部编版一年级下册语文学生活动卡全册Word文档下载推荐.docx

部编版一年级下册语文学生活动卡全册Word文档下载推荐.docx

《部编版一年级下册语文学生活动卡全册Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级下册语文学生活动卡全册Word文档下载推荐.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1.带着问题反复读课文，先自己想一想，写一写，再和小组同学交流。

2.可以在家长帮助下上网搜集端午节的资料。

　　3.可以在家长帮助下上网搜集屈原的故事并在班级交流。

11彩虹

自主探究：

自由读课文2～4自然段，用“——”画出“我”想怎么做的句子，用“ 

”画出“我”为什么要这样做。

11.彩虹

“我”想怎么做

“我”为什么要这样做

如果是你，你想怎么做，为什么这样做呢？

1.在教师引导下阅读课文，根据课文内容画出答案。

2.小组内交流，说出自己的体会。

3.全班交流，在理解课文内容的基础上，初步认识反问句。

12　古诗二首

学生活动卡设计

活动内容

（一）

一边读《池上》一边圈出描写小娃动作的词语，谈一谈自己的感受。

我找到的词语

我的感受

这是一个（）的小娃。

活动内容

（二）

默读《小池》，圈出作者都描绘了哪些事物？

结合插图，谈一谈自己的感受。

作者描写的事物

1.学生带着表格中的问题去读古诗，边读边圈画相关的词语。

2.在小组里交流，说一说自己找到的词语，结合关键词语说一说自己的感受。

3.全班汇报，在教师的点拨下补充、完善表格。

13　荷叶圆圆

一边读课文一边想：

都有谁喜欢荷叶？

它们分别把荷叶当作什么？

把你喜欢的词语写下来。

谁喜欢荷叶

它把荷叶当作什么

我喜欢的词语

1.学生自主读文，选择关键词语填表格。

2.依据表格内容，小组交流。

3.创设情境进行汇报交流。

14　要下雨了

思考:

要下雨了，小动物各有哪些表现？

小动物的名字

表现

1.学生一边读课文，一边圈出动物的名称，用横线画出动物的表现，然后选择关键词填表格。

2.依据表格内容在小组里交流，完善表格。

3.根据表格内容，抓住关键词语进行全班汇报。

15文具的家

画一画：

找出妈妈和贝贝说的话，用不同的线画出来。

读一读:

从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查。

铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。

测一测：

请自己和同桌评一评（达标请画对号）

爱惜文具好习惯

自己

同桌

铅笔不能丢，用后放入文具盒。

橡皮干净不乱画。

格尺天天带，铅笔天天自己削。

　★活动建议

　1.在读文品悟的过程中完成活动内容一、二项。

　2.活动内容三在课堂结尾处训练爱惜文具好习惯之处完成。

16　一分钟

学生预习卡设计

预习要求

方法指导

评价标准

家长帮忙制作生字卡。

大声读字卡，遇到不会的字请教他人，再多读几遍。

1.能准确认读生字。

2．能找出生字的易读错之处。

朗读课文，知道课文有几个自然段。

有感情地朗读课文，读准字音。

朗读流利，不丢字，不添字。

思考一分钟能做哪些事情。

自己试着做一做，看看一分钟能写多少字，能走多少步。

在班级上互相交流。

17动物王国开大会

学生活动卡设计一

快来帮帮狗熊！

（根据通知内容，填写相关信息。

）

大家请注意啦！

明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加。

时间（）

地点（）事件（）参加人（）

注意：

先自己读一读，再和同桌交流，看谁写得准确。

自我评价☆☆☆☆☆同桌评价☆☆☆☆☆

在教师引导下阅读课文，根据课文内容试着概括小猴子下山所见所做的关键词语。

学生活动卡设计二

大显身手：

新学期开学，少先队大队部要号召大家观看中央一套节目的《开学第一课》，请你帮忙发布一则通知。

通知

明天晚上七点三十分，（）。

少先队大队部

2016年3月1日

时间：

地点：

事情：

参加人：

通知人：

通知时间：

1.小组交流，填写信息。

2.集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？

18小猴子下山

小猴子下山分别看到了什么？

他是怎样做的？

小猴子下山

看到了什么

做了什么

1.在教师引导下阅读课文，根据课文内容试着概括出小猴子下山所见所做的关键词语。

3.全班交流，在理解课文内容的基础上，学习并积累所学的词语。

19棉花姑娘

棉花姑娘请哪些动物给她治病？

最后是谁帮她治好了病？

通过棉花姑娘和燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫的对话，你知道了什么？

请谁治病

知道了什么

谁帮她治好了病

1.在文中画出有关句子读一读，完成上面表格。

2.想一想：

为什么燕子、啄木鸟和青蛙不给棉花姑娘治病，从中你知道了什么？

3.引导学生了解燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫等鸟类或益虫对人类的贡献。

2　我多想去看看

我的愿望

愿望一

我想走出天山，去（）看看。

愿望二

我想走出（），去（）看看。

1.读一读1自然段，想一想“我”想去哪里？

然后填写括号。

2.读一读第2自然段，想一想“我”在哪里？

想去哪里？

3.小组交流时听一听大家的想法，看一看谁填写的内容是准确的，如果自己错了就改一改。

20咕咚

探究课文主要内容，体会句子的意思。

我会填一填。

全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。

我会读一读。

1.小兔子一边跑一边叫：

“不好了，咕咚可怕极了！

”

2.小猴子一边跑一边大叫：

“不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！

3.大伙一边跑一边叫：

“快逃命啊，咕咚来了！

在教师引导下阅读课文，了解故事主要内容。

（1）小组交流，填写信息。

（2）注意不同人物的语气。

21　小壁虎借尾巴

讨论交流：

课文中哪几个自然段是讲小壁虎怎么向别人借尾巴的，对方又是怎么回答的？

小壁虎向谁借尾巴？

小壁虎是怎么借的？

对方如何回答？

1.学生在第二课时细读课文、理解课文内容时，使用这个表格。

2.在小组内讨论交流。

3　一个接一个

在经历下面这些事儿的时候，“我”先是怎么想的，然后又是怎么想的？

事件

先这样想

后来这样想

玩踩影子

做着好梦

玩跳房子

1．在老师的帮助下，认真阅读课文。

根据课文内容，先圈画出重点词语或句子，再试着说一说要填写的表格内容。

遇到问题的时候，同学之间可以互相讨论、互相帮助。

2．小组内交流自己的想法。

3.全班交流，根据大家的建议补充自己的想法。

4　四个太阳

夏天有什么特点？

（“挂上绿绿的太阳”之前）

挂上绿绿的太阳后

高山

田野

街道

校园

1.教师用课件展示与夏天有关的图片，学生结合图片回忆并交流夏天的特点。

2.同桌之间互相交流，讨论“挂上绿绿的太阳”之前与“挂上绿绿的太阳”之后夏天里高山、田野、街道、校园可能出现的景象。

3.集体交流，教师可以借助图片和简笔画的方式补充、丰富学生的表达。

5　小公鸡和小鸭子

小公鸡和小鸭子分别有什么特长？

它们是怎么互相帮助的？

小公鸡

小鸭子

什么特长

如何互助

1.在老师的帮助下，认真阅读课文。

根据课文内容试着从小公鸡和小鸭子的做法中了解它们的特长。

先圈画出重点词语，再试着完成表格。

同学之间要互相讨论、互相帮助。

2.小组内交流。

3.全班交流，在理解课文内容的基础上，学习并积累所学到的词语和词组。

6　树和喜鹊

树和喜鹊不同阶段的感受

开始

后来

树

喜鹊

1.在老师的指导下自主阅读课文。

2.找到描写树和喜鹊先后变化的句子。

7　怎么都快乐

我们几个人玩有几个人玩的快乐，分别能做些什么呢？

游戏活动

一个人

两个人

三个人

四个人

多个人

根据课文内容想想我们一个人、两个人、三个人、更多人在一起能怎样活动？

2．小组内交流。

8　静夜思

古诗内容我知晓

这首诗写的时间

诗人看到的景物

诗人是怎么做的

诗人此刻的心情

思考辨析：

诗人看到的是不是霜？

1.学生读诗，在问题后面写出诗中的关键字或相应的诗句。

2.同桌之间互相交流，再集体交流。

3.运用加一加、变一变、编字谜等多种方法识记上面出现的本课生字。

4.联系生活经验想一想诗人此刻是什么感受。

9夜色

从前的“我”是一个怎样的孩子？

后来“我”发生什么变化，是什么使“我”

1.一字组多词

胆（）（）勇（）（）原（）（）微（）（）

2．猜谜语

“刀”形帽在尾“巴”上。

（）两个“主”人。

（）

一‘日’不能‘免’。

（）竹字头下逃之“夭”夭。

3．找出形近字

处—住—象—刮—冉—

我来说一说：

自己在黑夜中的表现。

我来读一读：

朗读诗歌中描写小朋友心情变化的句子。

　　1.说自己在黑夜中的表现时要注意语言流畅。

　　2.朗读时要注意语气的变化。

1　春夏秋冬

我会辨别

相同之处

不同之处

雨、雪、霜

我会举例：

照着例子，说几个这样的词语或词组

春风——春风吹

活动建议

１.活动内容一，学生仔细观察每组字的不同之处与相同之处，自己说一说，再和小组同学说一说。

并根据同学的合理意见，修改自己的想法。

2.活动内容二，学生仔细观察词语和词组的构成方式，先说一说，再写一写，不会写的字可以用拼音代替。

2　姓氏歌

照样子，写一写，再说一说。

什么张？

（弓长张）

什么胡？

（古月胡）

什么吴？

（）

什么李？

什么方？

方向的方。

什么林？

（）的林。

什么王？

（）。

什么周？

按照上面的两种方法，和小朋友们玩拍手问答游戏，看谁说得又快又好。

活动内容一：

1.学生仔细观察例子的介绍方法，说一说，再写下来。

2.和小组同学交流自己的想法，再和小组同学说一说。

活动内容二：

和同桌玩拍手问答游戏。

3　小青蛙

为什么要保护小青蛙？

小青蛙

1.读一读儿歌，根据儿歌内容画出答案。

2.读一读自己画出的内容，说一说自己的想法。

3.全班交流，根据同学的发言补充自己的想法。

4　猜字谜

你是怎么样猜这则谜语的谜底的？

猜谜语

“言”来互相尊重是（）

“心”至令人感动是（）

“日”出万里无云是（）

“水”到纯净透明是（）

——我猜出的字是（）

1.仔细读一读字谜，想一想，会是哪个字呢？

如果有困难，可以想一想《小青蛙》那一课的生字。

3.全班交流，说清楚自己是怎么想的，再仔细听一听同学的建议。

5　动物儿歌

读儿歌，圈一圈文中出现的小动物，用横线画出它们都住在哪，用浪线画出它们的活动。

半空花间土里地上池中房前

捉迷藏展翅飞运食粮造宫殿结网忙游得欢

　　1.一边读儿歌，一边按要求圈出儿歌中的小动物，用横线画出小动物所在的地点，用浪线画出小动物的活动。

　　2.独立完成活动卡中的连线，然后在小组内交流。

　　3.全班交流小动物生活的地点和具体活动。

6古对今

一边读第三小节一边画出相对应的词语，然后连一连。

桃杨

柳李

莺歌花香

鸟语燕舞

读一读要求会写的生字，然后把生字归类。

左右结构：

上下结构：

独体字：

　　1.一边读第三小节一边画出相对应的词，完成活动内容一，与小组同学交流。

　　2.把要求会写的字按结构进行分类，完成活动内容二，说一说书写时要注意些什么。

　　3.全班交流活动卡内容。

7操场上

按偏旁给生字归类，看看你有什么发现，并且在花朵中填上合适的偏旁。

跑打踢拔拍炼

火

带有这样偏旁的字我知道还有：

1.学生探寻规律前进行填写。

8人之初

我能按照要求读课文！

（达到要求后可以涂星星哦！

读准字音声音亮

熟练朗诵韵律齐

拍手朗诵我最棒

我是背诵小能手

☆☆☆☆☆

抄写最喜欢的一句话，和同桌说说这句话的意思。

　　活动建议

　　1.学生自主按要求读课文，背课文。

同桌检查，并在相应位置涂星星。

　　2.和同学比一比，看看谁涂上的星星最多。

　　3.同桌交流最喜欢的一句话，说说这句话的含义，遇到困难请老师帮忙。