莫泊桑学艺1Word文档下载推荐.docx
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“你发现了这些特点,就要善于把它们写下来……”
1、“贵在坚持”——词中的“贵”应取第
种解释。
①价格高;
②评价高;
③以某种情况为可贵;
④地位优越。
2、由划线部分想到的成语有:
锲而不舍水滴石穿业精于勤,而荒于嬉
想到的名言、警句有:
泰山不让土壤,故能成其大;
河海不择细流,故能就其深。
---李斯
锲而舍之,朽木不折;
锲而不舍,金石可镂。
--荀况
不积跬步,无以致千里;
不积小流,无以成江海。
—荀子的《劝学》。
3、“但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。
”“才气”的意思是写作中表现出来的“下笔如有神”,读了福楼拜的话,你认为怎样才能拥有“才气”?
去除浮躁心理,踏踏实实,坚持不懈地写作
4、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话,让我们懂得了写作的重要方法有一是要仔细观察,二要发现和别人没有发现和没有写过的特点
5、相信福楼拜的话也给你许多写作的启示。
请仔细观察每日早晨学校校门口的情景,抓住特点写一段话。
每天清晨,在大大小小的学校门口,会有各种各样的送孩子上学的车辆蜂拥而至,甚至造成堵车的现象。
这些车辆相当一部分是小轿车,从奇瑞QQ到奥迪奔驰,分明表露了这些家长对孩子的关爱甚至是溺爱。
其实,学生自己独立的上学、放学,是锻炼独立性、社会适应性的良好方式,但是随着现代生活水平的提高,家长对孩子的溺爱程度与日俱增,却在很大程度上限制了孩子的独立生活能力。
为了孩子的良性发展,还孩子一个相对独立的生活空间吧!
(二)
“不,不不!
怎么能说没什么东西好写哟?
那富丽堂皇的马一回事,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?
烈日炎炎下的马车是怎样走的?
狂风暴雨中的马车是怎样走的?
马车上坡时,马怎样用力?
车下坡时,赶车人怎样吆喝?
他的表情是什么样的?
这一些你都能写得清楚吗?
你看,怎么会没有什么好写呢?
”福楼拜滔滔不绝地说着,一个接一个的问题,都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。
1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的没什么好写的问题回答的。
首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定,特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号,加重了否定语气。
然后连用9个问句,其中有他作为老师的严厉,更多的是耐心指导,循循善诱。
2、“滔滔不绝”的意思是话多,连续不断,用在这里说明福楼拜是一个有水平,会指导的老师。
3、读了这段话,对你有什么启发?
答:
只要细心观察,就能发现许多写作素材。
22、理想的风筝
1、《理想的风筝》本文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景,歌颂了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。
2、《理想的风筝》为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力,对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。
理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求。
3、这篇课文作者了嫩((谁)深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾、板书、放风筝。
4、说说文中省略号的不同用法。
(见《课课通》200页)
①、……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
②、倘若不幸他已经离开了我们……不,他不会的。
③、刘老师啊,您在哪里?
我深深地、深深地思念您……
5、请写出两句关于正确面对逆境的名言:
6、为什么说那圆木棍功德无量?
因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体,也撑起了刘老师的乐观与自信。
7、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗?
你知道,他还放飞了什么?
放飞——自己:
挑战自我,超越自我;
理想:
不懈追求;
快乐:
热爱生活;
信念:
坚持不懈
8、课后习题2.(书119页)
春天又到了。
柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。
蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。
1、这句话把柳枝、连翘花当作
来写,这种修辞手法叫
。
你读了以后的感受是自然景物充满活力。
2、前两句景物描写是闲笔吗?
为什么?
答:
不是闲笔,自然景物充满活力,对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。
他的风筝长各式各样:
有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子风筝。
他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。
他喊声“起”,便不断拉动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖动翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。
他仰望白云,注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。
我常常站在他旁边,看着他的脸。
他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
1、刘老师腿有残疾,为什么每年春天都要忘情地放风筝?
因为他把自己热爱生活,对生活充满了信心的情感寄托在风筝上.同时也在"
我们"
的心中撒洒下了希望的、理想的种子。
2、课题“理想的风筝”的含义是什么?
“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志,尽管刘老师腿有残疾行动不便,但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想,以“理想的风筝”为题,更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求,他为学生树立了榜样,播下了一颗颗理想的种子。
3、风筝的式样很多,说明刘老师是精心地进行了准备。
4、“笑着”体现了他不畏困难和乐观的精神。
“叫着”是指心中的快乐。
“蹦跳着”是一种忘我(忘记自己是一个残疾人)。
“不要管我,我自己来”表现了刘老师的自信。
5、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到:
刘老师热爱生活,喜欢挑战自我。
6、刘老师笑得“甜蜜”是因为:
他亲手把风筝送上了蓝天,并从中感受到胜利后快乐。
7、“我”觉得刘老师像一个“少年”是因为:
他身残志坚有着强烈的爱与追求。
只是有一次,他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说,笑着对我们说:
“……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
(1)文中对学生的描写是一个细节描写,即由笑→酸涩→尊敬
(2)文中两次写到“笑”。
刘老师笑着讲女娲甩泥造人,结果自己的腿也被甩掉了,表现刘老师的乐观开朗、幽默风趣、师生亲密无间教室里腾起了一片笑声,这是因为学生笑刘老师的风趣。
(3)笑过之后,同学们心里泛起了酸涩的感情,这“酸涩的感情”是指学生对刘老师充满了理解和同情。
(酸涩:
酸,悲痛、伤心。
涩,心里不好受。
心酸,难受。
)。
听了刘老师的话,同学们更加尊敬刘老师了,这是因为学生被刘老师的坚强、乐观、风趣,与学生亲密无间所感动。
23、孔子游春
1、《孔子游春》本文通过描写孔子带领弟子们到四水河畔赏春,巧借河水诱导弟子的故事,表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
2、《孔子游春》孔子带学生到泗水欣赏春天美景以此来教导学生做人。
因为水有德行,有情义,有志向,善施教化,所以孔子称水是真君子。
学了课文,我们认识了博学多才、循循善诱、有教无类、因材施教、教导有方的大教育家孔子,认识了爽朗大方、心地善良、乐善好施的子路,温文尔雅、谦虚沉稳的颜回。
3、“泗水河畔春意更浓了”是因为
(1)春天来了,泗水河畔本来就洋溢着浓浓的春意;
(2)孔子与弟子一番论水促进了师生之间的情谊,这句话有着深化中心的作用。
4、孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,是我国古代的大教育家和思想家,儒家学派的创始人。
他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”,在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张,相传有弟子三千,贤弟子72人,曾整理过《诗》《书》《易》《礼》,编写过《春秋》。
贤弟子有:
颜回、子路。
5、《论语》记录了孔子的言行。
《论语》里有不少精辟的语句:
①敏而好学,不耻下问。
②默而识之,学而不言,诲人不倦。
③人无远虑,必有近忧。
④已所不欲,勿施于人。
6、来自《论语》的成语:
文质彬彬
敬而远之
当仁不让
7、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行,有情义、有志向、善施教化的真君子。
8、课后习题3
阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!
广袤的大地是她宽广的胸怀,茂盛的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是他甜蜜的絮语……
1、这一段共有
句话。
其中总写的一句大自然多像一位伟大的母亲。
2、第三句则是具体写,从地上写到空中,把大地比作伟大母亲的胸怀,用森林比作她的长发,以太阳比作母亲明亮的眼睛,微微的春风就像母亲的甜蜜絮语。
这些比喻尽情抒发着作者对大自然的赞美和喜爱。
3、文中省略号给读者留下了无穷的回味和丰富的想象空间,你能接着写几句吗?
(见笔记)
是她
;
4、此段运用的修辞手法有:
比喻、排比写出了泗水河边美丽的景色。
5、写出下列词语的反义词。
宽广-(
甜蜜-(
明亮-(
茂密-(
颜回说:
“老师遇水必观,其中一定有道理,能不能讲给我们听听?
”
孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:
“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。
水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。
水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。
万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
弟子们听了老师的一番宏论,无不惊讶,谁能料想,从司空见惯的流水中,老师竟能看出如此深奥的道理!
1、将段落补充完整。
2、词语练习
①、根据下列意思写出相应的词语:
看惯了不觉得奇怪。
(
②、从短文中找出两个含有“看”的意思的词(不包括“看”)。
观
凝望
“奔流不息”的“息”可以解释为停止;
“或方或长”的“或”可以解释为有时。
“善施教化”中的“施”可以解释为施行,“善”可以解释为在某方面做得较好;
③、写出下列词语的近义词。
意味深长——情意深长
荡涤——洗涤
凝望——注视
哺育——养育
3、片段的第二自然段是围绕那句话来写的?
水是真君子啊!
4、孔子给弟子们讲水的特点,实际上是给弟子们将做人的道理。
这段从孔子对水的论述中,可以看出孔子是一位善施教化的老师(从文中找一个词填在横线上)。
5、孔子讲到水有志向,你联想的成语是:
滴水穿石,讲水有德性,你会自然地联想到一句广告语:
,讲到水“流必向下”,你又会自然联想到一句谚语:
人往高处走,水往低处流
6、第二段运用了比喻和拟人的修辞手法,这样写的好处是:
生动形象地写出了水的品行,让弟子们真正感受到“水是真君子”。
7、这段话中的省略号表示省略了水的其它品质。
8、展开想象,仿写填空。
水
,
,它好像
;
9、写出与孔子有关的一个故事:
■尽善尽美:
形容好到极点,毫无缺陷.孔子在齐国,有机会欣赏到他认为最美妙的音乐[[韶]].谓其"
尽善矣,又尽美也!
"
而后大受感动,一连好多天老是想着它,吃肉也没有味道了.三月不知肉味,原是形容孔子对于音乐入迷的情况.后人却借它来形容贫穷,真是怪哉.
与孔子言行相关的成语:
己所不欲,勿施于人
10、孔子写水的特点的四句话之间的关系是并列,属于排比
修辞。
最后一句话在文中起总结概括作用。
11、孔子说“水是真君子”的理由有四点,分别是因为水___、___、___、___。
(三)
子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:
“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用,就是用坏了、穿破了,我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说:
“我希望成为一个不为自己表功的人。
孔子用赞许的目光看着他们,微微地点了点头。
1、“有福同享”在文中指的是___________________。
2、颜回温文尔雅,可以从深思熟虑、从容不迫这两个词语体现出来。
3、孔子赞许的是子路的乐善好施,有如水的哺育众生,有情有义和颜回的谦虚沉稳,正如水的和顺温柔。
4、孔子有句名言“仁者乐山,智者乐水”,意思是说:
仁慈宽厚的人喜爱山,智慧聪明的人喜爱水。
24、告别母校
1、《明天,我们毕业》本文作者通过对六年学习生活及成长历程的回顾,抒发了对母校,老师和同学的眷恋之情。
2、《明天,我们毕业》通过回忆小学六年精彩纷呈的学习生活、感恩教育自己多年的老师、憧憬未来报答母校三个方面表达对小学生活的眷恋。
3、“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!
”表达了作者对6年小学生活的眷恋,对母校的感谢、热爱、赞美。
4、“在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。
”表达了对老师的眷恋、敬爱、赞美。
“天使”赞美了老师美好的心灵、高尚的品质,“大树”是说老师授予知识,给予庇荫,给学生以关怀、呵护。
“海洋”是说老师心胸宽广,包容我们的无知、任性。
5、“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
”表达了
学生对老师的热爱和敬意。
6、“等到这些小树……道一声:
‘老师,我们没有辜负您的希望!
’表达了学生对母校对老师的深深眷恋,反映了同学们立志成才回报老师的心情。
7、我还清楚的记得,六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬,对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场,窗明几静的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样动人。
在文中找出与下列词语意思相近的词。
向往( )引人( )尊敬( )
8、六年过去了,我们在这里壮健成长,我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。
9、请你对老师写一段毕业赠言:
____________________________________________________________________________。
10、请你对同学写一段毕业赠言:
___________________________________________________________________________。
11、请你对校长写一段毕业赠言:
12、请你对母校写一段毕业赠言:
敬爱的老师,回顾6年的历程,我们的每一点成绩,都凝聚着您的心血和汗水□我们的每一点进步□都离不开您的帮助和教诲□是您□在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识□是您,和我们一起参加□雏鹰假日小队□活动□是您□为了指导我们科技小组搞小发明□利用星期天跑图书馆□查阅资料□日夜操劳□您的额头上已爬满了皱纹□粉笔的灰尘□已把您的青丝染成了白发□然而,无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情;
无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。
老师啊老师,您以自己的言行为我们树立了榜样。
在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。
1、结合课文内容,解释下面的词:
①青丝:
_____________________
②一丝不苟:
2.用“~~~~”画出文中同时用了排比和比喻等修辞手法的一个句子。
3.想想文中的省略号省略了什么?
请续写两句。
是您,_______________________________
4.你也将毕业了,此时此刻,请写出你最想对老师说的话:
_______
__________________________________
5、这段文字选自《
》这篇课文,是用第二人称写的,这样写的好处是:
语气亲切,便于抒发对母校和老师的热爱之情。
6、写出下面词语的近义词。
教诲——教导
凝聚——凝结
敬爱——尊敬
回顾——回首
7、在方框中填上合适的标点。
六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。
每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。
早操开始了,我们排着队进入操场,那整齐的动作,矫健的身姿,还真有几分军人的气概呢!
上课铃响了,我们飞快的进入教室,在课堂上,我们听得专心,读得动情,议得热烈,就像棵棵幼苗,尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。
中午十五分钟的写字,是我们每天的必修课,在优雅轻松的乐曲声中,我们一笔一画的描红名帖。
从那一个个方块字中,我们感受到了中华文化的博大精深。
每周两次的课外兴趣小组活动,特别受到我们的欢迎。
一到这个时候,我们便奔向各自喜爱的天地:
有的学习电脑,有的排练合唱,有的外出写生,有的制作标本。
六年过去了,我们在这里壮健成长,我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。
母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!
1、在横线上填上合适的词语。
2、给下列加点的字注音。
画卷(
)
给予(
)
3、照样子,简要写出文中描绘的其它四个画面:
清晨进校
排队做操
专心学习
课外活动
4、读画波浪线的句子,练习课文内容填空
母校给予我们的“精神财富”在文中是指:
懂的了怎样做人,感受到了童年的欢乐和幸福。
5、把最后一句话改成反问句。
_________________________________
1、在课堂上,我们听得专心,读得动情,议得热烈,就像棵棵幼苗,尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。
“棵棵幼苗”比喻______,“甘泉”比喻______。
这句话写____________
2、六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。
这句话把_________比作_________,表达了作者对母校的热爱和赞美的思想感情。
3、在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您在休息的时候听听我们的心声;
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
仿写:
在这离别的时刻,敬爱的老师,我要送您一首诗,诗的名字叫《感谢》。
我要用最深最深的谢意作诗行,写下您的声音和目光!
在这离别的时刻,敬爱的老师,我要祈祷上苍,让他抚平您脸上的皱纹,让热爱祛除你两鬓的白霜。
在这离别的时刻,敬爱的老师,我要再握握您那粗糙而有力的大手,我想那紧紧的一握,会让我们彼此的心紧紧相连。
“火一样的诗句”是指_____,“我们炽热的心跳”_____。
这句话表达了_____
4、选择正确的拼音。
眷(Juà
n
quà
n)恋
炽(zhì
chì
)热
雏(chú
cú
)鹰
诱(yò
u
xiù
)人
吮(shǔn
yǔn)吸
画卷(juǎn
juà
n)
窗明几(jī
jǐ)净
朝(zhāo
chá
o)夕相处
参(cēn
cān)天大树
5、老师的美誉:
人类灵魂的工程师
辛勤的园丁
春蚕
人类智慧的天使燃烧的蜡烛……
6、赞美老师的诗句:
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜,润物细无声。
山高水长有时尽,唯我师恩日月长。
7、赞美老师的成语:
诲人不倦
废寝忘食
埋头苦干
兢兢业业
一丝不苟
春风化雨润物无声
循循善诱
教导有方
5、书中练习2和3
习作7练习7
练习7上有关孔子言论的几句话和体现