小学三下音乐教案Word文件下载.docx

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（气候、季节、节日……）

2．初听

提问：

“歌曲的容是什么?

表达了什么主题思想?

演唱的形式?

3．出示歌片，研究的问题：

歌曲由几部分组成?

为什么?

4．分段深入欣赏：

（1）边看教材的图形谱[1]，边――

5．细致地聆听全歌曲

1．谈话导入：

“每个人都―――叫中国。

”

2．播放歌曲唱。

3．学唱歌曲：

低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。

4．四、聆听《红旗颂》

唱熟练、流畅后，可以用舞的基本舞步，边跳边唱。

1．谈话：

“2001年7月1日是―――”

2．播放并弹奏其主题

3．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。

4．完整地聆听全曲。

并提出聆听的要求：

要保持安静地聆听音乐的环境。

5.小结

人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。

显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。

作业设计

板书设计

教后反思

科目年级备课人审核

在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。

介绍人民音乐家冼星海。

在聆听《救国军歌》等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情

通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情

学生对抗日战争时期历史背景的理解，通过歌表演表现出来

电子琴、录音机、磁带、光盘、

二、复习歌曲《一个妈妈的女儿》

三、聆听《救国军歌》

1.初听《救国军歌》

设问：

为什么提出“枪口对外”?

2．再听歌曲《救国军歌》

这首歌在音乐上有什么特点?

3．教师归纳学生的讨论，

4．在歌曲《救国军歌》音乐声中，

5．教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲之一。

四、表演《只怕不抵抗》

1．“在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为------”

2．播放唱。

谁能把歌词容记住?

听后，说说歌词与歌曲的情绪。

3．出示板书歌词、

4．学唱歌曲：

教师唱11—17小节三遍。

5．表演歌曲：

认真地聆听唱、进一步体验歌曲的情绪。

五、小结

爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。

《老师的歌》

1、掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

2、通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。

通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱

掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值

电子琴、录音机、磁带、光盘、

二、复习歌曲

三、聆听《飞来的花瓣》

1．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，

2．欣赏《飞来的花瓣》。

要求：

首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；

其次，明白歌词的主题思想。

4．再欣赏《飞来的花瓣》。

四、表演《甜甜的秘密》

（1）歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?

5．讨论为什么采用混声合唱的形式。

1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?

请听《甜甜的秘密》唱。

2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词

3．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

《老师的歌》

掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值

三、聆听《小小白鸽》

1．白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗?

3．再欣赏《小小白鸽》。

你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获得什么感受?

4．板书歌谱，边看谱边听录音。

四、表演《每人伸出一只手》

1．导入：

有句名言，团结就是力量。

众人拾柴火焰高。

2．聆听唱：

要求听清歌曲容。

听一次唱。

3．学唱歌曲

4．轮唱与齐唱。

可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪处理唱法。

要尊重学生的二度创作。

让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。

《爱和平》

通过欣赏《欢乐颂》让学生了解人声的分类。

白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。

让全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各国儿童心连心》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。

通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平

用八个音按组合节奏组合编自己的歌，唱一唱

三、聆听《欢乐颂》

你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?

谁能举出他的作品名称?

2．初听《欢乐颂》。

3．再听《欢乐颂》。

4．复听《欢乐颂》。

四、学唱歌曲

1.播放唱

歌中唱了什么容？

---

2.播放唱曲

3.3.师弹琴

4.师唱

5.师伴奏

6.为歌曲伴奏

7.表演

全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。

《家乡美》

认识高音。

用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。

“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。

让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，

用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列及各单纯音符时值的组合，

自由创作4至8小节自己的歌。

三、欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》

1.播放乐曲

提出问题：

这两首歌反映的地区、地域在哪里?

3.

（1）西北—粗犷、豪放。

（2）中南—细腻、抒情。

）

4．分别欣赏。

可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。

唱?

四、表演《山里的孩子心爱山》

1．人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。

2．学唱第一乐段。

3．学唱第二乐段：

听唱曲调，分句学唱。

4.学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围贴，大家参观展示。

用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列及各单纯音符时值的组合

二、二、复习歌曲

三、聆听《乡下的》

1.．欣赏歌曲《乡下的》。

3．板书歌谱（至少歌词），让学生看着谱再听一遍。

2.讨论：

两首歌的地域、地区。

从歌唱的容上，从音乐风格上去展开讨论。

3．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。

4．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。

如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的多透明”……我们再聆听一遍。

四、表演《全都认识我》

1.教师唱

2．学唱曲调：

（1）教师唱一次曲调。

（3）分组接唱曲调。

（4）分组交换学唱乐

（1）填上歌词

（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲?

（3）教师归纳学生的意见：

五、综合艺术活动：

唱唱、画画、说说自己的家乡

《风箱谣》

能用欢快、活泼的情绪，聆听《风箱谣》感受乐曲的意境有感情地表演《风箱谣》并进行打击乐伴奏的编创活动。

通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用

聆听《风箱谣》并展开想像、联想、即兴创作以为主题的音响作品

二、复习上学期歌曲

三、表演《风箱谣》

1.问题导入：

播放歌曲唱

2、讲解十六分音符的时值

3、放唱

4、学唱曲调：

5、师伴奏

6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器

四、聆听《哩哩哩》

1.为欣赏的导入

师弹琴

2.聆听《哩哩哩》第一部分

设问:

（1）这段曲调熟悉吗?

它源于哪一首民歌?

这段曲调给你的情绪有什么感受?

3.欣赏柳琴的形状与音乐特征

4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲

5.揭示曲名《哩哩哩》,介绍延边的地理位置

6.再次完整地聆听全曲

《风车谣》

二、复习上学期歌曲

三、表演《风车谣》

3、听唱

（2）这段曲调给你的情绪有什么感受?

3.看着书上的图形谱完整地聆听全曲

4.再次完整地聆听全曲

《歌唱春天来了》

认识低音“567”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《歌唱春天来了》，并试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

在感受、体验以为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们的一片爱心

歌曲《歌唱春天来了》的节奏音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。

用“5-5”八个音，创作4小节自己的歌

二、复习已学过的音高

三、听辨音练习

四、表演《歌唱春天来了》

1.师弹奏

2.师弹奏

3.师唱

你听后给你印象最深的是哪几句？

4.听录音唱

你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？

重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正

聆听《朝鲜族舞蹈音乐组合》

播放录像同时播放录音《朝鲜族舞蹈音乐组合》设问：

刚才我们看到的听到的是什么场景？

六、小结

完整地听全曲边听边看课本上的插图复听全曲，全体同学拉起手，围成圈，跳一个集体舞。