小学语文续编故事范文Word格式文档下载.docx
《小学语文续编故事范文Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文续编故事范文Word格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
可是教科书里却是大量的外国人名，简直可笑。
教育的一个角度就是从熟悉的学起。
最直观的例子就是孩子很容易学会方言，这就是熟悉的原因，父母家庭周围的人都用方言，所以孩子也很快学习起来。
而我们学习英语，很多人学成了哑巴英语，一个重要原因就是缺乏熟悉的环境，周围听不到英语，用不到英语，自然也让无用武之地了。
而我们周围的都是中国人民，大家都是张王李赵等加上名，结果你biubiu出来个查理，凯特，这是什么鬼？
查理是姓查吗？
毕竟中国也有查这个姓，还是说查理仅仅相当于小明？
这无形中增加了学生的教育难度。
更别提国外姓氏里大量的姓翻译后都是多个字
比如
1SMITH1.151.15史密斯2JONES0.942.09琼斯3WILLIAMS0.662.75威廉姆斯4TAYLOR0.533.28泰勒5BROWN0.513.79布朗
这些是美国最常见的姓氏，翻译出来史密斯，结果只是个姓，这简直就是灾难。
就像新闻指出的，如果是单纯的是把中国人名替换，那么也许还想着勉强可以接受。
可是不少内容，都是在美化外国人，丑化中国人，这就不合理了吧。
这简直就是“外国的月亮圆”的新版本。
真难以想象这是21世纪，作为世界第二大经济体的中国，竟然连百年之前都做不到。
百年之前尚且能够做到自信的提高自己，结果到了百年后，又倒回去了。
这是非常不合理的。
教育要以人为本，要具有基本的认知。
国外每次修改教科书，都是十分慎重。
而一些国家为了篡改历史，比如日本的做法，让我们十分愤怒。
然而，不能我们一边抗议，一遍却把教科书中大量的中国优秀文化和品质去掉，换成外___。
这有毛病。
每个名人的童年故事，都能熬成一碗鸡汤。
对于名人，我们向来喜欢将他们神话，将他们的成功归功于……因为于……，这不仅是我们在初高中议论文中喜欢干的事，也是媒体或是世人宣传或是制造舆论需要，只要有某种精神或是某种能力便一定能成功，殊不知成功是多种因素，天时地利人和综合运用的结果。
《尊严》出自人教版四年级下册，讲述了石油大王哈默的故事。
据说他曾经逃难到南加州，善良的镇长杰克逊大叔拿出食物来款待所有难民，只有他坚持要通过劳动换取，镇长对他的品质十分欣赏，将女儿许配给他，并且预言他一定会成功，因为他有尊严，果然多年后哈默成为了石油大王。
然而事实真相确实如此么？
很遗憾，完全不是。
哈默家里本就富足，他自己更是经商天才，高中时期就通过出售自己制作的航模来获利，看到了梦寐以求的一辆汽车，先向哥哥借了钱，圣诞节再帮糖果公司运送糖果，不但还了钱，还有不少盈余。
1917年，在哥伦比亚大学医学院就读期间，哈默接替父亲经营制药厂，边学习边经商，成为美国当时唯一的大学生百万富翁。
1921年，23岁的哈默到了苏联，敏锐地捕捉到这个刚刚成立的___的诸多机会，还因此认识了列宁等苏联___，成为“红色资本家”。
说他还曾经在南加州逃荒，他可能真的没时间。
即使是从哈默的妻子们来分析，这个故事也是站不住脚的，哈默的第一任妻子是俄国的女男爵奥尔加·
瓦迪娜，第二任是一位新泽西州的女子，之后与另一位财产继承人佛朗西斯·
托尔曼结婚，其中并没有“镇长女儿”的身影。
另一个家喻户晓的假故事，则是《华盛顿砍樱桃树》，因为这个故事上当受骗的不只有中国小学生，美国孩子也未能幸免。
故事最早出自一本关于华盛顿的传记，传记作家帕森·
威印在华盛顿去世后采访了认识童年华盛顿的人，由于这本传记在19世纪多次重印，无数人对其信以为真。
然而实际上，关于樱桃树的故事，除了这本传记之外，再也没有别的证据。
（很多人说真相应该是这样：
为什么父亲会原谅华盛顿？
因为他手里还拿着斧子。
哈哈，跑题了）其实不止这些，还有伽利略比萨斜塔实验据考证也是不存在的，爱迪生救妈妈，地震中的父与子也是杜撰的。
但是这些都是故事，对孩子们来说，故事引人入胜，能让孩子们明白道理，比空洞地讲大道理有趣的多。
小学生对这种课本上的故事又不会质疑，他们阅历少，社会经验少，也不会觉得错了，只会觉的很有趣，同时课本又完成了心灵鸡汤的作用，让同学们学习了人性中的美好。
比如课本中的哈默让我们懂的要有尊严，华盛顿告诉我们要诚实，伽利略告诉我们要有质疑精神和实践精神等等。
这并不会对孩子有什么消极的影响，顶多孩子大了以后，了解到事情的真相，调侃道:
我可能学了假的语文！
我觉得这种文章可以有，但尽量要减少这种空洞的文章，中华上下五千年，多少故事可以写啊，为什么非得杜撰个子虚乌有的故事呢。
外国的名人都是假的吗，他们是怎么成功的呢，这些都可以写出真实来呀。
课本都要求我们实事求是，自己却偷奸耍滑，会没有公信力的。
希望我的回答能够帮到你。
多读多看多记多想多做，善于归纳总结。
规律很多，这是其中重要的部分。
谢谢！
要想小学语文考试拿高分，功夫得下在平时。
因为语文学习是一个循序渐进的过程，需要的是长期的知识积累，不可能几天复习就能拿高分。
不过临阵磨枪不快也光，如果是为了这次期末考试，那不妨从以下几方面入手：
基础知识分不等丢。
因为基础知识题都是紧扣课本，对课文上要求背诵的片段，篇章，古诗文等一定得背会，它牵涉到按课文填空题，每个空一字都不能差，否则没分；
对课文里的生字新词熟练掌握，并能正确区分形近字、同音字和多音字；
对常用的近义词反义词必须记牢；
对各种句子归类复习，掌握方法并会灵活运用；
特殊词语每种都得掌握，比如：
AABBABACAABC式的词语以及含有寓言故事，含有数字的成语，含有反义词的成语等都得会。
学习园地的题型一定得会并会举一反三；
常识性的知识背会写会，比如文章的作者，古诗的作者及朝代等。
阅读理解题在语文试卷中起着举足轻重的作用，阅读题只要不丢分，一般情况下，你的语文就能得高分。
阅读理解一般分为课内理解和课外理解。
不管课内理解题还是课外理解题，其实，只要认真读短文，都能在文中找出正确的答案。
一般情况下在作答时，第一遍先快速整体阅读全文，知道大意。
第二遍就要带着问题边读边作答，要重视文章的标题，开头段，结尾段，还有各个段落的首句。
不要不看文章盲目答题，一定要带着问题仔细地去阅读文章，
切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
另外，答题完毕，一定要对着要求再对照短文认真把答案检查一遍，做到万无一失。
多数情况都是在阅读题上拉开了分数。
小学考试一般情况下写的都是记叙文，要么是命题作文，要么是半命题作文或者是自命题作文，不管那种题目，首先得审好题目，看好要求；
其次根据要求组织材料；
第三，写好开头和结尾。
大部分阅卷老师，阅作文时都是先看作文开头，然后快速浏览看是否抓住了中心，再看作文字迹是否工整。
因此，在复习时，对写人、记事、写景、状物等作文一定得掌握开头结尾的方法，并会根据中心选取材料。
另外，对要求写童话或续写故事，那就要根据要求展开丰富的联想力进行合理的写作。
正常情况下，作文不跑题，字迹工整都能得高分。
记得小时候，大概一二年级的时候，我特别害怕写作文，因为对字词掌握的不熟练，文章中常常有错别字、语句不通等问题，老师经常当众念我的文章，当作反面教材，每次老师念不好的作文时，同学们都觉得是我写的。
后来，我三四年级时，我换了个语文老师，记得有次她念完我的文章后，问我这个文章是怎么写出来的？
我说是我编的！
然后，老师微笑着大声说道：
“不错啊，会编也是一种能力啊！
”老师给了我莫大的信心，曾经被嘲笑的我，像是开了窍，文章也越写越好！
看完我的故事，你觉得该怎么提高写作能力呢？
我觉得首先不要打击孩子，也就是多鼓励，其次呢，要多看书，多观察生活，多总结，如果你想让孩子喜欢写作，学会写作，一定不要错过这本《朱天衣的作文课》
作者朱天衣的父母、两个姐妹可都是有名的作家，跟着她学怎么写作肯定错不了！
如果孩子不爱看书，可以去喜马拉雅听这本书，朱天衣亲自为这本书录的音，声音甜美，非常有带入感！
《朱天衣的作文课》一共有5册，每册有一个主题。
第一册是“美食”，第二册是“我的心爱宝贝”，第三册是“走春”，第四册是“和书中人物做朋友”第五册是“花花世界”。
每个主题下又分12个章节，每节用一个有趣的故事引入主题中，让人从愉快的阅读中体会到写作的真谛。
和其它作文书不同的是，《朱天衣的作文课》中特意放入了标点符号练习，引导孩子在看书后做题，自然而然的学会如何正确使用标点符号。
朱天衣老师真是心思巧妙，在《朱天衣的作文课》中，我们可以看到十多种文字游戏，包括字词接龙、多音字、同音易错字、反义词、标点符号、猜灯谜、声音描述等，孩子可以在游戏中不知不觉学到很多语文知识！
想让孩子提高写作能力，掌握语文知识，这本书真的是极好的选择！
我是兔曹酱，欢迎各位朋友关注我的微信___：
兔曹酱，今后我会分享更多的读书心得，欢迎大家多多指教！
谢谢:
学好小学语文，方法和习惯尤为重要。
着重培养孩子对语文的兴趣，“授之与鱼，不如授之于渔”。
不管学任何东西，都有它的方法和技巧。
孩子在小学，可谓是记忆力最好的时期。
所以在小学让孩子多背诵，在这个时候上一年级的孩子，理解能力是达不到的。
不断引导孩子，从背诵的过程中掌握一定的技巧。
这也是学好语文的一个入口点。
作为家长，一定要有足够的耐心。
不要急于求成，陪孩子多练多写。
不但培养了孩子的学习态度，也能培养了孩子的专注力。
注意力集中，不仅能学好语文，也能学好各门功课。
语文是一个不断积累的过程，要上课多听，下课多写，课外多读。
常言道“好记性、不如烂笔头”。
让孩子勤动笔，也是养成学好语文的良好习惯。
老师家长，正确引导孩子，养成独立思考，多观察的习惯。
对写好作文很重要，让孩子结合实际生活，展开思路，多观察。
比如“秋天的景色”。
让孩子说出，他内心世界的秋天是什么样子。
这样才能更好的把学到的，语文知识与实际生活结合起来。
万丈高楼平地起，要想一年级学好语文，就从低年级打好基础。
语文是我们的国语，作为国人。
不但要爱自己的祖国，更要掌握自己的文化。
归类复习分四部分进行：
基础知识、阅读、习作及综合练习。
（重点把握语文学习园地）
1、基础知识：
以拼音、字、词、句的复习为主。
1）、拼音：
能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子；
整体认读音节；
大小写字母（的方法体现）。
重点练习"
看拼音写字、写词"
。
2）、字：
理解字义；
辨析学过的同音字、形近字、多音字（教材中用中括号括出的多音字为本册书中应掌握的）；
两种的方法（音序、部首）；
掌握生字的音、形、义，重在培养学生的能力及理解多义字的能力；
还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。
3）、词：
正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语（一二年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语。
）；
词的归类、搭配，如：
写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组（（）的湖水、高兴地（））等等；
常用成语；
反义词、近义词。
这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。
词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。
通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如：
造句）。
4）、句：
以积累为主。
包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；
诗歌和名篇作者的积累。
以本册学习园地中出现的读读背背及其拓展为主要复习内容。
5）、标点符号：
常用的标点符号（以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用）
2、阅读。
阅读包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。
1）按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目（也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。
）
2）阅读。
阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。
所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。
如：
在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。
在答题时要注意格式：
问答题要写答，回答问题要完整。
在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么？
怎么做？
教师可根据教材出一些阅读题或从学校定的试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。
做一道题有一道题的效果。
尽量不要让学生带回家完成对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考？
为什么这样回答？
理解词语的意思这样的题，可用换词、、联系上下文理解词语的方法来做。
而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。
3、习作。
习作的复习应以方法为主而不应以写为主。
首先复习如何审作文题目。
拿到一个作文题目至少读三遍：
一读想想这次习作让我们写什么？
二读看看有哪些具体要求？
（可用线画出并标1、2、3）三读看有没有遗漏的要求。
其次是对本册教材中的八篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，我以三年级上册为例，这八篇作文分别是：
1写你在课余参加的活动或课余发生的事
2写熟悉的人的一件事
3写一幅秋天的图画
4写观察日记
5写在综合性学习中搜集到的资料
6介绍自己去过的地方
7编童话
8自由作文老师对这八篇作文要进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。
如第一篇是写事的习作。
写事的习作可分三大部分：
1、事情的起因（包括：
时间、地点、人物、起因）（略写）
2、事情的经过（作为重点来写，抓重人特的语言、神态、动作来写）（详写）
3、事情的结果及自己的感受。
（略写）这样一来不管是写什么事（快乐的、难过的、还是课余发生的事、在学校发生的事等等）学生都知道该从哪些方面去写，哪些详写，哪些略写。
最后是"
综合性学习活动"
的复习。
以五年级上册为例：
"
习作提纲：
遨游汉字王国-------------记一次综合性学习活动
1、交待活动的时间、地点、参加人员、活动主题。
2、描写活动过程。
（详写）（分阶段定主题、小组订计划、分工收集资料、合作交流展示、成果汇报会）
3、先取活动中印象最深的一到两项内容谈感受。
4、总结参加本次活动的收获。
习作和阅读的复习也可放在复习开始，这样对后面的阅读、习作的复习起一定的指导作用。
4、综合练习。
主要是检测学生对知识的掌握程度，可做一些综合性的试卷，但要在课内完成，老师统一阅卷，对试卷中存在的共性和个性问题进行记录，在分析清楚了为什么会出现这些问题的原因之后，再对试卷进行讲评。
老师在讲评试卷时一定要对每一题的问题、这些问题出在哪些学生身上都要做到心中有数，在讲评试卷时才更有针对性。
在讲评试卷时老师应该注重方法的指导，听了一位老师的试卷讲评课，老师就特别注重方法的指导，课上以学生为主体，让学生对试卷中的知识和试题进行评价，在学生的评价过程中让学生学会了拿上一张试卷先干什么以及如何审题、如何做题。
对具体题的讲评不是局限在答案上，而是进行了拓展，起到了举一反三的作用。
第三题把成语补充完整。
老师在学生读完题目之后，说说你想说些什么？
学生发现这些成语是积累运用四中的成语，第一个字和第三个字的字义是相对的，于是老师让学生打开书，把积累运用中的成语和学生一起复习了一遍，并让学生说说你还知道这样的成语吗？
进行了拓展。
你是不是多了一个顿号
您的问题问的非常简短，不知道，您问的是有没有好看的续写故事，还是怎样续写故事？
好看的续写故事有很多，但是都不确定是哪些人续写的，以及续写后的作品很难让读者满意，甚至让原作者满意。
比如红楼梦的续写以及西游记的续传，都是对这个故事的延伸改编，甚至和原作品当中的故事情节和新思想大相径庭。
故事就是故事，没有一定的结局答案，只要你续写的精彩，那你写的这部作品就是成功的。
一般续写故事，需要注重几点，非常重要。
模板,内容仅供参考
升级会员 