沪教版小学二年级下册语文《太阳的话》教案Word文档格式.docx

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（板书课题“太阳的话”）指名读课题

二、初读课文

请大家把书翻到第115页，这首诗就是太阳公公对你们说的悄悄话，不会读的字请拼音兄弟来帮忙，注意要把每个字音读准。

（读完的同学坐端正）

师：

大家都读完了，那里面的生字宝宝都认识了吗？

生：

（会）请同桌的两位好伙伴互相读一读比比谁读的准，如果读得好就给他画上一朵小红花

师用多种形式检查生字读音。

（指名读。

开火车。

男女生比赛）其中注意“门“进是前鼻音，双是翘舌音

全班齐读生字

三、再读课文

。

大家真了不起，短短的时间里就能把它们记得这么牢固。

（表扬自己）如果将这些生字宝宝藏到课文当中去你们还认识吗？

请大家自己先读一读吧！

老师来听一听哪个小朋友的读的字音最准确，句子最通顺。

1.指名3个人分别读1.2.3小节，师生共同评议。

（重点在评字音是否读的通顺；

可以评态度是否大方声音是否洪亮）

2.男生，女生，老师分读

四、激发想象，感情朗读

1.学习第一节内容（请学生带上太阳的头饰，老师在黑板上贴上窗子，门的图片）

生读生评

你们觉得这个小太阳读的怎么样？

（好在什么地方，不好在什么地方？

你觉得应该怎样去读，或者采取学生自评的形式）

要读出太阳的急迫心情，读出太阳的召唤（再请第一次读的同学来读一遍）à

全班齐读

学第二节

太阳公公那么急切地想钻进我们的屋子，你觉得它究竟想干嘛呢？

（哦。

你想的真好，原来太阳公公是给咱们带礼物来啦）

1.轻轻的读第二小节找一找太阳都给你送来了什么礼物？

（用铅笔做上记号）

生回答完一个后再读出完整的句子，师便作出相应的反应（真美的花啊！

真香啊！

多么温暖啊！

）

2.师：

同学们谢谢你们把老师带进了这么美丽的画面，我仿佛（好像）看到太阳乐呵呵的捧来了五颜六色的花朵，老师忍不住也想读一读了，请大家闭上眼睛安静的听我读，看你还能想（看）到什么？

生自由发言：

我看到太阳笑眯眯的带来了温暖和光明，我们在草地上唱，跳舞。

玩游戏，我们很快乐

3.师：

谁能读出我们的快乐和礼物的美好呢？

？

（指名读小组比赛读，全班齐读）

五、总结

同学们，太阳公公可喜欢我们了，它送给我们的礼物实在是太多了，除了书上写得这些礼物以外，它还带来了哪些礼物呢？

请大家下去后开动脑筋想一想然后用“它带着—————快乐的向我们走来”说一说。

下节课老师请大家一起来讲一讲好吗？

作业设计：

1.读书3遍，背诵1.2节家长签字

2.预习

第二课时

一、导入

上节课我们一起听太阳公公的心里话，太阳公公还送了我们好多珍贵的礼物，它带着——，——，——，向我们快乐的走来呢？

（师生之间的简单对答，帮助复习上节课的内容）

那么它还带来了什么呢？

，咱们一起来说说你还从太阳公公那里得到了什么礼物！

（生自由发言，师做赞赏性总结）

二、学习第三节

让咱们来听听太阳公公还想对我们说些什么吧，请全体女生一起读。

女同学读的真棒，那么男同学们你们听到太阳公公都对咱们说了些什么呢？

太阳公公让我们快起床，不要睡懒觉！

太阳公公要你们快起来干什么呢？

开动你的小脑筋猜一猜它为什么叫你们早起！

因为早睡早起有好身体

生2：

新的一天又开始了，要我们早起锻炼身体，好好学习！

生3：

可以马上看到它，和它一起玩

你们真是一群聪明的孩子，说的都很棒！

太阳公公是爱你们的它希望你们快快成长，身体和学习都很棒，那么谁能够把这种感情读出来呢？

1.指名读（生评）

2.小组比赛读。

3.齐读

三、全文总结

咱们听完了太阳公公对咱们说的三段话，老师想问问你们最喜欢那一段？

为什么

（自由发言）

师让学生充分发言并且针对性地读（喜欢那一段就读那一段，喜欢相同段落的同学一起读）

全班在最后齐读，背诵

四、学写生字

1.复习生字（先读再写）

2.教写生字

强调笔顺以及笔画，在田字格中所占的比例，笔顺要拆开写一步步的进行教写，再在书上描红。

篇二

1、认识本课2个生字，会写3个生字。

2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。

背诵诗歌。

3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

一、导入新课，激发兴趣

（课件出示动画）同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢！

谁来猜猜它在说什么呢？

这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。

（板书：

太阳的话）

二、逐层读文，整体感知

1、第一遍读文，要求：

速度慢，解决生字，读好每句话。

2、第二遍读文，要求：

在认字基础上，加快速度，读顺每句话。

3、第三遍读文，要求：

大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。

4、第四遍读文，要求：

默读思考，通过读文，自己知道了些什么？

[设计意图：

“书读百遍，其义自见”，本环节采用逐层深入读文的方法，旨在引导学生通过读，整体感知课文内容，整体把握课文内容。

]

三、再读诗歌，体味情感

1、指名朗读，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。

2、引导学生抓关键词句，汇报读文收获。

根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：

（1）“让我进去，让我进去。

进到你们的小屋里。

”

同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。

相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导：

“太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。

同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？

带着你体会到的心情读好这句话。

（引导生读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。

（2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。

”（引导生联系实际，模仿早上妈妈叫自己起床的情景。

带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。

（引导生语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。

（3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。

”（引导生先读，并谈对这句话的理解。

同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。

太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。

来，带着你现在的体会再读这句话。

（引导生语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。

听过《爱的奉献》这首歌吗？

师即兴唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”

相机指导行为：

做一个无私奉献有爱心的人。

（4）带着对课文的理解，感情朗读课文。

本环节立足于学生的主体发展，在学生读熟课文的基础上，抓住段落的重点词语、句子，让学生在自读、自悟中体会文章的内涵，将自己对文章的理解，通过感情读的方式呈现出来。

四、诵读诗歌，情感升华

太阳――这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？

让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！

1、师生齐朗诵。

2、在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。

3、生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。

4、师配乐感情朗诵，达到情感的升华。

5、比赛背诵诗歌。

入情入境的诵读，使学生真正进入课文所营造的意境中，以朗读比赛的方法，让学生在充分阅读的基础上，体验感受，放飞想象。

五、谈收获，记感受

同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？

请用几句话总结出来，记在课本上。

记随笔，是我们每学一篇新课文的必备环节，学生能通过记随笔这一环节，再次将思路回归到课文整体上，进一步从整体上感悟课文内容，深化学文后的情感。

同时，记随笔也是培养学生良好阅读习惯的一个重要方法。

六、拓展延伸，情感深化

太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗，下节课，我们将以此为主题举办一期“赛诗会”。

课标指出：

在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。

设计此环节的目的在于激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维。

篇三

1、认识生字6个，积累词语7个。

积累句子1句。

2、能正确、有感情地朗读诗歌。

背诵全诗。

3、能读懂诗歌最后一节的意思。

4、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。

教学重点：

能有感情地朗诵全诗。

教学难点：

体会诗歌最后一节的意思。

生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片

教时：

一课时

一、引入新课并质疑

1、出示图片：

图上画了什么？

（太阳公公）

2、出示课题：

1太阳的话

3、这是我国的诗人：

艾青，简要介绍并出示其作品。

4、引入：

诗人艾青把对生活、对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。

5、读了课题你有什么疑问吗？

二、初读课文，自学生字

1、听录音，想一想这是一篇怎样的文章？

2、自由读读课文，注意读准字音（争取多读几遍）

3、反馈自学效果

（1）出示词语：

晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间

（2）各种形式读词

（3）“睫”有半部分的笔顺。

（4）理解词语：

撒满

三、读熟课文

1、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物？

2、交流：

怎样读才能读得声情并茂？

3、再读课文

4、出示句子：

让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。

自由读，男女生朗读。

四、有感情读课文，理解诗意。

1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。

2、交流

3、重点理解第四段诗的意思

（1）出示图片：

世界上任何东西都需要太阳的照耀，看，太阳照在小草的身上，小草变绿了。

看图说说，太阳与其他东西间的关系。

（2）想象一下，生活在一个充满花香，充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉？

（3）如果你的心里如同世界也充满阳光，充满温暖，那么你的生活会怎样呢？

（4）小结：

对呀，作者最后一节就是呼唤我们每个人的心里都要充满阳光，充满温暖，这样生活才会多姿多彩。

4、有感情朗读课文

五、小结课文，练说话

听了太阳的话，你想对太阳说什么？

六、布置作业。

写话练习：

听了太阳的话，我想对太阳说：

“（）。

板书设计：

1、太阳的话

金黄的花束林间的香气

亮光和温暖满身的露水