七年级下生物复习提纲12页文档资料.docx

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七下生物复习提纲

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

一、人的由来

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

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1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿；森林大量消失是部分森林古猿向直立行走方向发展直接原因。

露西人的运动方式是直立行走，“东非人”在逐渐适应直立行走的过程中始制造工具。

从森林古猿到人的历程中最关键的是制造工具。

现代类人猿与人类的根本区别主要在于：

（1）运动方式不同。

（2）制造工具的能力不同。

（3）脑发育的程度不同；

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

2、产生精子并分泌雄性激素的是睾丸，产生卵细胞并分泌雌性激素卵巢；胚胎和胎儿发育的场所是子宫；精子与卵细胞相遇的场所是输卵管，精子与卵细胞结合形成受精卵；受精卵发育成胚泡，植入子宫内膜，这就是怀孕。

胚泡继续分裂和分化发育成胚胎，并在怀孕8周左右发育成胎儿。

胎儿生活在羊水中，通过胎盘从母体中获取营养；受精卵到38周时，胎儿发育成熟，从母体阴道排出叫分娩。

因此，从受精卵的形成到婴儿的出生依次要经历的场所：

输卵管——子宫——阴道；经历的阶段：

受精卵——胚泡——胚胎——胎儿——婴儿。

胎儿和母体交换物质的器官是胎盘，胎儿和母体通过胎盘进行物质交换。

试管婴儿也是在母体子宫内发育。

此图为排卵、受精和开始怀孕示意图，图示中各结构的名称是：

①卵巢②卵细胞③受精卵④子宫⑤输卵管

解答：

（1）图示中②是卵巢排出的卵细胞，③是卵细胞在输卵管中与精子相融合后的受精卵．

（2）图示中④是子宫，受精卵分裂、分化形成胚泡后植入子宫内膜，胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎（8周左右），通过胎盘与母体进行物质交换；从受精卵开始到第38周，胎儿发育成熟，成熟的胎儿和胎盘一起从母体的阴道排出，即分娩．因此子宫是胚胎发育的场所．

（3）在由受精卵形成胚泡的初期发育过程中，所需要的营养物质由卵细胞中的卵黄提供；等胚胎植入子宫内膜后，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气，胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出体外的．因此，胎盘是胎儿与母体进行物质交换的主要器官。

3、青春期女孩发育早于男孩，身高突增是青春期的一个显著特点，神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强，青春期是一生中身体发育和智力发展的黄多时期，进入青春期后，男孩和女孩的性器官迅速发育，男孩出现了遗精，女孩出现了月经。

月经来潮与卵巢和子宫内膜的周期性变化有关。

进入青春期的第一信号是第二性征的出现。

二、人体的营养

1、食物中的营养物质

a、供能物质:

糖类、脂肪、蛋白质。

糖类：

人体主要的能源物质（主要从谷类和薯类食物中获得）

脂肪：

一般作为人体储备的能源物质。

病人几天吃不下食物，明显消瘦，是因为体内储存的脂肪消耗多补充少。

蛋白质：

构成人体细胞的基本物质，主要为人体生长发育、受损细胞修复和更新提供原料（来源：

主要从瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类获得）。

儿童、青少年和手术后的病人应多吃蛋白质。

b、非供能物质:

无机盐、维生素、水。

无机盐：

构成人体组织的重要材料，缺少会出现相应疾病。

无机盐缺乏症:

钙:

佝偻病、骨质疏松症;铁:

缺铁性贫血;碘;地方性甲状腺肿;锌:

生长发育不良;磷:

厌食、肌无力.

维生素：

维持正常的生理活动，必须从食物中摄取。

维生素缺乏症简记法：

夜盲A、脚气B1、坏血C、佝偻D（促进钙和磷的吸收）。

水：

人体含量最多的物质。

﹡第七类营养素——膳食纤维

2、人体消化系统的组成和功能

消化系统：

消化道和消化腺组成

消化道：

口、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。

消化腺：

分泌消化液，促进消化道中食物分解

唾液腺——唾液淀粉酶；肝脏——胆汁（不含消化酶，但能乳化脂肪）

胃腺——胃蛋白酶（胃液中含有盐酸，可帮助消化）

胰腺、肠腺——含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶

﹡淀粉、蛋白质、脂肪属于分子较大的有机物，需经过消化才能被吸收，而水分、无机盐、维生素属于分子比较小的，不经过消化就能被吸收。

消化过程：

淀粉→麦芽糖→葡萄糖（口腔开始消化）

脂肪→甘油+脂肪酸（小肠开始消化）

蛋白质→氨基酸（胃开始消化）

﹡吸收：

食物中的水、无机盐、维生素以及食物经消化后形成的小分子营养物质，通过消化道黏膜上皮细胞进入血液的过程。

吸收过程：

口、咽、食道无吸收作用，胃吸收酒精和少量水，大部分营养物质被小肠吸收。

大肠吸收少量的水、无机盐、维生素；小肠是食物消化、吸收营养物质的主要器官，其特点：

①长：

5~6米长、②有皱襞和小肠绒毛（内含丰富的毛细血管），增大吸收面积、③绒毛壁、毛细血管壁薄这些特点适于吸收营养物质，④有多种消化液，适于消化食物.

⑴、消化系统包括消化道和消化腺两部分，其主要功能是消化食物和吸收营养物质。

食物经过消化道各器官的顺序是①→⑨→②→③→⑤→④→⑥。

⑵、最初消化淀粉的结构是［①］口腔，因由［⑧］唾液腺分泌的唾液中含有唾液淀粉酶；对蛋白质进行初步消化的器官是［③］胃，与此功能有关的消化腺是位于胃内的胃腺；人体内最大的消化腺是［⑦］肝脏，能分泌胆汁，虽然不含消化酶，但能促进脂肪的消化---乳化脂肪。

⑶、消化食物和吸收营养物质的主要场所是［⑤］小肠，其内壁上的肠腺分泌的消化液中含有多种消化酶。

⑷胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺，它分泌的胰液含有多种消化酶，其内部的胰岛分泌的胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化，分泌不足时会导致糖尿病，可通过注射胰岛素进行治疗。

（第六章）

﹡为避免对胃产生刺激，制药厂常把一些药物封装在淀粉制成的胶囊中给人服用。

其原理是胃不消化淀粉，胶囊经胃进入小肠。

﹡馒头在口里变甜——淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麦芽糖

、消化类型：

物理性消化：

牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合，胆汁乳化脂肪。

化学性消化：

通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。

﹡下图所示淀粉．脂肪和蛋白质在消化道中各部位经消化后的含量曲线，（A、B、C、D、E依次代表消化道的部位）根据图回答：

（1）图中B所代表的器官是咽和食道．

（2）图中哪一条曲线表示脂肪的消化过程？

（3）淀粉、脂肪和蛋白质各在消化道的哪个部位开始被消化？

淀粉在[A]口腔；蛋白质在[C]胃；脂肪在[D]小肠．（都在小肠彻底分解）。

3、合理膳食：

﹡合理营养（指全面而平衡的营养）：

一天中，早、中、晚餐能量分别占30%、40%、30%，并按时进餐。

不偏食和挑食、不暴饮暴食。

按“平衡膳食宝塔”，应摄入最多的食物是淀粉类物质。

平衡膳食：

食物多样，谷类为主；多吃蔬菜、水果和薯类；常吃奶类、豆类或其制品；经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油。

膳食要清淡少盐。

3、人体的呼吸

﹡人体的呼吸是指人从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳的过程。

发生在肺内的气体交换包括肺与外界的气体交换和肺与血液的气体交换。

1、肺与外界的气体交换：

呼吸肌指肋间肌和膈肌；胸廓扩大导致吸气。

吸气：

肋间肌和膈肌都收缩，膈顶下降，胸廓增大，肺扩张，肺内气压减小，肺内气压低于外界气压，外界气体进肺。

呼气：

肋间肌和膈肌都舒张，膈顶上升，胸廓缩小，肺收缩，肺内气压增大，肺内气压高于外界气压，外界气体出肺。

与吸入气体相比，呼出气体中含有较多的二氧化碳，氧气减少。

﹡下图为模拟膈肌运动的模型，及呼吸时胸廓与膈肌的关系示意图，请依图回答有关问题：

（1）图中各字母所示结构分别为：

A气管、B支气管、C肺、D膈肌

（2）当膈肌由甲状态向乙状态转换时，膈肌收缩，正在完成吸气动作（回答“吸气”还是“呼气”）．

（3）图

（二）表示呼吸过程中呼气时的状态，此时，膈肌舒张，胸廓缩小，肺内气压大（高）于外界大气压，气体被呼出（排出）体外．

呼吸的意义（实质）：

分解有机物，释放能量。

2、描述人体呼吸系统的组成、功能。

⑴人的呼吸系统由呼吸道和肺组成，［1］鼻是呼吸系统的起始部位，前端具有阻挡灰尘的鼻毛，鼻粘膜内有丰富的毛细血管具有清洁空气、温暖空气、湿润空气的功能。

⑵既属于消化系统，又属于呼吸系统的器官是［4］咽，吃饭时说笑，食物容易误入气管的原因是会厌软骨未盖住喉的入口、[2]喉是呼吸的通道，也是发声的器官。

声音是由喉部的声带发出，不高声喊叫或尖叫——防止声带受损

⑶具有将灰尘、细菌向咽喉部位清扫结构的器官是［5］气管、［6］支气管，我们平常说的痰就来自于这两个结构。

不随地吐痰——预防传播疾病。

⑷呼吸系统中进行气体交换的主要部位是［3］肺。

肺由许多肺泡组成，外面包有毛细血管，气体进出时至少要透过2层上皮细胞（肺泡壁和毛细血管壁）。

经过气体交换时，氧气由肺泡进入血液，经血液循环后，氧气最终到达人体组织细胞，在细胞的线粒体被利用。

而二氧化碳由血液进入肺泡，经呼气排出体外，所以呼出的气体含较多二氧化碳。

在粉尘较多的场所工作的人易患尘肺。

肺泡具有的特点：

①肺泡数量多，总面积大②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管③肺泡壁和毛细血管壁薄，仅由单层上皮细胞构成等，所以非常适合进行肺与血液间的气体交换。

﹡气体交换的原理是气体的扩散作用。

﹡呼吸道用骨或软骨做支架不仅能保证气体畅通，而且还能对吸入的空气进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁，但它的处理能力是有限的。

﹡呼吸系统疾病有呼吸道疾病（鼻炎、哮喘等）和肺部疾病（肺炎、尘肺等）。

﹡寒冷地区的人鼻子大鼻腔长，有利于预热寒冷的空气。

四、人体内物质的运输

（1）、流动的组织——血液（描述血液的成分）

﹡血液（被称为“流动的组织”）组成：

血浆和血细胞。

血浆：

淡黄色半透明液体，成分主要是水，作用：

①运载血细胞，②运输养料和废物。

血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

﹡红细胞、白细胞和血小板的比较

红细胞（RBC）

白细胞（WBC）

血小板（PLT）

形态

两面凹的圆盘状最多

大

不规则最小

结构

没有细胞核

有细胞核

没有细胞核

功能

运输氧和部分二氧化碳

吞噬病菌、防御、保护作用

止血和加速凝血的作用