三年级数学第一单元 位置与方向Word文件下载.docx

三年级数学第一单元 位置与方向Word文件下载.docx

《三年级数学第一单元 位置与方向Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学第一单元 位置与方向Word文件下载.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学习难点

会用东、南、西、北描述物体所在的方向。

学习用具

指南针、挂图、多媒体课件等

预习准备

了解生活中表示位置的指向词有哪些，观察校园里有哪些建筑

学习过程

导案

学案

一、知识铺垫 

1．我们面向黑板，指一指前、后、左、右。

2．用前、后、左、右介绍一下例1中学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。

二、自主探究 

1．全班活动：

2.观察图，完成填空

3. 

引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的规律。

三、课堂达标

四、板书：

认识东、南、西、北

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北

北　

西东

　　　　南　

请同学们起立面向太阳升起的方向。

讨论完成下列问题：

（1）你们现在是面对什么方向站的？

（ 

） 

（2）你们背对的方向是哪里？

（3）左手指的方向是哪里？

右手指的方向是哪里？

）

2．观察图，完成填空

引导学生发现

面向东向右转，下一个方向是（ 

）面；

面向南向右转，下一个方向是（ 

面向西向右转，下一个方向是（ 

面向北向右转，下一个方向是（ 

）面。

课堂达标

1．填一填：

早晨，当你面对太阳时，你的后面是（ 

）面， 

你的左面是（ 

）面，你的右面是（ 

夜晚，当你面对北极星时， 

你的后面是（ 

）面，你的左面是（ 

2．填空：

（1）太阳每天从（ 

）方升起，向（ 

）方落下。

（2）北极星所在的位置是（ 

）方，与它相对的是（ 

）方。

（3）小君家在学校东面，她上学向（ 

）面走，放学回家向（ 

）面走。

（4）小明说：

“我在小华的东面。

”小华说：

“我在小明的（ 

”

3．想一想，填一填。

小明站在树旁，面向东，他向左转，面向 

方，向右转，面向 

方, 

向后转，面向 

方。

教学反思

幸福中心学校三年级数学学科导学案

认识地图上的方向

1周2节

2月26日

3月2日

陆莹

在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2、过程与方法：

在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：

上北、下南、左西、右东。

学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

使学生认识东、南、西、北四个方向。

能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件

在地图上找一找我们的城市，看一看在祖国的什么位置

1、早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？

2、晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？

1、指出校园内的四个方向。

2、完成校园示意图

（1）讲述地图上的方位。

（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置

师在教学楼的上方贴出卡片“北”。

三、课内练习

四、板书设计

北北

　　　　　　　　　　　　东西

南

当你面向北站立时，后面是南，

左面是西，右面是东。

（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。

（2）面向你家所在的方向站好，观察：

家所在东西方向的同学他们是如何站的？

家所在南北方向的同学他们又是如何站的？

（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的，

（4）说一说，你与谁家的方向是相对的。

（5）一幅地图，人们通常是按上（）下（　　）、左（　　　）右（　　　）来绘制的。

2、完成校园示意图。

（1）（上北下南，左西右东。

（2）（我们可以把上方定为北）

（3）提问：

现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？

指名到黑板上贴出相应的位置。

（4）用语言描述建筑物的具体方位。

（5）问：

如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？

请你们尝试着做一做，并说出其他方向。

3、课内练习

（1）操场的北面是（　　）、南面是（　　　）、西面是（　　　）、东面是（　　　）。

（2）宿舍的东面是（　　　）和（　　　　）。

（3）教学楼的北面是（　　　）和（　　　）。

２、地图通常是按上（　　）、下（　　　）、左（　　　）、右（　　　）来区分方向的。

３、你家在学校的哪个方向？

你的同桌在你家的哪个方向？

说出下面每句话所包含的方向。

1、“北极熊，你们那里冷吗？

”（北）

2、“小燕子，春天来了，你们快回来吧！

”（南）

3、“太阳公公，晚安！

”（西）

4、“太阳公公，起床了！

”（东）

５、当你从南往北走时，左手方向是（　　　），右手方向是（　　　）。

６、东和（）相对，南和（）相对。

认识东北、东南、西北、西南四个方向

2周1节

2月27日

月日

1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向

辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。

3、培养学生应用数学的意识。

能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向

培养正确应用数学知识的能力。

寻宝课件、指南针、动物卡片

观察校园中的建筑，用方向词描述它们所在的位置

一、学前准备

1、闹闹寻宝。

（1）课件演示 

（2）学生交流多种寻宝路径。

闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？

2、导入新课。

二、探究新知 

1、学习例3. 

（1）出示指南针。

（2） 

提问：

谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。

（3）教师指着校园餐厅，问：

餐厅在什么方向？

（4）用指南针验证。

（5）观察东北、西南这两个方向在什么位置。

（6）由此推出西北角、东南角的位置。

师板书：

（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。

2、巩固新知。

集体拿出小动物卡片。

游戏：

给小动物找家。

三、课堂作业新设计 

1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。

2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。

3、教材第7页的“做一做”。

4、教材第9页练习二的第1题。

四、思维训练 

教材第9页练习二的第3题。

五、板书设计 

认识东北、东南、西北、西南

西北北东北

西南南东南

学生交流多种寻宝路径。

（2）说出校园的东、南、西、北四个方向。

（3）回答餐厅在什么方向？

用指南针验证。

按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。

（4）同桌互查。

（1）读明题目要求。

（2）集体参与，分组学习。

把自己家的位置在黑板上标出来。

观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。

（1）学生理解题意。

（2）按要求独立完成。

（3）订正。

简单的路线图

2周2节

1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。

3、培养学生的观察能力和表达能力。

根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

准确、简洁地描述行走路线。

多媒体课件等

观察从班级到学校门口有哪些标志性建筑或其他事物

一、 

学前准备 

你去过我们区的哪些地方？

你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？

1、创设情境。

参观动物园。

（1）熟悉导游图。

师出示例4主题图。

动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？

（2）了解学生的参观意向。

问：

你最想参观哪个地方？

从大门出发可以怎样走？

学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。

教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。

（3）解决问题 

文文、小平怎样到达自己要去的目的地？

2、拓展。

师：

看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？

三、课堂作业新设计教材第9页练习二的第2、4题。

五、板书设计

描述行走路线的方法：

已出发点为基础，先确定要到达的地方所处的方向，再看那一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来。

说说自己去过我们区的哪些地方，是怎样辨认方向，找到要去的地方的。

了解动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？

师生共同评价，引领集体参与。

同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。

文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；

小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。

同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。

例如，从大门到熊猫馆怎么走？

三、课堂作业

（1）按要求独立完成。

（2）集体订正，叙述自己的解题思路。

从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。

位置与方向整理与复习

复习、练习

2周3、4节

（1）在观察公园线路图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

（2）认识东南、东北、西南、西北这四个方位。

在自主探究和合作交流过程中获得成功体验。

3、情感态度与价值观：

在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

认识东南、东北、西南、西北这四个方位。

认识路线图，会描述行走路线。

能用四个方位词描述简单的行走路线。

多媒体、小黑板。

自己读一读课后习题的要求，了解题目内容

一、目标导学

1、地图是按上北，下南，左西，右东绘制的。

动手找出中华人民共和国地图。

手控一下，找出四个方向。

2、揭示课题：

位置与方向整理复习

二、自主学习

1、检测题：

（1）一幅地图人们通常是按上（）下（）、左（）右（）来绘制。

（2）站在操场中间，指明北边是（），南边是（），左边是（），右边是（）。

（3）小明坐在教室的中间，他的北边是（），南边是（），左边是（），右边是（）。

三、合作探究

（一）小组互探

联系生活，强化方向和线路图的关系。

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到的问题。

2、有针对性地请不同学生回答学习效果。

四、达标训练

课堂小结：

谈谈你有什么收获？

有什么感受？

还有问题吗？

五、堂清检测

看图回答问题。

六、板书设计

位置与方向

生活中

方向：

地图上

路线：

2、学生回答学习效果。

3、我们的教学楼在南面，大门在（），东北是（），东南是（），西南是（）。

1、通常说的四面八方指的是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）八个方向。

2、用方位词描述一下教室内的布置情况。

3、完成方位示意图

（1）小熊从家出发向（）方向走（）米，再向（）走（）米来到运动场，运动场在小熊家的（）方向。

（2）小狗从家出发，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林诊所，森林诊所在小狗家的（）方向。

（3）小鹿家在运动场的（）方向，两处相距（）米。

位置与方向复习游戏

复习

2周5节

认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

巩固认识东南、东北、西南、西北这四个方位。

会用方位词描述物品或建筑的位置。

互动课件

复习已学知识

学

习

过

程

一、背诵辨别方向的儿歌

二、互动游戏

1、明确本节课目的

2、说明课堂要求

3出示课件，开始游戏

4、总结学习情况、活动情况

三、课堂总结

四、生活中的方向

2、按要求活动课堂要求

3总结学习情况、活动情况

四、学背儿歌