当下青少年道德状况及原因分析文学理论Word文档格式.docx

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关键词：

青少年，思想道德，现状，原因分析

青少年是祖国的未来和民族的希望。

青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。

当今这一代青少年，是在深化改革、扩大开放，发展社会主义市场经济的新时期成长起来的。

随着思想解放的深入各种顺应时代发展新思想、新观念不断确立，为青少年的健康成长提供了良好的条件，也对青少年的思想产生了积极的影响。

同时，我们也会看到，开放的国际环境和日益发达的大众传媒，使他们能够接受各种信息。

这些对世界观、人生观、价值观尚不成熟的青少年产生了某种冲击和负面影响。

在社会处于变革时期，他们面对现代生活方式和传统矛盾冲突，面对各种思潮的交错起伏和相互激荡，往往容易显得无所适从。

这就使当代青少年的思想呈现出积极因素和消极因素、先进意识与落后意识相互交织、相互矛盾的状况。

因此要做好青少年的思想道德工作，必须清楚当前青少年思想道德现状，深刻认识到影响青少年成长的原因，并认真作出分析，抓住关键性因素，以便采取相应的对策。

一、青少年思想道德现状

在当今的青少年教育中，智育的力度是社会有目共睹的，但往往有时候是以德育的削弱为代价。

杀害生母的徐力、残害动物的刘海洋、残害同学的马加爵等都是如山铁证。

那么，是不是现有的青少年思想道德水平真的如某些报刊和杂志中所夸大的那样呢？

其实不然！

总的来说，整体情况是好的，主流是健康的。

青少年的思想道德状况呈现以下几方面特征：

1、积极的思想道德状况

（1）普遍有着较强烈的国家观念和民主意识

许多成人都认为：

在全球化背景下，青少年的爱国意识和民主意识可能被消解了。

但实际证明，广大青少年都普遍认为“作为一个中国人，当然要爱自己的祖国”，这说明青少年具有强烈的爱国意识。

根据访谈调查，多数青少年知道毛泽东思想、邓小平理论、江泽民的“三个代表”重要论述，特别是对“三个代表”的认同较高。

这些理论已被多数青少年所认识，并将成为指引青少年成长进步的思想基础。

（2）赞同集体主义精神

虽然在市场经济条件下，个人利益被突出和强化，但在对待个人利益与集体利益的关系时，多数青少年仍肯定个人利益应服从集体利益，突出个人利益应不损害集体利益为前提。

在学校和集体的活动中，都愿意为所在集体的荣誉付出自己的辛勤和汗水。

（3）具有良好的社会公德意识

多数青少年在公共场所都能体现出自身社会公德意识。

例如：

看到公共场所中有人损坏公共设施时，会主动上前制止，或找管理人员来纠正；

当乘坐公共汽车时，多数青少年看到老人、小孩、孕妇或残疾人都能主动让出座位。

（4）崇尚民主、平等、自由

当代的青少年对民主、自由、平等表现出较大的热情。

他们希望社会能够给予他们人格的足够尊重，希望父母给予较大的思想自由空间，希望学校给予所有学生以平等尊重的教育态度。

这都充分反映了不少青少年向往人的全面发展，向往普遍民主和充分自由平等的愿望。

（5）崇尚文明、守礼、诚信；

注重遵守家庭美德

多数青少年认为自己的诚信较好；

文明程度也较高；

与父母能基本沟通；

在家能帮父母做家务。

（6）具有强烈的求知欲

市场经济的建立、社会对知识需求以及科研技术人员社会物质地位迅速提高的种种社会现状，使广大青少年大都愿意做一个顺应时代潮流、努力探求新知识的年轻人。

任何知识、任何领域只要是喜欢的，他们都愿意去了解。

而且，求知欲特别强烈。

在他们看来，求知是提高自身素质，实现人生价值的阶梯。

2、消极的思想道德状况

在肯定青少年思想道德主流的同时，也要正视在消极因素影响下出现的种种问题。

主要表现在以下几方面：

（１）理想信念淡薄

对马克思主义持怀疑态度，对共产主义社会感到渺茫，有的甚至没有信仰。

特别是部分家庭生活条件比较富裕的青少年，劳动意识缺乏、艰苦奋斗意识消退，进取精神弱化。

对自己的未来没有什么实质性的追求，没有忧患意识，认为有个好父母就什么有了。

（2）以自我为中心的意识太强

一些青少年缺乏关爱意识、公共意识和规则意识。

对学校班级、少先队组织、团组织的各种关爱集体、关爱他人、关爱社会的各种活动，采取无所谓、漠不关心的态度。

别人认为无所谓，别人不去做，我也没有必要去做。

常常在家庭、学校和社会交往中强调个人的得失，过多地关心个人的价值观。

拜金主义及极端主义盛行等。

他们强调实现自我价值，认为自我价值实现了，才能实现国家、集体的价值目标；

认为自己对社会奉献多少，社会就应回报多少，奉献与索取应相等；

认为追求金钱是人生的终极目标等。

（3）缺乏勤俭节约的意识。

一些青少年不懂得爱惜粮食，过分浪费。

贪图安逸，热衷享受，喜欢“追星”。

没有形成艰苦朴素、舍己为人的生活方式。

不少青少年喜欢业余爱好都是一些消磨意志、不求上进的活动。

对网络的迷恋到达了空前。

（4）不遵守道德、诚信缺失。

考试作弊的青少年大有人在。

吸烟、赌博现象时有发生，不尊重长辈、欺负弱小同学。

诚信危机已深入到社会生活的各个方面。

（5）心理承受能力差。

一些青少年的心理承受能力极差，经受不住生活的磨练，经受不起挫折的考验。

遇到小挫折就心灰意冷，感觉生活没意义，前途渺茫，从而，出现不愿意遵守社会规范的严重偏差行为，有的甚至采取自杀和伤害他人的身体及财产的行为。

近几年在这方面的青少年犯罪率处于上升趋势。

二、青少年思想道德意识和行为的偏差原因分析

教育是一个系统工程，需要社会、家庭与学校形成整体协调和有利配合。

然而，青少年道德消极状况的出现，绝非偶然。

从家庭、学校、社会及网络等四方面究其原因主要有：

1、社会的不良影响。

社会环境在青少年思想道德建设中的作用不可忽视。

但现在的社会环境存在一些对青少年健康成长不利的因素：

拜金主义泛滥、急功近利盛行、恶性炒作肆虐、价值观念颠倒、美丑是非混淆，这些都严重影响了青少年的判断能力，致使其对正规的学校教育产生怀疑。

尤其是现有社会文化舆论环境中的糟糠之作，正毒害着更大青少年。

实践证明，一部好的文学作品、一首好的音乐歌曲、一部好的戏曲影视，都可以鼓舞学生从善如流、乐观自信、积极向上，而一部不健康的文学艺术作品，也可以把学生引向善恶颠倒、美丑不分、是非混淆的陷阱。

而社会文化也理应附有传播真善美、鞭挞假恶丑、引导学生在美的熏陶中养成健康的审美情趣和良好的道德品质的功能。

令人忧虑的是，文化市场出现了审美错位。

一些影视作品中、报刊中色情、打斗、凶杀与暴力场面充斥，使一些青少年盲目模仿，危害极大。

2、学校方面的因素

部分学校领导对德育工作重视不够，重智育轻德育、重知识灌输轻行为养成、重一般号召轻个别教育、重课堂教学轻社会实践、重校内教育轻校外教育的现象比较普遍；

学校德育教育的内容和方法不新，不够适应青少年学生身心发展的新特点，不够适应社会生活的新变化，不够适应全面推进素质教育的新要求；

学校不少教师的思想境界不高，不愿同学生和家长交心谈心；

“应试教育”导致学校重智育轻德育。

不可否认，通过考试选拔人才依然是现代社会生活中必不可少的重要手段。

问题出在过分地强调考试的功能以及由此所引发的“恶性竞争”。

它是教育的内容片面化，导致学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”以及压力过大，他们愿意参加一些社会实践活动，出于安全方面的压力，不敢带学生走出校门，甚至连春游、秋游基本都取消了。

3、家庭教育的负面影响。

“望子成龙”、“望女成凤”是绝大多数家长的期盼。

现实社会中的许多父母，把自己没有成为大款、大官、大才的郁闷都发泄在儿女身上，把家庭命运改变的唯一希望寄托在孩子身上。

这无形中对孩子产生了极大影响。

许多父母对未成年子女只要求功课好，功课成为他们衡量好孩子和坏孩子的唯一尺度。

社会的飞速变化，使单亲家庭的数量呈递增趋势，而孩子成为不完整家庭的受害者。

家庭的不完整、教育的不全面、社会的偏见也极易造成某些青少年对社会的仇视、对人类的怀疑。

许多家长不能做到言传身教，有的经常抹牌赌博，有的言行粗鲁，教育方法不当，往往以钱物代替对子女的表扬和奖励，以打骂代替对子女的批评和约束，伤害了学生的身心，对孩子产生了不良的心理影响。

4、网络的错误引导是近年来我国青少年成长中不可忽视的一大因素。

我国自1995年开通互联网，发展的速度非常惊人，到2003年底，上网计算机达2083万台，上网人数达8000万其中18岁以下的青少年占上网人数的17.6%，达1400万。

网上冲浪，已成为青少年追逐的热潮，许多中学生更是以当“网虫”为荣。

但是，网络是一个“天使与恶魔同在鲜花和陷阱并存”的世界。

网上的暴力信息、色情信息以及网上游戏都严重危害着青少年的健康成长。

三、相应的对策

对青少年的思想道德教育，是全社会共同的责任和义务，必须整合全社会的教育资源为之努力，才能真正担当起对青少年的教育责任。

而现实中却是学校、家庭、社会三方面的教育相脱节，有时甚至是学校讲一套，家长说一套，在社会上看到的是又一套；

教育口径相矛盾、不统一，让未成年人无所适从；

教育责任不清，工作机制不完善，价值导向扭曲，教育效果不理想。

因此，必须构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育网络体系来加强和改进青少年的思想道德现状。

家庭是青少年的第一课堂。

据一份调查表明，父母的教育素质、思想品德、世界观、人生观、是非义利观、善恶美丑的评价标准、为人处世的方法，对未成年人有着潜移默化的影响。

这种教育最直接、最形象、最有说服力，必须给予充分的重视。

学校是青少年教育的主阵地。

学校必须充分发挥主渠道作用，按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》明确了学校教育在未成年人的思想道德建设中的地位和作用，我们必须改进我们的教育理念，调整教育目标，矫正教育“指挥棒”的指向，切实落实素质教育，引导未成年人全面发展，加大教育体制的改革力度，从根本上扭转学校教育“重智轻德”的做法。

社会对青少年的思想道德建设起着不容忽视的重要作用。

加强理想信念教育，广泛开展道德实践活动，从当前未成年人思想道德建设存在的主要问题入手，有针对性地加强教育，切实发挥文化育人的积极作用。

参考文献：

（1）赵爱玲．新时期诚信道德面临的问题及其原因分析[J].人大复印资料，2003（9）．

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（3）孙培青．中国教育史[Ｍ]．上海：

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（4）龚爱林．变革中的道德——当前我国伦理道德发展的变化、问题及对策[Ｍ]．长沙：

湖南教育出版社，2000．