朋友们好，你好你好，李老师你好！
发声练习
（1）、1=C—1=F3/4
1356|5——|166660|155550|6432|1——||
秋风在唱歌，gululululugululululugululululu.
小河在唱歌，lalalalalalalalalalalalalalala.
（2）、1=F—1=D2/4
1234|5—|53|1—|53|1—|5432|1—||
布谷鸟唱歌，gugugugugugugugugugugu.
时钟在唱歌，dididadididadidididida.
双响筒：
2/4XXXX|XXXX||
马铃：
2/4XX|XX||
同学们，你们去过大草原吗？
谁来说说大草原的风景师怎样的呢？
是啊，在一望无际的大草原上，还生活着一群牧民，你瞧，那是谁走来了呢？
1、磁带范唱；
3、歌曲接龙；
4、全班齐唱歌曲
1、师：
这首歌里描写了什么？
我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌呢？
（欢快、热情、开朗、自豪），好，下面，我们就带着这种感情来唱一遍。
—全班有感情地演唱歌曲。
2、师：
你们也想不想象弟弟一样骑上大枣红马去巡逻放哨啊？
那我们来表演表演吧！
—请同学们上台表演。
五、总结下课听音乐出教室。
二、基本训练
1=C—1=F3/4
1、复习导入
上节课我们学了一首新歌《我也骑马巡逻去》，我们一起来唱一唱。
—生唱
今天，我们又要认识一群人民的小骑兵。
请同学们仔细听！
2、初听全曲
听完后，你认为音乐表现了什么情绪？
—活泼、欢快。
你眼前仿佛出现一幅什么画面？
3、分段欣赏
（1）、欣赏引子
你们听到了什么？
—模仿一下。
引导学生用双响筒模仿由远而近的马蹄声（由弱到强）
（2）、欣赏第一乐段
这段又是怎样的情绪？
描绘了怎样的情景？
描绘了小骑兵扬鞭催马的神气和威武—活泼、欢快的
（3）、欣赏第二乐段
听到了什么声音？
—风雨声
你认为小骑兵遇到了什么事情？
他会不会被困难吓倒呢？
（4）、欣赏第三乐段
又听到什么？
—小骑兵克服困难，继续巡逻，越走越远，马蹄声也越来越弱，越来越小。
—用打击乐器模仿
四、总结下课
你从小骑兵身上学到了什么？
听音乐下课
第三课时
1、听音乐进教室；
1=C2/4
533|422|1234|555|
lululululululululululululu，
摇啊摇摇啊摇我的小船摇啊摇，
533|422|1355|1—||
lululululululululululu。
摇啊摇摇啊摇小船摇啊摇。
2、节奏练习
2/4
XXXX|XXXX||双响筒
XX|XX||串铃
X—|X—||碰铃
上节课，我们仔细欣赏了一遍《我是人民的小骑兵》，下面，我们就结合书上面的彩图，再完整地听一遍。
1、引导学生边看书边完整欣赏
2、引导学生根据音乐情景以及书上的彩图为小骑兵编故事，并讲述出来。
刚才同学们的故事说得很棒，下面呢，老师就想要同学们把它表演出来。
1、分组讨论怎样演
2、分组表演
师放音乐，让学生根据音乐情境来表演
3、评价，选出表演最好的一组
同学们今天表现得课真棒，真象一个个神气的小骑兵了！
第六课小小雨点
第一课时小小雨点
教学目的：
1、学习歌曲《小小雨点》，掌握八分音符的节奏。
2、练习清晰的咬字，用轻巧的声音演唱歌曲。
教材分析：
歌曲《小小雨点》，曲调流畅、活泼，以拟人的手法描述了雨中情景。
歌曲由四个乐句构成，一、二、乐句完全相同，第四与第三乐句基本相同。
八分音符的运用使乐曲更显活跃，充分表现了小雨点的轻巧、可爱。
1、认识八分音符的时值。
2、以轻巧的声音演唱歌曲。
1、3与4半音的音准。
2、第二乐句与第四乐句的区别。
一、组织教学：
师生问好。
二、基本练习：
1、复习歌曲《音阶歌》。
2、认识八分音符。
三、新授：
学习歌曲《小小雨点》。
1、导入：
边讲歌词边板画
2、范唱：
①看录像听范唱。
②师范唱。
3、学习歌词：
（1）看歌篇读歌词。
（2）随音乐按节奏读词。
（3）再次欣赏范唱。
（4）学唱歌词。
4、学唱歌词旋律。
（1）老师范唱歌曲旋律。
（2）学生找出相同的乐句旋律。
（3）教唱歌曲旋律。
（4）学生随琴随老师唱歌曲旋律。
5、再次填唱歌词（中速、活泼地、轻巧的）
四、音乐拍手出教室。
第二课时云
1.在游戏中，巩固do---si各音及音位的认识。
2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。
3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。
歌词的创编
。
头饰，幻灯。
一、导入新课
1、听音乐进教室。
律动《摘果子》
2、发声练习《我家的小花猫》
3、听音摆位
（老师扮演小花猫）：
“今天我要去朋友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？
”
4、听音d.r.m.f.s.l.si摆位。
二、、新歌教学
“小花猫还准备了一幅画送给你们。
我们一起来欣赏一下吧。
”（幻灯投影，老师描述）：
“蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。
就象大海里飘着一只只帆船。
多美呀。
船里装了小鱼和小虾。
云里装的是什么呢？
蒋老师用歌声来告诉你们。
1、师范唱《云》
提问：
①船里装了什么？
②听了以后有什么感觉？
③这首歌是几拍子的？
④它的强弱规律是什么？
2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲
3、师生根据节奏进行歌词接龙
4、学生跟音乐演唱歌曲
5、分组进行伴奏演唱歌曲
三、集体演唱歌曲
四、创编歌词
1、分组讨论：
云是怎么形成的？
2、分组讨论：
雨的作用。
3、学生进行歌词创编。
4、学生进行演唱
五．老师进行总结
六．师生告别，听音乐出教室。
第七课咚咚呛
1.使学生在探索打击乐器的过程产生浓厚兴趣并能进行模仿演奏。
2.能够用打击乐器和其他音源模仿自然界的风声，雨声和雷声。
3.在表现风雨雷电的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。
引导学生用人声，打击乐器和其他音源模仿风声，雨声和雷声。
指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。
教具准备：
CAI课件，打击乐器
课时安排：
两课时
第一课时敲一敲
一、课前准备：
1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由的摆弄乐器。
2.这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个？
你觉得他的声音象什么？
二、感受探索
1.听辨风声，雨声和雷声（CAI放出风声，雨声和雷声）
2.找声响
（1）刚才我们听到的风声，雨声和雷声，也看到了风雨雪的现象。
你能从这些乐器中找到像风声
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