咸阳市中小学管理常规基本要求咸阳市中小学教学常规基本要求咸阳市中小学生学习常规指导意见Word文档格式.docx
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建筑密度合理，无危
漏校舍。
、因地制宜，创建绿色校园。
充分利用区域空间种植花草，7
设置花圃，生均绿化面积达到平方米。
有条件的学校可建10.5-
设生物园，创建生态校园。
、美化校园环境，发挥环境育人的功能。
学校按不同的功能8
区划设置主题，彰显学校的办学理念、文化传承和育人特色，不
同场所布置要突出教育功能，图文并茂，积极创建校园文化建设
示范学校。
、建立卫生责任区和定期清扫、检查制度。
做到垃圾9
，窗无灰门尘迹，壁无草，清理，校内无定点存放，及时杂墙污
-2-
地面无纸屑、果皮、烟蒂、痰迹，厕所无蛆无蝇。
、加强学生公寓管理。
学生公寓应制定规范的管理制度，建10
立政教处负责下，班主任、生活老师、学生干部为主体的公寓管
理机构，共同做好学生公寓的安全管理和卫生管理。
开展文明宿
舍评选活动，把评价结果纳入学生综合素质评价范畴。
建立校外
住宿生及住所定期检查制度。
、加强安全管理。
学校要建立安全制度及突发事故应急处11
置机制，制定安全应急预案。
定期进行安全隐患排查，开展安全
应急演练，预防安全事故的发生。
加强学生法纪教育，杜绝校园
恶性斗殴事件发生。
落实安全事故责任追究制。
三、教职工管理
、健全完善校长全面负责、党支部保证监督、教代会民主“12
管理的管理体制。
坚持校务公开，实行民主管理，进行民主监督。
”
班子成员分工明确，团结、务实、创新。
，切实履、教职工要严格遵守《中小学教师职业道德规范》13
行《教师法》规定的义务，爱事业、爱学校、爱学生，坚持做到教
书育人，管理育人，服务育人。
中小学教师要达到相应的教师资
格认定要求。
、树立正确的学生观。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，14
关注学生的个体差异，促进学生在自主发展（学会学习，健康生
活）、社会参与（责任担当，实践创新）、文化基础（人文底蕴，科
学精神）等方面全面发展，不断提升学生核心素养。
不歧视、讽刺、
-3-
体罚和变相体罚学生，不得对学生实施侮辱人格尊严的行为，不
得侵犯学生合法权益，不得迫使学生停课、辍学。
、积极推行校长负责制、教职工全员聘任制、岗位责任制15
和结构工资制。
健全激励、约束、竞争机制，提升管理效能，激发
教职工的积极性和创造性。
、教书育人，为人师表。
教职工要遵纪守法，弘扬正气，言16
传身教，率先垂范；
谈吐文明，衣着整洁，仪态端庄；
乐观向上，
积极工作，快乐生活。
构建学习型学校，落实校本研修制度。
学校要制定17、
，定期真抓好教学基本功训练位练兵，认校本培训计划，开展岗
续性，持习的自觉，不断增标评优竞赛活动强教师终身学开展达
提高教师队伍的专业技能和综合素质。
四、学生管理
、落实立德树人根本任务。
认真落实党的教育方针，全面18
实施素质教育，弘扬中华传统文化，积极培育社会主义核心价值
观。
学校要落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，不断改
进和创新德育内容和形式，切近生活，切近学生，切近心灵，增
强针对性、实效性和创造性。
、开展丰富多彩的教育活动和社会实践活动。
积极创造条19
件，挖掘资源，确保各项课内外教育教学活动和社会实践活动的
正常开展，培养学生的实践能力和创新精神。
要结合实际开展学
生研学旅行活动，培养学生亲近自然、融入社会、面向世界的胸
-4-
怀和境界。
、加强学校体、卫、艺和国防教育。
认真贯彻教育部颁发20
的《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，积极实施《学生
体质健康标准》，加强学校卫生保健室和体育、音乐、美术等专用
场所和教室的建设与管理。
认真落实部颁各学段体育与健康课
程计划，开展好体育、文艺、科技竞赛和美育、健康教育。
高级中
学要按教育部规定开展军事知识课教学和军事技能训练，并纳
入社会实践课。
军训时间为天，其中集中军训不少于天。
77-14
、建立学校、家庭、社会三位一体的育人网络。
各校要聘21
请法制副校长或校外辅导员；
定期家访或召开家长座谈会，举办
家长学校或家庭教育讲座；
配合有关部门加强学校周边环境治理，
构建全方位、立体式育人环境。
依法保证适龄儿童少年受教育的权益。
建立义务教22、
助当地政府，告制度，协书制度和学生流失报育一册两表四”“
扶入学，动员辍学学生返校。
积极开展龄组织适儿童少年按时“
贫助学活动，认真落实各项免补资助政策，坚决禁止乱收费。
对”
适龄残疾儿童少年实行特殊档和普通档双档管理。
向受义务教”“
育的儿童少年颁发完成初等或初级中等义务教育证书。
五、教育教学管理
、全面贯彻党的教育方针，发展素质教育，不断提高教育23
质量。
端正办学思想，树立正确的教育观、人才观和质量观，培
育良好的校风、教风和学风，坚决纠正应试教育倾向。
各类学校
-5-
都要严格按照国家和省教育行政部门颁发的课程计划组织教育
教学活动。
、认真执行国家课程方案，不断健全和完善国家、地方和24
学校三级课程体系。
课程设置应充分体现国家意志、区域特点和
校本特色，积极开发课程资源，完善课程结构，丰富课程内涵。
学校课程设置既要满足学生共性基础要求，又要适应学生个性
发展之需，体现科学性、时代性和人文性。
、加强过程管理，健全教育质量监控体系。
学校要认真落25
实《咸阳市中小学教学常规基本要求》和《咸阳市中小学生学习常
规指导意见》，扎实做好教育教学工作，细化、严化、实化、活化
教学的每个环节，提质增效。
学校要制定教学工作考评方案或细
则，加强对教学过程的管理与调控。
坚持形成性评价和终结性评
价相结合的原则，充分发挥教育评价的激励和导向作用，激发师
生工作和学习的积极性、主动性。
、切实减轻学生的课业负担。
严格控制学生在校学习时间26
（不含课间休息，课外活动和社会实践），小学每天不超过小时，6
初中不超过小时，高中不超过小时。
严格控制考试次数和科87
目，按课程计划的规定布置课外作业。
小学一年级不留书面家庭
作业，二、三年级每天课外作业量不超过分钟，四、五、六年30
级不超过小时；
初中不超过小时；
高中不超过小时。
保证121.5
学生有充足的睡眠时间，原则上小学生和初中生每天睡眠不少
于小时，高中生每天不少于小时。
教辅资料必须遵循一科“89
-6-
一辅，学生自愿原则，不得强迫学生购买省颁目录以外的各种”
教学用书。
义务教育阶段，严禁利用节假日组织学生集体补课和
讲授新课。
不得随意增减课程和授课时数，不得搞突击教学提前
结束新课，不得随意停课。
、认真落实听课和领导带课制度。
学校领导和教师每学期27
听课次数应达到《咸阳市中小学教学常规基本要求》中有关规定。
听课有记录、有评议。
校级领导应结合自身专业特长，带一定节
次的课，参与教师备课、评课和教研组活动。
、持续深化课程改革，大力开展校本研修活动。
各类学校28
要积极贯彻落实《国家中长期教育改革与发展纲要》，不断深化
基础教育课程改革。
学校应充分认识教育科研的重要性和迫切
性，把校本研修真正纳入学校教育教学工作中，以课改带动教研，
以教研推进课改。
学校要成立教育科研工作领导小组，有序推进
教学改革、课题研究。
建立教科研成果检查评估和奖励制度，把
评估结果纳入教师绩效考核范畴。
严格执行学籍管理规定。
控制班级人数（小学每班29、
段阶人）和学生流失。
义务人，初中、高中教育---455045---40
，不得段不得留级县学籍由区市教育行政部门管理。
义务教育阶
接收复读生和择校生，不得开除学生或勒令学生退学。
小学生毕
业全部免试升入初中。
普通高中学籍实行市、县、校三级管理，
跨县市区转学、休学和复学要报市教育行政部门备案。
严禁伪造
或涂改学生的学籍档案。
-7-
六、后勤管理
、严格遵守财务纪律。
学校要严格执行收支两条线制度，30
认真做好并严格执行年度财务预算，落实财务审核和报批制度。
定期公布账目，合理使用预算内外资金。
、切实保障教育教学。
后勤人员要树立为教学服务、为师31
生服务的思想，坚持节约资源、勤俭办事的原则，遵守工作规范，
严格工作环节，廉洁奉公，忠于职守，坚决杜绝铺张浪费和公款
请客送礼。
、加强校产管理。
校舍、校产要分类造册，落实管理32
制度，定期物品的采购、保管、使用、赔偿、报损责任。
建立各类
图施和损坏。
有计划地添置教学设修，防止人检查和维为流失和
书资料。
切实提高教学仪器、设备、文体器材、图书资料等装备
的使用率。
办好校办企业和综合实践基地，加强管理，提高效益。
、加强膳食管理。
学校应配备必要的生活设施，注意膳食33
卫师生食堂。
要严好格食品生和食品营养，努力降低成本，办卫
生安全管理制度，定期对炊事员进行体检，定时对炊具消毒，严
把原材料采购关，按规范加工食品，确保师生身体健康。
七、档案资料管理
、严格规范学校档案资料管理。
学校的教育教学设施及固34
定资产目录、文书档案、师生档案、规章制度、统计报表、教研教
改资料及义务教育控辍保学等各种资料要分类造册装订，及时
-8-
存档，设专（兼）职人员保管，专室（柜）存放。
管理科学规范，能
及时检索，方便使用。
全面推行档案资料计算机管理。
咸阳市中小学教学常规基本要求
-9-
一、备课
、认真学习钻研课程标准。
备课时要依据本学科课程标准1
和教材，充分挖掘教材及教学资源，明确教学目标，准确把握重
点与难点，注重教材整合和学科之间的整合。
、个人备课与集体备课相结合。
教师要做到超前备课，一般2
以超前一周为宜。
集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说
课等形式，互相交流，取长补短，实现资源共享。
根据教学内容
在课时安排、教学目标、教学重难点、教学流程环节设置等方面
可先形成共案，再根据具体学情形成个案，选择适当的教学方法
实施教学。
、制定三类教学计划。
各科教师应按教学要求及时制定学3
期（学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划，并
严格按照课时分配备课。
教案要体现学生学习活动的过程、方法，
要体现教师的教学风格和创造性。
严格按课时备课，每节课时教
案的首页必须注明上课时间。
教案应有教学内容背景材料，有明
确的教学目标和要求，有课时安排、教学重点和难点，有教具、
学具和清楚完整的教学过程，有丰富充实的教学内容、科学新颖
的教学方法、切合实际的学法指导、简明合理的板书设计及优选
适量的作业布置。
教案详略要切合实际，不搞一刀切。
教龄五年
以下的青年教师及第一轮上新年级课或上新编教材的教师应写
好详案。
中老年教师写简案，但必须做到教案环节齐全，书写工
-10-
整。
积极推行多媒体课件等教学辅助手段。
上课前应熟悉教案，
做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。
、精细备课内容。
备课时，必须解决好教学目标的确定与叙4
写、教学材料的处理与准备包括课程资源的开发与利用、主要）（
教学方法的选择和教学手段的运用，教学组织形式以及教学方
案的形成等问题，教学环节设置中要有学生活动安排、教学内容
分析、教学方法设计、教后反思记录，课时齐全，内容详实，格式
规范。
力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、旧教案。
、重视教学反思。
教师在课后必须及时反思。
反思记录切忌5
空洞的客套话，要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得
与失。
反思内容主要包括成功的经验、失败的原因或不足之处、
捕捉瞬间灵感、珍视学生见解等。
二、上课
、树立正确的教学观和学生观。
教师在教学过程中要以学6
生为本，建立与学生积极互动，立足促进学生发展的教学观，处
理好教授知识与培养能力的关系。
在教学活动中引导和启发学
生思考、质疑、探究，倡导学生自主合作、快乐学习。
教师要规范
教学行为，一要做到按课表上课，不擅自调课、改课、请人代课
或缺课。
二要坚持候课，上课前分钟，提前到教室门口准备上1
课。
下课不拖堂，课中不吸烟，不接打电话，不离开教室（或室外
课现场）。
无特殊情况，不坐着讲课。
三要仪表端庄。
做到精神饱
满，衣着整洁得体，不得穿奇装异服或过于前卫服装进教室。
四
-11-
要语言文明。
用普通话教学，音量、语速适中，表述清楚。
不讲不
文明的话，不讲有违党和国家政策的话，不传播有害学生身心健
康的言论。
五要精心组织课堂。
室外体育课或活动课要按照规定
流程和要求进行，精心安排，有效组织，确保全体学生积极参与
锻炼和活动。
注意做好安全应急工作，确保教学和活动安全。
六
要关心爱护每一个学生。
建立平等、和谐的师生关系，尊重学生
人格。
做到教态亲切，具有亲和力；
语言亲切，具有吸引力；
行为
亲切，具有感召力；
幽默风趣，具有凝聚力。
平等公正对待每一个
学生，讲课语速要有轻重缓急，板书要规范工整，布局合理。
及
时纠正学生不良的学习行为习惯。
要树立平等、合作、和谐的师
生关系，创设良好的学习环境，设计具有开放性、探究性的问题，
给学生自主探究的机会，让学生在动手实践、自主探究、合作交
流、师生研讨中激发兴趣，激活思维，培养习惯，夯实基础。
教师
要注重学生主体地位，尊重学生人格，建立良好平等的师生关系，
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
、明确教学目标。
教学目标是课堂教学的核心和灵魂。
教师7
要准确把握每一节课的教学目标，明确重点与难点。
要向学生介
绍教学目标和基本任务，将教学目标问题化，让学生在解决问题
的过程中完成学习任务。
、优化教学设计。
教师要联系学生的生活环境，立足于学生8
已有的知识和经验基础，创设有助于学生自主学习、合作交流的
情境，增强学生学习的兴趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活
-12-
化、过程活动化、解题探索化、交流主动化、思维多样化、体验有
效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。
还要尽力关
照不同发展层次学生的需求，按照低起点、重方法、实反馈的”“
课堂教学要求，使每一名学生在课堂中都有收获。
、活用教学方法。
教师必须从实际教学内容和学生主体性9
要求出发，把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思
想贯穿于教学方法选用的全过程，不脱离学生的原有基础，坚持
求实思想，扬长避短地活用教学方法。
要恰当运用多媒体等信息
技术与数字资源，促进信息技术与教育教学的深度融合。
、积极开展互动。
要充分发挥学生的主动性，让学生积极10
参与课堂教学过程，努力实现人人参与，多向交流，教学共振，
听、说、读、写相结合，论讨沦、演演示、作操作、板板书）））（（）（（相
统一。
课堂讨论、角色表演等教学活动要注重教学实效，力戒形
式上的热热闹闹，真正帮助学生理解与掌握知识，提高能力。
、重视提问讨论。
课堂提问要做到难易结合，以适应不同11
层次学生的需求，使学生都有成功感。
提问和讨论的问题要精心
设计，紧密联系课堂的重点和难点，尽量具体化，做到数量、质
量和形式的统一。
避免集体群答式提问，鼓励学生大胆质疑，独
立思考，激发学生的深层思考和情感投入，引导学生用自己的语
言阐明自己的观点和想法。
、强化课堂练习。
课堂练习是保证和检测学生知识获取率12
的有效途径。
课堂练习可以采取口头或书面形式，练习内容要注
-13-
重基础知识和基本技能，突出重难点。
教师要随堂对练
习答案作出评析。
、加强实验教学。
教师必须把实验教学作为课堂教学的重13
要内容，列入学校教学工作计划、学科教学计划之中，最大限度
地发挥学校实验装备的效益，开足开齐各类实验。
每次学生实验
结束后，学生必须写出实验报告，教师要及时评阅。
坚持开展小
学科学、劳技和中学理化生实验技能考核和计算机操作能力考
试，培养学生的实践能力和创新精神。
、强力推进特长学科教学。
相关学科教师要重视体育、音14
乐、美术、信息技术教学，充分利用当地教育资源，开发具有地
域特色的艺术教育课程，培养学生的艺术爱好。
要按国家标准开
齐课程、开足课时，建立适合各类课程的考核评价体系，确保课
程落实。
、注重课堂评价。
课堂中，教师要多角度、多渠道发现不15
同学生的亮点，及时进行适当点评和肯定，提高学生学习兴趣，
增强自信心。
课堂评价要多元，宜多使用肯定、赏识性语言。
、树立良好教学形象。
精心组织教学语言，增强语言表达16
的针对性、准确性、科学性和感染力，做到清晰精炼、重点突出、
逻辑性强。
上课要有激情，富有亲和力，教态大方自然，衣着得
体，树立为人师表的良好形象。
三、辅导
-14-
、课外辅导要面向全体学生。
自习课时间应尽量由学生支17
既要面向全体，又辅导。
辅导可根据学生需要进行配，任课教师
要因材施教。
在选择辅导内容、确定辅导对象、采取辅导方法上
都要照顾大多数学生。
对学有余力和学有困难的学生要区别对
待，分类指导，尽可能满足他们的需求。
教师辅导要做到热心、
耐心、有信心。
严禁收费补课和加重学生学习负担与经济负担。
、注意发现和培养学科优等生。
各科任课教师应扩展学有18
余力学生的知识面，激发学习热情，培养学科拔尖人才。
、关心学困生的思想和学习生活。
科任教师要与班主任加19
强沟通联系，开展个别辅导，使学困生尽可能跟上班级的学习步
伐。
、加强学校和家庭的联系。
班主任和科任教师要经常保持20
与学生家长的联系与合作，随时沟通学生在校内、外的学习和表
现情况，及时解决学生思想上和学习上存在的困难和问题，有针
对性的进行个别辅导。
、加强学生心理健康教育。
要及时发现学生的心理障碍，21
积极开展心理咨询和辅导，教会他们正确面对挫折，用良好的心
态对待生活，学习人际交流，逐步走向人格完整。
、加强学科课外辅导。
各学科教师要结合学生实际开展课22
外阅读指导、社会实践活动、创新能力培养以及跨学科知识辅导
讲座等，不断开发学生智力，提高学生综合运用知识的能力。
四、作业
-15-
、科学合理设计作业。
课外作业布置量要适当，时间要控23
规定。
各科作业既要有一定数量，更要注重制，符合有关
要根据教学目标要求，精心选择和设计，注意作业的典型性和启
发性。
难易合理搭配，切忌单纯抄写、反复机械训练，对不同程
度学生要有不同要求。
提倡教师结合学生实际分层设计作业，以
满足不同学生的学习需求。
作业设计要坚持课内与课外相结合，
过程与终端相结合。
、作业形式多样。
既要有书面作业，又要有口头作业；
既要24
有动脑思考的，也要有动手操作的，突出知识在综合实践中的应
用，体现趣味性、新颖性、多样性。
、教育学生按时完成作业，不抄袭他人作业。
对不能按时25
完成作业和消极对待作业的学生，教师要查明原因，正确引导，
切忌简单粗暴。
、认真及时批阅作业。
作业批阅要及时认真，按要求布置26
的正式作业要全批全改，家庭作业可根据情况采用重点批改、当
面批改、师生共同批改等形式。
对补交或重做的作业，教师应在
下次作业批阅时予以检查。
批阅中对学生改正难度大的作业，由
学生自己改正，教师予以更正。
对特殊学生
升级会员 