小学语文部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》Word格式.docx

小学语文部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》Word格式.docx

《小学语文部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》Word格式.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

绿得健康;

绿得倔强。

一眼望去仙人掌像一个个绿色的手掌。

它的叶子就是那一根根刺;

你可别小瞧那一根根小刺;

它可以不浇水;

而且在沙漠地带有特别多仙人掌;

听说它那一根根刺;

可以给它留住水分和养分;

让它更加滋润。

只需一点点水;

它就可以顽强地生活。

所以我非常喜欢仙人掌的坚强。

虽然它外表不好看;

而且看上去有点可怕;

但它身上有许多东西值得我学习。

仙人掌可以药用;

也可以食用;

具有清热解毒;

消肿止痛;

健脾止泻;

安神利尿等功效。

仙人掌对人无所求;

但有顽强的生命力;

就像保卫国家的解放军叔叔;

他们在严寒的风雪中站岗;

在烈日炎炎的夏天放哨。

不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？

我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌！

点评：

我以对比的方式开头;

突出仙人掌的特点;

和让我喜欢的原因。

接下来我描写仙人掌的样子和生活习性;

突出它的顽强;

为下文打下铺垫。

接下来我借物喻人;

通过写仙人掌来赞美解放军叔叔;

表达自己的敬佩之情。

结尾再次强调我爱仙人掌;

与开头相呼应。

范文二：

露珠

早晨;

聚在那鲜绿的叶子上的一颗颗小露珠;

晶莹透亮;

像一颗颗璀璨的小珍珠撒在那翠绿的叶子上;

叶片轻轻摇动了一下。

几颗小露珠就调皮地躲进了草丛;

再也寻不着它了。

太阳刚刚揭开层层的云被;

露出金色的微笑;

慈爱地注视着这熟睡了一夜的大地。

清凉的晨风中;

小露珠仰起了圆圆的脑袋;

向太阳微微地点头。

太阳那绚丽多彩的光映照在小露珠上;

露珠上便呈现出一颗颗金灿灿的太阳。

在温柔的晨风的吹拂下;

它便在宽大的叶片上高兴地打滚起来。

太阳越来越红了;

简直红得发亮。

一会儿;

小露珠不见了。

开篇段不仅有直接点名露珠特点的词语;

而且用比喻生动形象地写出了露珠的特点是“晶莹透亮”;

还表现了露珠易逝俏皮的一面。

文字不多;

表意却很丰富。

第二段主要运用拟人手法;

同样生动地状出了露珠阳光可爱的形象。

范文三：

仙人球

我家的阳台上种着许多美丽的花;

有菊花;

君子兰;

仙人球;

茶花……其中,我最喜欢仙人球,它虽然没有其他花鲜艳夺目,但我还是非常喜欢它。

仙人球满身长满小刺;

像一个个小绒球。

横着看;

又像一枝缩成球形的小刺猬;

在躲避敌人的追杀。

仙人球非常耐旱。

有一年五一长假我们全家出去旅游;

其他的花都奄奄一息。

而仙人球更加绿了。

仙人球一个月不浇水;

它也能顽强地活着;

所以被人称为“沙漠生灵”。

仙人球的花最初是桔红色;

后来又变成粉红;

最后变成大红。

虽然它没有菊花艳;

没有牡丹高贵;

没有茶花芬香;

但我很喜欢它的不张扬。

我爱仙人球;

因为它颂扬了一种坚强不屈的精神。

这是一篇状物的文章;

语言生动形象;

文中多处运用了比喻的修辞手法;

叙述详细具体;

细节描写生动逼真;

将仙人球形象地展现在了读者面前。

文章在结尾处集中表达了情感;

点明了主题;

既照应开头又总结全文;

表达出作者对仙人球的赞美之情。

范文四：

美丽的海棠花

星期一;

老师让我们观察一盆海棠花。

从远处看;

盛开在绿叶之中的海棠花;

颜色非常鲜艳;

就像一团团燃烧着的火焰;

与绿叶形成了鲜明的对比。

走近看才发现;

原来海棠花的花朵是由许多小花朵组成的。

每一朵小花都像一滴红色的小水珠;

散发着香甜的气息。

完全开放的海棠花颜色火红;

就像孩子们的笑脸;

他们笑得可真甜啊;

即将开放的海棠花刚刚绽开了一、两片花瓣;

就像是一个小号角;

我仿佛听到远处传来“嘟嘟嘟”的号角声;

还未开放的海棠花则被绿萼环抱着;

就像一个绿色的酒杯中盛满了深红色的葡萄酒;

我真想端起来品尝一下它的美味…… 

如果说海棠花像一个美丽的少女;

那么海棠花的叶子就像是她的衣服。

可能与阳光的不均匀照射有关吧;

圆圆的绿叶前端是深绿色的;

后面则是浅绿色的;

细细的叶脉均匀分布;

与叶边一圈小锯齿组合起来;

形成了这件绿衣的特殊花纹;

最神奇的是;

叶子上面还有一层细细的绒毛;

就像是用来“保暖”的;

非常可爱。

支撑海棠花的花茎有的比较纤细、有的比较粗壮。

纤细的花茎像姑娘柔软的腰肢;

粗壮的花茎则像一个真正的男子汉挺拔的身躯。

我爱这棵美丽的海棠花;

因为它装扮了我们的教室;

美化了我们的生活……

这篇状物的散文真是精彩！

作者从远及近分别来写;

很是条理;

也便于近距离细致描写事物。

描写中;

运用的修辞手法可谓立下了“汗马功劳”;

尤其是一个接一个的比喻;

让人目不暇接;

拍手叫绝！

。

范文五：

我家的果蔬

不知不觉夏天来啦！

我家的果蔬长出来啦！

桃子长出来啦！

小番茄长出来啦！

连丝瓜也长出来啦。

绿油油的丝瓜差不多有二米高了;

翠绿的叶子有妈妈的手掌那么大。

它那弱小的身姿缠绕着防护栏;

它的根直往上伸;

它的丝围着防护栏一圈又一圈的转。

你会想;

它都这么大;

这么长啦！

应该结瓜了吧！

是的;

它已经结果了;

可只有一厘米大小。

还不够你塞牙缝呢！

小番茄差不多一米高了;

已经展开了她那黄色的小花;

中间加着黄色的圆苞苞;

那苞苞就像一位美丽的仙子;

守护着它的王国。

我爱我家的果蔬。

本文首尾呼应;

结构完整;

点明了文章要表达的对果蔬的喜爱之情;

“那苞苞就像一位美丽的仙子;

守护着它的王国”;

这文中比喻修辞手法的运用;

再加上作者幽默的语言;

使文中描写的果蔬更形象了。

范文六：

菊花

我家阳台上摆着一盆菊花。

它很美丽;

它的花瓣是金黄色的;

而且它的叶子是墨黑色的;

非常鲜艳。

只要好似太阳一出来;

它就总是朝着太阳;

就像在和太阳说话呢！

风来时;

它就翩翩起舞;

非常美丽。

它的味道特别清香;

假如有人来到我们这里看菊花;

他们一定会拍个照。

菊花可以用来做菊花茶;

可以做药;

可以治眼睛。

假如我是菊花;

我一定让人们闻到我的香味;

把我的作用;

给人们;

让人们看见我的美。

我喜欢菊花;

喜欢它的美、喜欢它的香味。

这篇状物的文章;

用生动形象的语言描写了菊花的外观特征;

运用拟人的手法写菊花可以和太阳说话;

表现得栩栩如生;

并用质朴的语言写了菊花的其他作用;

文章结尾用直率的语言表达出对菊花的喜爱。

范文七：

桂花树

校园里有一棵桂花树;

高大挺拔;

美丽极了。

说它高大;

一点儿也不过分;

它那灰褐色的树干;

高高地伸向天空。

每天来到学校;

就闻到了桂花的香气。

桂花的香气与别的花的香气不同;

别的花散发出淡淡的清香;

而桂花则芳香四溢;

沁人心脾。

站在树下;

如同享受芳香疗。

桂花树的叶子是绿色的;

在阳光下闪闪发光。

花是黄色;

花蕊是淡淡的黄色;

花很小很小;

像一颗颗小小的星星。

桂花开花的时候;

满满的开满整棵树;

远远的望去;

好像闪着黄色的明星;

黄色的桂花开了;

好像点着黄色的街灯。

我想那缥缈的星空;

那美丽的嫦娥也在欣赏这美丽的桂花树。

啊！

我喜欢校园的桂花树。

这篇文章作者观察细致入微;

并且巧用比喻的修辞手法;

将“桂花”比作“小星星”、“黄色的街灯”等;

形象地写出了桂花的美丽。

同时;

“淡淡的清香”等词;

将视觉和嗅觉相结合;

表达了作者对桂花的喜爱之情。

范文八：

我最喜欢的牵牛花

凌晨5点;

我仿佛听到一个个小喇叭把我从美梦中拉了出来。

我掀开窗帘;

眼睛只见有一层乌黑的云;

突然;

有一道紫光闪过来;

它把我吸引住了。

我们得张开了眼;

看见喇叭似的牵牛花;

哇！

它真美！

那朵朵花;

花瓣是紫色的;

里面还有一对对黄色的樱桃。

我头望向窗外;

发现牵牛花有不同颜色;

也有不同的姿态！

看;

有的是盛开的;

微风吹过;

它们低着头;

像害羞的小姑娘。

有的还是花骨朵;

它们是昆虫的休息厅。

我觉得自己就是一朵牵牛花;

身穿紫裙子;

头戴黄帽子;

微风中飘舞。

呀;

这可真美呀！

我忽然觉醒;

原来不是花。

我听见妈妈的唠叨声;

只好恋恋不舍地瞅了一眼;

就离开了。

文中小作者对美丽的牵牛花进行了描写;

内容充实;

表达了作者对牵牛花的喜爱赞美之情。

文章的行文采用总分的结构;

层次清晰有条理;

对牵牛花的描写采用比喻、拟人的修辞手法使得描写生动形象、语言生动活泼。

如：

“看;

”

范文九：

油菜花

今天;

爸爸妈妈带我去看油菜花。

我坐在车上;

开着车窗欣赏春天的景色。

桃花笑红了脸;

柳树正在梳理自己刚长出来的长辫子;

燕子唱着赞美春天的歌。

暖暖的微风吹在脸上特别舒服。

“田里的油菜花开得可真棒！

”“那算什么！

待会有你看的。

”爸爸说。

到了！

我只看见一片金黄色的海洋。

我问妈妈：

“我怎么只看见一片海洋？

”妈妈笑着说：

“傻瓜;

你眼前的就是一大片油菜花啊！

”一阵微风吹过;

金色的“大海”翻起一层层海浪;

蝴蝶和蜜蜂就是大海里最可爱、最漂亮、最勤劳的小鱼。

我问爸爸：

“大海里的宝藏是什么？

”爸爸说：

“宝藏就是农民伯伯的汗水。

我终于知道农民伯伯就是这片“花海”的母亲。

这篇文章描写的对象是油菜花。

作者开篇点题;

点明“我去看油菜花”的原因;

中间作者运用拟人的修辞手法;

细致生动地描写了油菜花的形态;

点明了“农民伯伯就是这片花海的母亲”的主题。

范文十：

满天蝶舞

下课了;

我和陈涛飞快地冲向教学楼前的花丛中;

顿时;

成千上万的蝴蝶瞬间惊起;

像下了一场蝴蝶雨;

同学们追赶着;

扑打着;

热闹极了。

蝴蝶像天使一样轻盈地飞翔;

好像在争夺着自己的家园;

有些甚至为了一朵花打了起来。

一只蝴蝶冲了上来;

把另一只蝴蝶打得落花流水;

有的紧追不放;

别的蝴蝶趁机抢走了花粉。

它们像一朵朵盛开的鲜花;

装扮着我们的校园;

我用手一挥;

那些蝴蝶全都飞了起来;

像白色的浪花飞溅。

接着;

它们又静静地降落了下来;

像一位位仙女;

为我们的校园增加了生机和色彩。

有时;

它们还飞进了我们的教室;

仿佛在找和它们刚才玩耍的朋友;

这可把我们乐坏了;

教室里又变得热闹起来。

“蝴蝶像天使一样轻盈地飞翔;

”拟人的运用形象生动地表现满天蝶舞的情态。

“有时;

”蝶舞人欢;

多么和谐的画面;

暗合当代人与自然的问题;

立意不错。

课文图片详解