人教部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》说课稿Word格式.docx

人教部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》说课稿Word格式.docx

《人教部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》说课稿Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》说课稿Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3.教学重难点：

依据课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了如下教学重难点：

重点：

引导学生想象《鸟的天堂》的美丽景象，体会作者两次途经《鸟的天堂》的不同感受。

难点：

体会描写大榕树特点的语句。

那么，如何来突出重点，突破难点呢？

我是这样设计的，语文这门学科是通过文字来体会意境和情感的，然而，小学生的思维发展还很不完善，理解能力低下，在传统的语文教学中，老师常常运用语言叙述，挂图展示，板书分析的方式来突破教学重难点，本课，我想充分运用多媒体的优势，把课文、图片、声音、录像等组合成课件，向学生展示大榕树的远景和近景，树叶的样子、颜色等等，这种图文声像并的场景会大大提高学生的学习兴趣和认知能力，在突破重难点上也会有显著的效果。

4.说教学准备

教师准备：

大榕树的挂图、相关课件、生字卡片等。

学生准备：

制作小鸟图片、查阅《鸟的天堂》的相关资料，搜集有关大榕树的资料，以备课堂交流。

二、学生分析

五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的学习习惯，有了一定的阅读能力，读书提问的能力。

因本课的阅读性、活动性、实践性较强，绝大部分学生对于如何在阅读活动中边读边想的方法不明确，在实践中应怎想，想什么不够明晰。

下面为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

三、说教法

在教学中，我们不仅要让学生“知其然”而且要让学生“知其所以然”，科学合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑难，我具体运用了以下几种教法，情景设置法——主要是激发学生情感，引起他们的学习兴趣，讲授法——充分发挥教师的主导作用，系统地向学生传授知识。

点拨法——是教师在学生讨论的过程中，伺机点拨，让他们展开联想和想象，拓展思路。

在以上几种教法中点拨法是最重要的一种方法。

四、说学法

我们常说，现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人，因此，作为教师要重视学法指导，教会学生学会学习，把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生多种感官参与学习过程，并强调一些学习习惯的养成，本次教学我运用了以下几种学法，勾画圈点法——目的是让学生养成勤动笔墨积极读书的好习惯。

讨论法——让学生积极参与学习过程，悬念法——让学生带着问题读课文，这样针对性较强，思路清晰。

其中讨论法是最重要的一种方法。

五、说教学程序最后，我来谈谈我教学程序的设计

1.创设情境激趣导入

我设计的导语是（请同学们欣赏格尔的《天堂》并把它作为背景乐，用课件出示天堂这个词，提问用来比喻什么？

那么鸟的天堂指的又是什么）此导语以师生对话的方式展开，这样就消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

2.初读课文整体感知

首先，我会让学生借助注释和工具书解决字词问题，用多媒体和生字卡片检查学生自学情况，并有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（一簇簇、应接不暇、规律、缝隙、树梢、静寂）。

等几个词语。

这一环节为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

接下来，我会请数位学生分段朗读课文，其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络。

此环节力图将学生置于阅读的主体地位，让学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力。

3.研读课文悟情悟理

首先，我会用多媒体出示以下几个问题：

a这茂盛的大榕树为什么能成为鸟的天堂呢?

为什么文中的鸟的天堂会加上双引号

b作者为什么特写一只画眉鸟。

它的心情是怎样的？

c说一说作者两次经过鸟的天堂的不同感受。

我会让学生先默课文，在小组中展开讨论得出答案。

其次，用课件向学生展示“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。

启发学生联系上下文，联系生活实际谈谈自己的感受。

让学生重点体会：

“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”这句话。

鼓励学生充分发表自己的见解，并对学生各自的见解给予肯定。

通过这一环节，解决了本次教学的重点和难点。

4.精读课文体会情感

1）播放“群鸟纷飞”的课件，让学生欣赏这热闹的场面，形象感受这部分的动态美。

尽情地享受文中语言文字描绘的美。

2）出示大榕树挂图，利用学生课前画的小鸟，并把它们“放飞”到大榕树上（配上欢快的音乐）引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景，交流感受：

你想到了什么？

最后，再美读课文，背诵课文的精彩段落，共同感悟：

这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

5.小结

学生提出问题带着问题读课文，读中解决问题，这只是阅读教学中的浅层目标，创新型学生应具有的是带着问题走出课堂，因此，本课的小结我是这样来设计的。

本课的中心是：

大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。

作为人类也要保护动物。

保护环境，保护大自然。

请同学们想一想通过课文的哪些方面我们可以得出这个结论？

除此之外你还想到了什么？

6.拓展延伸

重视课文内容，适当对课文进行引申，使课文的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工。

本次教学的拓展延伸我是这样设计的。

播放文中的“小画眉”。

提示：

假如你是小画眉，你想用怎样的方式来表达心中的感受？

（可写一段文字，读一读；

可写一首小歌，唱一唱；

可用五彩的笔，画一画……）让学生选择一种自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。

7.作业布置

一节好课的结束应该是学生课外练笔的开始。

我的作业布置是鸟的天堂现已成为一个游览胜地，以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。

介绍的形式可以自由选择。

如写导游词、写诗，顺口溜……。

8.板书设计

好的板书就像一份微型教案，集中体现教学目标、重点、难点、教学过程。

本课的板书，我力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

鸟的天堂树大而茂盛静态美

鸟多而快乐动态美

第一单元复习卡

一、听两遍朗读录音，回答下列问题。

1.微博篇幅短小，每条不超过______个字。

______年是中国的“微博元年”。

2.下列词语中不能概括微博的主要特点的词语是（）

A.短小B.虚拟C.即时D.方便

3.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×

”。

（1）微博使用起来非常方便，没有网络也能发微博。

（）

（2）截止到2018年，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户超过3亿。

（3）微博对推进社会生活各个领域发生变革起着巨大的作用。

二、下列加点字的读音全部正确的一项是（）

A.白鹭（lù

）嗜好（shì

）陪伴（pé

i）黛色（hēi）

B.榨油（zhà

）便宜（piá

n）石榴（liú

）杭州（há

nɡ）

C.垂蔓（wà

n）深幽（yōu）享受（xiǎnɡ）眼睑（jiǎn）

三、根据语境写字词。

1.我最喜欢吃wà

ipó

（）做的桂花ɡāo（）和芝麻bǐnɡ（），味道好极了。

2.爸爸在后院的半mǔ（）空地上种了一片花生，bōzhǒnɡ（），jiāoshuǐ（），每天都精心地照料着。

3.清水田犹如为白鹭设计的jì

nɡxiá

（），白鹭在田里觅食时，整个的田便成了一幅qià

n（）在玻璃kuà

nɡ（）里的画面。

四、给下列加点词语选择正确的解释。

（填序号）

A.打开通路。

B.开拓扩展。

C.开创；

创立。

1.让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

2.人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。

A.姿势；

样儿。

B.态度；

气度。

3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

4.大家以全新的姿态迎接新年的到来。

五、下列句子中，没有运用对比的手法的一项是（）

A.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

B.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

C.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

D.（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

六、句子天地。

1.“父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……”句中省略号的作用是（）

A.表示引文的省略。

B.表示说话断断续续。

C.表示列举的省略。

2.桂花（）开，母亲（）开始担心了：

“可别来台风啊！

”（用恰当的关联词填空）

3.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

（改为陈述句）

________________________________________________________________________

七、根据课文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×

1.老舍在《白鹭》一文中赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。

2.《落花生》的作者是许地山，笔名“落华生”。

3.《桂花雨》这篇课文中，“我”最喜欢的是梅花，因为桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

4.《珍珠鸟》中，作者提到珍珠鸟是一种不怕人的鸟，所以才会和它如此亲密接触。

八、本单元内容回顾。

1.《白鹭》生动地描写了白鹭协调的______、美丽的______与优雅的______，表达了作者对白鹭、对大自然的____________之情。

2.《落花生》通过写一家人过花生收获节时对______的议论，告诉我们“人要做______的人，不要做____________，而对别人____________的人”的道理。

3.《桂花雨》一文中，作者主要回忆了故乡童年时代的“________”和“________”，字里行间弥漫着作者浓浓的______之情和对童年美好生活的______。

4.《________》生动地描述了________在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到亲近、信赖人的变化过程，这告诉我们：

______，往往创造出美好的境界。

5.将下列古诗补充完整，并回答问题。

蝉

垂

饮清露，流响出疏桐。

______________，______________。

（1）这首诗的作者是______代诗人________。

（2）这是一首托物寓意的小诗。

诗人以____喻君子，表达了自己对于____________的向往和追求。

第一单元复习卡参考答案

一、听力材料

微博

微博是一种网络技术应用。

它篇幅短小，每条不超过140个字。

它代表了个人最真实的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。

无论是用电脑还是手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常方便。

教育部、国家语言文字工作委员会在向社会发布《2010年中国语言生活状况报告》时，称2010年是中国的“微博元年”。

截止到2018年，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户超过3亿。

在微博上“人人都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；

政府也开通微博，了解民意。

微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。

1.14020102.B3.

（1）×

（2）√（3）√

二、B

四、1.B2.C3.A4.B

五、B

六、1.C

2.一就

3.但是白鹭本身就是一首很优美的歌。

七、1.×

2.√3.×

4.×

八、1.色彩外形姿态喜爱与赞美

2.花生有用只讲体面没有好处

3.摇花乐桂花雨思乡怀念

4.珍珠鸟珍珠鸟信赖

5.

（1）唐虞世南

（2）蝉高洁品格