六年级PEP英语下册第四单元教案.docx

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六年级PEP英语下册第四单元教案

备课时间：

年月日上课时间：

第周星期总第19课时

课题

Unit4myholiday

课型

NeW

教

学

目

标

知识目标

能够听说读写动词短语learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood

能力目标

能够询问别人在假期里所做的事情并作答。

情感目标

在实际的对话联系中培养学生的学习兴趣以及团结合作的意识，教育学生应多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。

教学

重点

掌握五个动词短语的过去式形式。

教学

难点

动词过去式的拼写，动词过去式的发音

教学

用具

图片，挂图，单词卡，录音机，课件

教学

方法

情境教学法，表演法，演示法、讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、Warm-up:

二、Freetalk

三、教学let’slearn部分内容。

Let’ssing

T:

Whatdidyoudolastweekend?

todaylet’stalkabout“Whatdidyoudoonyourholiday?

”板书句型并领读。

找学生读。

Youdidagoodjob.Ibringmanypicturesforyou.

教师出示本部分的教学挂图，介绍说：

MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?

手指Mike学中文的图说：

HelearnedChinese.

学生唱歌歌曲

IwatchedTV/washedtheclothes

学生读句型。

学生观察。

创设英语学习氛围，学生在音乐中活跃气氛，身心放松，积极主动地参与到课堂中来

学生认真观察并体会两个短语的不同之处

四、小结。

板书learnedChinese，带读

教师依次出示爬山和美食的照片说：

Iclimbedamountain.Iategoodfood,too.WhatelsedidIdothere?

Guess

教师板书sang和sing，带领学生进行比较。

教师带读单词。

教师边做动作边说：

PeopleinXinjiang

likesinging.Theylikedancing,too.教师板书

sanganddanced，带读。

教师放ALet’slearn部分的录音，

学生跟读。

学生猜图。

学生观察比较。

学生跟读，小组合作读

引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。

板书设计:

Unit4ALet’slearn

Whatdidyoudoonyourholiday?

Itookpictues.

（takepictures）

教学反思:

教学的成败得失:

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

备课时间：

年月日上课时间：

第周星期总第20课时

课题

Unit4Myholiday

课型

NeW

教

学

目

标

知识目标

1、能四会掌握句型：

Wheredidyougoonyourholiday？

Iwentto….

2、在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。

能力目标

1.能够听懂Let’stry部分的录音并完成听音圈图的练习。

2.能理解说唱歌谣“Let’schant”3.会使用英汉词典查新单词。

情感目标

培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。

教学

重点

能四会掌握句型：

Wheredidyougoonyourholiday？

Iwentto….

教学

难点

掌握四会句型的书写并在实际情景中正确运用所学对话。

教学

用具

录音带，单词短语的图片和卡片

教学

方法

情境教学法，表演法，演示法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、准备活动。

1.Review Spellthewords：

（1）教师出示单词短语卡片：

tookpictures，learnedChinese，sanganddanced，climbedamountain，ategoodfood。

学生拼读。

（2）教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。

2.Askandanswer：

（1）教师提问：

Whatdidyoudoyesterday？

（这句话也可以出现在画面中）

（2）学生回答：

I….

Let’stalk：

学生拼读。

学生观察比较过去式和原形的异同。

学生以四人小组为单位抢读单词，拼读时小组成员可以提供帮助。

学生回答。

采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容

自由交际可培养学生更好的把所学语言运用到实际生活中

二、新课呈现

三、小结。

（1）教师提问：

Wheredidyougoonyourholiday？

（2）教师进一步提问：

Whatdidyoudothere？

（3）教师播放录音。

（4）请学生进行小组练习。

（5）师指导书写四会句子。

Let’schant：

教师播放Let’schant部分录音。

学生以小组为单位练习儿歌，Let’schantanddotheactions.

Pronunciation：

（1）教师请学生看书P39页，找到scary一词，教师问学生是否知道这个单词的意思？

Doyouknowwhat’smeaningofthisword?

学生回答教师问题

学生根据自己的情况回答。

学生跟读。

学生跟唱

学生在词典里查一查单词

通过不同层次的练习让学生牢固掌握

通过学唱

活泼欢快有节奏的歌谣巩固本课内容

教给学生如何使用英汉词典的方法

板书设计:

Unit4Myholiday

Wheredidyougoonyourholiday?

Iwentto….可供替换的单词卡片和图片。

教学反思:

教学的成败得失:

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

备课时间：

年月日上课时间：

第周星期总第21课时

课题

Unit4Myholiday

课型

NeW

教

学

目

标

知识目标

能听说认读下列句子：

EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.

能力目标

1．能够听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。

2．能够完成Let’sfindout部分的练习。

情感目标

1．培养学生学习英语的兴趣及自信心。

2．在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。

教学

重点

能阅读理解Let’sread中的短文。

教学

难点

能正确认读下列句子：

EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome。

教学

用具

录音机，磁带等

教学

方法

小组合作学习、

讲授法、练习法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、准备活动

二、新课呈现

Let’schant

教师让学生设计自己的周末活动，用句型“Iamgoingto…thisweekend.”或者“Iwill…thisweekend.”造句。

教学Let’sread

1．阅读短文。

教师说：

Johnhadfunonhisholiday.Whatdidhedo?

引导学生带着问题阅读短文。

（1）WhatdidhedoonMonday?

学生练习。

学生造句。

学生阅读短文。

通过chant，既活跃了课堂气氛，又复习了本单元重点句型

提高学生表达的积极性。

三、Let’ssing

四、Homework

（2）WhatdidhedoonTuesday?

（3）WhatdidhedoonWednesday?

（4）WhatdidhedoonThursday?

（5）WhatwillhedoonFriday?

WatchVCD/Listentothetape.

2.再读课文，解答疑惑

Let’ssing

听A部分的录音，读给家长听

学生带着问题进行阅读思考。

小组讨论问题后校对答案。

学生唱歌曲。

学生明确作业要求。

学会正确“听”是学习语言的关键。

带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。

巩固所学内容。

板书设计:

Unit4MyHoliday

A.Let’sread

begoingtowill 

教学反思:

教学的成败得失:

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

备课时间：

年月日上课时间：

第周星期总第22课时

课题

Unit4Myholiday

课型

NeW

教

学

目

标

知识目标

听、说、读、写动词词组：

boughtpresent,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating

能力目标

在情境中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词

情感目标

激发学生热爱大自然的美好情感，加强合作式学习，积累一定的文化知识。

教学

重点

掌握五个动词短语的过去式形式

教学

难点

动词词组的过去式不规则变化,单词bought,rowed和saw的读音。

教学

用具

短语卡片,录音带

教学

方法

情境教学法，讲授法，演示法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、准备活动

二、新课呈现

1.Let’ssing

（1）教师播放Let’ssing部分的歌曲《ATriptoChina》

（2）教师播放A部分Let’schant歌谣，，。

2.Review （复习）

1、Let’slearn

教师出示图片，并播放Let’slearn部分录音，学生跟读

（1）教师出示该部分图片，教师提问：

WhatdidSarahdoonherholiday?

引导学生看图回答：

Shewentice-skating.教师板书并带读wentice-skating，学生拼读

学生跟唱，将注意力引入英语学习氛围之中。

学生说唱，帮助学生回忆有关过去式的内容。

学生跟读