商务英语专业建设及发展规划文档格式.docx
《商务英语专业建设及发展规划文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《商务英语专业建设及发展规划文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
这些岗位要求从业人员具有相当的专业知识、职业道德和涉外语言能力，以及使用现代办公设备的实践能力。
因此，我们需要培养一批具有高等学历的、会英语的“商务”专业人才。
目前，XX市只有二所高等院校——XX人文科技学院和XX职业技术学院，XX人文科技学院以培养教师为主，无疑XX职业技术学院要承担本项人才培养的主要任务。
三、专业概况
1、商务英语专业现状
本专业于2001年申报批准，2002年正式招收第一批大专学生56人。
该专业现有学生366人，自2002年至今，本专业已培养学生122余人，其就业率达80%左右。
本专业现有教师25名，其中专任专业教师14人，双肩挑教师3人，兼职教师3人，上聘教师3人（其中外教1人），专职实践教学人员1人。
副教授6人，讲师10人，助教3人，有博士1人，研究生6人，双师型教师14人。
本专业现有数字化语音室1间，多媒体教室1间。
商务英语专业要发展，在软件和硬件上都存在一些不足。
首先，师资力量不够，特别是既有丰富商务实战工作经验、又精通英语语言和商务理论知识的教师尤其缺少。
本专业教师多为英语教育专业出身，多为边学边教者。
其次，本专业的实训设备严重老化，且功能陈旧，需要更新改造，建立多媒体教室、数字化语音室和商务英语模拟实验室，以满足专业发展的需要。
2、商务英语专业的培养目标
为适应我国当前外向型经济发展的迫切需要，本专业旨在培养拥护党的基本路线，既有英语基本技能，又有商务英语和商务专业知识，能够从事涉外商务工作，德、智、体、美等方面发展的应用性复合型人才。
1）熟练的英语交际能力
具备一定的听、说、读、写、译能力，掌握5000-6000个英语单词和短语基本用法，能够以英语社团的正常语速与外国人进行交流，阅读速度为每分钟120-150词，能听懂语速为每分钟90-120词的英语节目，能用中英文书写各种函电，能借助字典翻译商务文函，笔译速度达到每小时700词以上。
2）从事商务工作的能力
较全面地了解国际贸易、国际商法、汇兑与结算及管理等相关知识，能够在中英文环境下处理办公室的日常工作，组织安排一般的商务活动、会议，用中英文草拟和翻译商务中常见的文件，能够独立处理外贸活动中的各种事务，进行市场营销和市场拓展；
可以协助进行外贸谈判，进行商务翻译工作，掌握一定的电子商务知识和技能，可以熟练地使用现代化办公设备。
3）综合能力
具有良好的公关能力，能用计算机处理办公室事务从事商务日常工作，具备良好的文化素养，对中西方文化有一定了解。
4）取得以下证书
全国高等学校英语应用能力水平测试A级证书；
PETS考试三、四级证书；
全国普通话等级测试二乙证书；
全国计算机等级考试一级证书；
全国国际商务英语培训认证考试一级证书。
3、商务英语职业岗位分析
本专业主要面向企业、外贸商务部门，培养胜任以下职业岗位的复合型人才。
合资企业、外资企业及外向型企业各类业务助理、商务文秘人员、公关筹划人员；
海关、宾馆、商场、会务中心工作人员；
进出口报关、涉外商务代理、涉外咨询人员；
其他涉外商业、服务业的从业人员。
四、专业建设与发展的主目标和措施
1、专业发展目标
1）层次：
拟建成院级重点专业
2）规模：
每年招生150人
专业逐年招生计划
年份
专业方向
2007
2008
2009
2010
150
3）方向：
2、专业建设措施
1）构建三大体系
理论教学、实践教学和素质教育是高职院校培养人才的三大体系，相互依存，互为一体，又缺一不可。
语言是基础，能力培养是关键，素质教育贯穿于整个人才培养过程。
因此，要大胆创新，勇于突破传统的教学模式。
利用现代多媒体和网络技术，并充分利用英语社团的语言环境和语言优势，采用灵活多变的教学方式，采取“请进来和走出去”的策略，聘请外国语言专家，利用语音室教学，为学生创造仿真的语言环境和语言氛围，让学生学到真实、地道、实用的英语，奠定坚实的语言功底。
实践教学是高职院校人才培养的重要组成部分，利用商务英语模拟实训室进行仿真式教学，了解和掌握必备的商务知识，学会撰写外贸函电和制作相关单证。
同时，就近去本地的一些商贸公司和企业进行实习，使学生对所学商贸知识学以致用，毕业后直接进入“角色”，真正体现高职教育特色。
2）深化课程体系的改革和加强课程建设
①深化课程教学体系改革
A：
按照学生的认知规律、能力培养规律和素质形成规律科学地制定专业教学计划。
以具体性原则、目标性原则、层次性原则设置课程体系，构建模块化的课程体系，按照课程结构模块化的要求，以职业能力为主体组织课程体系及课程内容。
B：
加强主干课程建设，确保本专业学生具有坚实的语言功底，具有商务英语沟通能力和商务操作能力以促进本专业培养目标的实现，为学习者取得相关的职业XX打下良好的基础。
本专业主干课程包括《商务英语写作》、《商务英语口译》、《国际贸易实务》。
C：
优化课程设置，科学开设课程。
依据课程设置的继续性和程序性原则，使专业基础课和专业技术课很好地衔接，体现知识的过渡和提升。
依照课程开设的实践性原则增加实训、实践的时间和内容。
教学计划中安排《视听说实训》、《商务英语综合实训》、《商务英语写作实训》，采取停课集中训练，单独考核，强化学生掌握从事专业实际工作的基本能力和基本技能的训练。
依据拓展性原则开设选修课，强调和突出“动口”、动手“的能力，加强听力和口语的训练。
D：
考核方式改革：
在充分认识科学、合理的考核方式对于“教”和“学”具有重要促进意义的基础上，商务英语专业率先实行改革，改变以往过于看重期末考试一次定成绩的做法，加大出勤率和平时成绩（课堂表现，小组合作成绩，课外作业，阶段性考试）在总成绩中的比例；
对期末考试进行改革，突出课程教学所要达到的目标，对不同的课程提出不同考核要求，采取不同的考核和计分方式，以达到有效激发学生的学习积极和主动性的最终目的。
②加强课程建设
●本专业以《商务英语专业技能培养标准》为目标，将课程设置与全国国际商务英语培养认证考试相结合，通过主干课时的教学来实现。
本专业所有课程分为四大模块：
专业素质课、专业基础课、专业方向课和专业拓展课。
构建以“英语为主线，商务为环境，能力为中心”的课程模式，注重语言基础课程具有延伸性，成为一些专业技术核心课程的基石，专业基础课和专业方向课在整个教学计划中占主导地位，确保本专业学生打下坚实的语言功底的同时又具备相关的商务知识。
本专业需要加强的课程有：
●综合英语：
培养学生的听、说、读、写、译等基本能力，使之能熟练地使用英语获取知识与信息并进行恰当的书面表达，为进一步学习专业英语打下扎实的基础。
●英语听说课程：
包括英语口语、英语听力和商务听力，强调英语口语在特定的商务环境下的交际功能，目的是使学生能够在具体的商务情景中流利地运用英语进行交流，尤其是在语言动用上达到流利、得体、自然。
●商务英语写作：
在掌握一定外贸知识和英语的基础上，对商务信广告、备忘录、通知等各种应用文件进行系统学习，使学生具有实际读写能力。
●翻译系列课程：
包括翻译技巧和商务口译、笔译，着重系统地介绍商务语言的英汉互译的方法，重视在翻译实践中引导学生分析两种语言的差异，能较灵活地动用一些技巧，较准确地翻译商务信函，产品说明等语言材料。
●商务英语课程：
商务英语是一门通过英语进行交际的课程，内容包括市场、金融、外贸等文章的阅读理解，旨在培养学生能够用英语在各种商务活动中进行交际的能力。
本课程将语言训练与商务知识的习得融为一体，教学活动从获取信息入手，将语言学习融于信息的吸纳处理之中。
本课程是获得全国商务英语培训认证考试一级证书的必修课程。
●国际贸易实务：
系统介绍国际贸易实务技能，如商品采购、运输保险、贸易结算等内容，更好地了解和适用国际贸易环境。
要求学生了解相应的国际贸易惯例和专业术语，掌握对外贸易操作技巧，旨在增强学生进行实际外贸工作的能力。
●国际市场营销：
讲授国际市场营销基本原理，消费者需求研究，市场细分化及目标市场策略、市场营销组合策略、国际市场营销等，掌握企业营销基本原理、基本知识和基本方法。
●国际商法：
该课程讲授国际商务的基本法规、法则。
通过教学，让学生掌握贸易操作中的主要法律知识，并熟悉国际贸易操作中国际商法的主要英语术语及其准确含义，以便在法律允许的X围内进行贸易活动，并能运用法律武器维护国家和企业的正当权益。
对于上述主干课程，本专业将进一步加强建设，在原有材料基础上修订和完善教学计划和教学大纲，尤其是实训大纲，编适合学生需要的校本教材，作为教学的有益补充。
在条件成熟时，申报《英语听力》为省级精品课程，《外贸函电》作为院级精品课程。
3）加强以“双师型”教师为主体的师资队伍建设
为保证学生打下坚实的语言基础，并获得相关的专业知识，该专业的教师需要有如下两类组成：
丰富的英语语言和文学知识+教学经验；
英语+商务知识+教学工作经验。
另外，我们将加强教师梯队建设，力争按高、中、初级分别占25%、50%和25%的比例配置教师资源，同时我们将大力改进外籍语言专家和高学历、高素质的“双师型”老师，并分期分批委派教师进行培训进修，到企业实践，以提高教师整体素质，为学生创造良好的语言环境。
到2010年本专业的教师总数将达到25人。
①现有教师的培养目标
序
号
XX
专业
现有
职称
培养目标
目标
教学及科研方向
主讲课程
1
X燕
英语
副教授
教授
语言与文化
大学英语
2
曹淑萍
外贸英语函电
英语听力
高级英语
3
卢特奇
商业
经济
日语
4
方忠南
翻译
翻译听力
英语阅读
5
X新兰
听力英语
6
彭晓颖
讲师
英语语言学
实用英语
视听说
7
谢慕松
国贸英语
8
黄珍
（研究生）
9
周萍
10
彭左文
11
肖付良
商务英语阅读
文秘英语
12
曾熙娟
13
赵熹妮
助教
旅游英语
14
邓海燕
助讲
英语阅读
听力翻译
英美文学选读
15
周志军
外贸函电阅读
语法视听说
16
龚文锋
商务英语口译
17
姚娟
商务英语
高级英语语音
18
谢丹
教员
19
Gerrick
外教
英语口语
20
姚满华
中级
高级
实训
英语实训
21
郭赞伟
国贸
国际贸易实务
22
金玉
国际经济与贸易
23
X卫国
市场营销
24
徐珍君
法律
国际商法
25
X军民
国际贸易
②需引进教师培养目标
招聘时间
最低学历
人数
专业
教学及研发方向
引进方式
备注
2007年
全日制本科
应用日语
公开招聘
有日语工作经验者优先
研究生
有教学经验者优先
2008年
（外教）
全日制本科或研究生
2009年
日语口语
本科或研究生以上学历
英语翻译
2010年
“双师型”教师优先
③专业带头人培养目标
学历
教学经历及要求
培养方式
商务英语相关专业
本科
具备丰富的教学及实践经验,是双师型或具备双师素质教师
系内教师培养
4）加强校内外实训基地建设
实训教学基地建设是高等职业教育实现人才培养目标不可缺少的条件。
一方面要加大校内实训基地建设，包括多功能语音室的建设和商务英语模拟实验室的建设，为学生提供一个良好的语言环境和全真的工作环境；
另一方面，要走出校门，扩XX外贸公司、外企、外语培训中心、翻译公司、会展中心、商会等单位的联系，形成一批适合专业培养目标而又稳定的校外实训基地，如涟钢、五江集团、大汉集团、等。
校内外实训教学基地建设项目基本情况表
实训（验）室
涵盖专业
建设目标
数量（间）
主要仪器设备
所需编制
语音室
全系各专业
能满足本专业学生听力、口语、视听说教学需要（2006-2007年建成
多功能计算机辅助语音室
模拟实验室
商务英语专业
能满足商务英语专业教学实训要求
64座、计算机、扫描仪、打印机、传真机、刻录机、实物展示器，DVD系统等
5）加强专业教材建设
教材建设是搞好教学的三大环节之一，必须高度重视。
商务英语教材的建设近几年发展很快，教材五花八门，但都是本科教材。
符合高职教育特色与层次的教材不多。
因此，除了选用教育部规划教材外，还可组织老师编一些符合教学和学生需要的校本教材，作为教材的有益补充。
实行主副教材配套制。
6）产学研结合
①专业建设指导委员会
为加强专业管理，促进专业建设与发展，我们成立了商务英语专业建设指导委员会。
该委员会定期举行会议和考察，商讨本专业的发展方向并对教学计划、课程建设提出建设性的意见。
该委员会组成如下：
主任：
彭金定
副主任：
X宇红
委员：
杨金含、方建云、蒋冰清、X燕、曹淑萍、梁凌洁
②产学研结合，开创新路
加强与XX开发区的联系，通过校企合作办学的方式，把企业的管理者请到我们学校来，给学生上课。
同时，又让学生在实习阶段及寒暑假到一些企业工作。
实习指导老师亲临实习现场带队指导，并把信息适时收集反馈过来，为实现“产学研”结合建立纽带，奠定基础。
今后我们将与部分企业签订联合培养协议，采取“订单式”培养方式进行联合办学，并将这些企业做为实训基地。
在条件成熟时，还可与国外教学机构合作办学，把我院具有一技之长、英语又学得好的学生送到国外深造、就业。
升级会员 