小学英语三年级的教案Word文档格式.docx
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let’stalklet’splay
lesson5:
let’slearnlet’sdolet’ssinglesson6:
let’schecklet’schantc:
storytime
lesson1
teachingaims:
1.trytomakeaself-introductionwiththepattern“i’m…”.
2.learntousehello,hi,goodbyeandbyetocommunicatewithothers.3.learntosingasong:
hellopreparation:
recorderandtape.steps:
(1).warm-up
listentothesong:
hello.
(2).presentation
a.teachershowsandintroducesanewfriend:
abear.“hello.i’mteddy.youcancallmeteddybear.”goestothepupilsseatandgreetstothem,shakethehands.
b.askpupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairscometothefronttoact.(3).presentation
a.listentothesong:
helloandpassatoy.ifachildgetthetoywhenthe
songisstopping,he(she)say:
hello(hi)!
i’m?
b.somechildrenwhohaven’tgotthetoystandupandintroduce
himself(herself):
(4).practice
teacherchangethevoiceandmakeuplikewearapairofglasses.thenteachergoeswithteddybearintotheclassroom,greetstoonepupilwiththedialogueabove,andatlastaddsupasentence:
goodbye!
practiceandacttheconversationingroups.thenaskssomegroupstoactit.
(5).add-activities
a.listenandreadafterthetape,imitatethetape.b.findagroupoffriendstomaketheconversation.
lesson2
pencil,crayon,eraser,ruler,penandphrases:
a
pencil,acrayon,aneraser,aruler,apen.
2.respondthetpractivities“showmeyour…”quicklyandcorrectly.try
tousethisphrase.
*3.learntosay“ihavea/an…”substitutethepatternwithfivenewwords.preparation:
a.ateddybearb.tapeandrecorder
c.apencil-boxwithapen,apencil,aruler,aneraser,acrayon.steps:
(1).warm-up/review
a.listentothesong:
hello.
b.greetstopupilswith:
hello/hi.andhugthemorshakehands.c.makeaconversationlikelastlesson.
(2).presentation
a.showapencil-box.letchildrenguess:
whatisitinthepencil-box?
(inchinese)thenintroducestoeverybodylike:
yes!
pencil.ihaveapencil.
b.usethisform,letpupilsguessandlearnthewords:
pencil,pen,ruler,eraser,crayon.(3).practicea.game:
saywhatisitinyourpencil-box.--ihaveapen.
b.teddybearasks:
what’sthisinenglish?
pupilssay:
eraser.doasthis.(4).let’sdo
a.listentothetapeandteacherdoitfirsttshowthemeans.b.askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.c.doitaftertapelike:
--showmeyourpencil.--mypencil.
(5).assessment
playabingogamewiththosewords:
crayon,pencil,eraser,…
lesson3
1.trytomakeanamecard.
2.enablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutteachers’dayandencouragethemtosayhappyteachers’daytootherteachers.3.learntosingasong:
happyteachers’day
*4.makeateacher’scardandpresenttheteacheryoulike.preparation:
a.tapeandrecorderb.anamecardsteps:
happyteachers’dayb.doit:
showmeyour?
【篇二:
2013新版小学英语三年级上册全册教案】
unit1
teachingaims:
1、能够在情景中理解会说hello!
hi!
i’m?
并能够在真实的语言环境中初步运用.
2、能够听、说、认、读单词:
catmonkey
3、学唱歌曲hello,巩固本课教学内容。
mainanddifficultpoints:
能够熟练地掌握句型:
hello!
并熟练地应用在日常生活中。
teachingaids:
相关的动物图片,录音机,头饰等。
teachingprocedure:
1.warm-up:
课前播放歌曲hello,渲染课堂学习的气氛。
2.presentation:
a.以自然的方式向学生说hello,引导学生向老师说hello,hello,表示问候。
然后让学生相互用hello!
练习问好。
b.让学生到讲台上来,戴上liyan的头饰说hello,i’m?
然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景:
清晨,校园里来了一个外国小学生,同学们和他热情地打招呼。
同时借助挂图,提问:
look,what’sthis?
并将贴在树后的动物图片进行移动,然后戴上面具说:
hi,i’mmimi.hello,i’mmimi.
d.听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、practice:
找朋友:
将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
a、justspeak:
本部分通过情景会话,让学生用“what’syourname?
”询问对方的姓名并回答。
c、let’ssing:
学唱歌曲what’syourname?
巩固本课教学内容。
mainanddifficultpoints:
a、熟练的使用“what’syourname?
”句型进行交流。
b、掌握dog,duck两单词。
teachingaids:
图片、投影、录音机
teachingprocedure:
a、revision
a、课前播放歌曲what’syourname?
渲染课堂学习的活跃气氛。
b、唱hello歌
c、学生起立做自我介绍。
b、presentation
a、教师首先做自我介绍,如:
mynameisdumei.,大声重复几遍。
接着以自然的方式问一名学生:
“what’syourname?
”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答mynameis?
,用类似的方法在教师里与学生进行问答练习,引导他们用mynameis?
进行互相问答,注意name一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图,借助该挂图,复现上一节课的小动物。
在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。
教师可以戴上动物的头饰介绍:
i’madog.mynameisdoggy.what’syourname?
i’mduck.mynameisducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。
c、听录音,用投影展示句型和生单词的教学内容,让学生听录音,跟读,并要求学生用手指着句单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。
c、practice
a、将学生分成四个动物代表队,进行课文对话表演,比一比,看一看,哪组同学创设的场景最好,表情丰富,语句运用充分得体,为他们颁发最佳表演奖。
b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏,持有不同花色相同数字的学生有走到一起,互相问候并询问姓名。
e、两个学生高举手臂筑成拱桥,播放歌曲what’syourname?
,当音乐停止时,哪一个学生落到桥下,参与游戏的全体学生都要问what’syourname?
请他回答。
d、教唱歌曲what’syourname?
e、homework:
听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。
请学生利用课余时间做调查,用英语询问家庭相关成员的姓名。
1、通过情景对话,让学生学习如何用英语相互问早上好。
2、学习有关的动物单词:
panda,bear。
3、学唱歌曲goodmorning巩固本课教学内容。
熟练应用英语进行问好,并能够在真实的语言环境中运用。
teachingaids:
相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。
一、、warm-up
1、课前播放歌曲goodmorning渲染课堂学习的活跃气氛。
2、唱歌曲what’syourname?
3、做接龙游戏:
a:
mynameisliyan.what’syourname?
mynameispeter.what’syourname?
c:
mynameismicky.what’syourname?
?
二、presentation:
1、以自然的方式走向学生逐一问候goodmorning,并配以恰当的简笔画(生起的太阳)便于学生更好地理解该短语,教师指图,领读单词、短语,然后引导学生互致goodmorning.
2、当学生们向老师问候goodmorning时,教师不失时机地回答goodmorning,boysandgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思,教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说goodmorning,boysandgirls.
4、教师自我介绍i’mmrzhang,让学生跟读mr,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍thisisliumei.youcancallhermissliu.
5、借助挂图,复现上一课的小动物。
在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物:
look,that’smr.panda.let’ssay“goodmorning.,mr.panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
6、听录音,跟读,并要求学生用手指着句子和单词认读。
三、practice:
学唱歌曲goodmorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字,然后做歌曲接龙游戏。
四、homework:
lesson4
1、justspeak:
本部分通过情景会话,让学生继续学习问候语,并在实际情景和生活中自然运用。
2、justread:
学习有关动物的单词:
pig,rabbit。
3、let’ssing:
学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。
1、熟练的使用“goodmorning!
goodafternoon!
2、掌握pig,rabbit两单词。
a、课前播放歌曲hello,师生对唱,并拌有拍手等动作。
b、师生互相问好。
c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课justread部分的对话内容。
a、通过简笔画分别创设情景:
早上日出和上午艳阳高照,区分morning和afternoon,教师加以介绍:
it’safternoon.
b、教师用学生的英文名字向学生打招呼goodafternoon,学生跟读、模仿goodafternoon,注意连读现象。
c、教学miss一词时可采用上节课的方法,先指着教学挂图说that’smr
zhang.i’mnotmrzhang.i’mmisszhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍:
thisisn’tmrzhang.thisismissliu.。
d、借助教学挂图。
在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig,教师可以这样引导学生问候小动物:
look,that’smisspiggy.let’ssaygoodafternoon,misspiggy.
【篇三:
小学三年级英语优质课教案】
小学三年级英语优质课教案《ilikefootball.》教学设计和反思
教学分析:
(1)教材分析:
本课是外研社《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元。
《ilikefootball.》的第二课时。
本课要解决的主要知识点是“ilike…”和“idon’tlike…”两个句型。
并通过一系列的课堂活动,创设语境巩固、运用这两个句型。
(2)学生分析:
三年级的学生活泼好动,好奇心强,通过一段时间的学习,初步掌握了一些基本的单词,能模仿老师或录音的发音,对新语言表现出好奇心和兴趣,但是往往掌握的不牢固。
需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。
教学目标:
(1)情感目标:
培养学生学习英语的兴趣。
(2)知识目标:
学习如何运用ilike…/idon’tlike…来谈论自己喜欢和不喜欢的运动,并掌握有关运动的单词。
(3)能力目标:
培养学生正确运用英语进行表述的能力。
教学重点、难点:
重点:
能够运用句型“ilike…”和“idon’tlike…..”谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。
难点:
能够正确运用句型“ilike…”and“idon’t’like….”
教法、学法:
为了顺利完成教学目标,更好的突破重难点,本节课采用了情境创设法、游戏练习法,全身发应法等全面提高学生的学习兴趣。
通过一系列的活动,提高学生认真倾听的能力、自主的学习能力,帮助学生顺利完成教学目标。
教具准备:
多媒体课件头饰、游戏用卡片、单词卡片
教学过程:
一:
greeting
1、review
教师准备五种颜色的小帽子戴在手指上,和学生一起复习相关颜色的词汇。
同时用“ilikered.”引导学生用ilike……(画笑脸)来描述自己喜欢的颜色,教师把同等颜色的小帽子转
戴在学生的手指上给予鼓励。
同时运用剩下的黑色来导出idon’tlike…(画哭脸)和学生一起练习。
2、game:
转盘游戏
大屏幕出示一个五色的转盘,每个颜色上贴有笑脸或者哭脸,引导学生综合运用“ilike…idon’tlike……”进行综合操练,强化练习。
(设计理念:
在本环节主要根据学生学过的颜色设计练习,在放松学生身心的同时,把“ilike,idon’tlike”进行了学习,帮助解决本节课重难点。
二:
newteaching.
1、教师用简笔画的形式在黑板上画一个球,教授ball.同时让学生看大屏幕感知tall和ball的相同点,同时用简笔画形式完成足球,教授足球football.
和学生一起板书football,并一起边做动作边读单词,并进行具体操练。
2、师戴上姚明的头像say:
hello,i’myaoming.idon’tlikefootball.ilikebasketball.师画简笔画,和学生一起板书basketball,并进行操练。
3、同样出示的张怡宁相片来导出tabletennis的学习。
学生采用手端球拍传乒乓球的形式练习iliketabletennis.
4、师用乒乓球拍拍球,球掉了,t:
idon’tliketabletennis.ilikethissport.画简笔画。
图片学习morningexercises。
教师和学生一起做操、操练词汇。
1234morningexercises
2234morningexercises
3234morningexercises
4234morningexercises
简笔画在英语课堂上的使用简便、有效。
因此在这一环节,直接采用简笔画的形式呈现四个词汇,然后利用姚明和张怡宁俩个体育明星进行操练,同时采取的集体做操的方式操练了早操这个词汇,吸引学生主动去读、去练习,并能灵活运用到句型中。
)三、practice
1、单词操练:
用快闪单词和图片的方式练习。
2、句型操练:
教师准备若干张带脸部表情的图片,引导学生选择并读出图片代表的句子。
明白意思后,小组分散练习。
3、唱反调(戴上表情)
和学生一起用ilike…idon’tlike…进行唱反调练习,明白意思后,小组分散练习,并请学生起来表演。
操练部分具体设计了三个部分:
首先操练词汇;
然后是用抽卡片说句子的方式整体感知句型,最后采用唱反调的方式提高学生的反映能力。
这些环节的设计都是帮助孩子们能够在玩中学,在学中玩,让学生学得愉快,教师教的轻松。
)
四、text
1、翻开书,look,thisisourfriend---panpan.doyouknowwhathelikes?
listentothetapecarefully.
2、listenagainandcopyit.
3、rea