河南省高二语文上学期期末考试试题扫描版Word文件下载.docx
《河南省高二语文上学期期末考试试题扫描版Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省高二语文上学期期末考试试题扫描版Word文件下载.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
图二是雷达图，一个国家在“发文量”“被引次数”等八项指标的国际占比连起来构成一个不规则闭环。
一国在某一领域成就越突出，在该指标中所占比重就越高，而闭环相应的顶点就越远离圆心、向外凸出。
从图中看，在所有指标中，中国都已超过德国；
在六项指标中，中国也已超越日本；
而在专利以及国际专利申请两项指标中，日本的环图顶点外凸于中国，可见中国在这两方面并未超越日本。
6.①国家政策引导。
国家提出了人工智能发展的“三步走”规划和治理原则，设立人工智能创新发展试验区。
②人才培养助力。
数十所高校均成立了AI学院或研究院，探索人才培养模式，出版社编辑出版专业教材。
③科研及产业支撑。
我国人工智能论文数量及引文影响力逐年提升，相关企业的数量和融资额居世界前列。
（一点2分，意思对即可。
）
7.B“对儿子解决问题的能力充满了自豪”表述不当。
从下文看，马二娃的父亲这样说是在讽刺儿子。
8.
（1）马二娃的父亲本身是皮匠，用自家祖上马皮匠的故事展开与儿子的对话，既符合父亲的社会身份，又易于儿子接受；
（2分）
（2）张大老板要马皮匠把皮风帽改回去做成皮风衣的不合理要求和马二娃的样子工程形成了类比，更为形象地使马二娃认识到了自己的错误。
9.
（1）为官者要有为普通百姓谋幸福的意识。
文中的马二娃作为村长，没有带领村民致富、改善生活，只做一些华而不实的样子工程，受到了父亲的讽刺和批评。
（2）百姓参与社会政治生活的意识还有待提高。
村民通过投票选出了马二娃做村长，说明村民已经有表达意见的权利；
马二娃等村官的行为造成了有目共睹的不良后果，但在村中却只有马二娃的父亲敢批评，说明村民对集体事务不能充分表达自己的意见。
（3）良好的家风要继续传承下去。
父亲对马二娃的教导收到了良好的效果，充分说明了传承家风教育的重要性。
（共3点。
每点2分，共6分。
若有其他合理答案，酌情给分。
10.C
11.A皇帝选聘称“征”，官府选聘称“辟”。
12.D“认为应当遵循闵公与僖公的先例”错，周举认为《春秋》中“孔子讥之”，自己并不认同闵公与僖公的庙次。
13.
（1）周举有渊博的学识、广泛的见闻,被读书人所尊崇，京城中的人对他评论道:
“周宣光通晓五经。
”
（5分。
大意2分，“洽闻”“宗”“从横”各1分。
洽，广博；
洽闻，博闻多识。
宗，尊崇，敬仰。
（2）朝廷认为周举清廉公允、诚实正直，正要让他做宰相,很为他感到痛惜,赐钱十万来表彰他。
大意2分，“亮直”“以为”“旌”各1分。
亮：
诚实，诚信；
亮直，也可解释为忠贞正直。
以为，以之为的省略。
旌，表扬。
参考译文：
周举字宣光,汝南汝阳县人。
周举有渊博的学识、广泛的见闻,被读书人所尊崇，京城中的人对他评论道:
”延光四年,被选聘到司徒朱伥府中做官。
当时孙程等人争夺功劳,皇帝非常生气,把他们都流放到边远的县邑。
周举劝朱伥说：
“皇上当年在西钟下的时候,如果不是孙程等人,他怎么能当上皇帝呢?
即使韩信、彭越、吴汉、贾复等人的功劳,怎么能超过他们的呢?
趁现在他们还没有被遣送出去,应该赶快上表劝说皇帝。
”朱伥说:
“现在皇帝发怒,两位尚书已经就这件事上奏。
如果只有我按这个意思上奏,一定会因此获罪受惩。
”周举说:
“先生您年纪已经八十多了,身处三公宰辅之位,不在现在这种情况下竭尽忠诚,报效国家,却吝惜自己的性命,安于受恩宠的地位,还想再追求什么呢?
您虽然保全了官位,但一定会得到奸邪的讥评；
如果因进谏而招致罪祸,还能获得忠贞的好名声。
如果我的建议不值得采纳,请允许我从此辞去官职。
”朱伥于是上表劝谏,皇帝果然听从了建议。
周举逐渐升迁为并州刺史。
太原一郡，旧俗因介子推被焚烧而死,到了介子推死的那个月,都说神灵不喜举火,因此百姓每年冬季有一个月要吃冷食,不敢生火煮饭,家中的老人小孩因不能吃冷食,每年死不少人。
周举到了并州,作了凭吊介子推的祭文放在他的庙里,说严寒的冬天离开火,残损百姓生命,这不是贤人的意思,并向百姓宣传,使他们恢复熟食。
于是百姓的迷惑渐渐得以消除,风俗有很大改变。
周举外调担任蜀郡太守,因事获罪被免官。
大将军梁商上书推荐周举担任从事中郎,对他非常敬重。
梁商病危时,皇帝亲临探看,问他有什么遗言要说。
梁商答说:
“人将要死时,他说的话都是真心话。
我的从事中郎周举,清高忠直,可以任以重职。
”因此授周举为谏议大夫。
这时朝廷下诏派八位使者出巡考察风俗,都是挑选平常最有威望的人充任,周举被任命为侍中，和其他人分别巡察天下。
天下号称“八俊”。
周举在此时劾奏贪污大猾之人,上奏推荐公正清廉之人,朝廷对此非常满意。
迁官为河内太守,征召为大鸿胪。
等到梁太后管理朝政,下诏认为殇帝幼年就去世,他的庙号秩序应当在顺帝之后。
下诏让公卿讨论,周举说:
“《春秋》中记载,鲁闵公无子,庶兄僖公代立,他的儿子文公就把僖公列于闵公之前,孔子讥议这件事。
现在殇帝在先,按次序为父,顺帝在后,按亲属为子,先后的大义不可改，昭穆的次序不可乱。
”太后下诏同意了。
建和三年周举去世。
朝廷认为周举清廉公允、诚实正直，正要让他做宰相,很为他感到痛惜,赐钱十万来表彰他。
14.A
“和作者此刻悠游自在的心境相和”表述不当。
作者虽然用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的苦闷和惆怅。
而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己落寞情怀构成了鲜明的对照。
15.
（1）《书愤》这首诗的内容，兼有追怀往事和重新立誓报国的双重情感。
诗人控诉投降派弄权误国，伤心自己壮志未酬，却以诸葛亮自勉，表明至死也不放弃恢复中原的大志。
（3分）
（2）《临安春雨初霁》借写江南春雨和书斋的闲适生活，重点表达了诗人对京华生活的厌倦和不得志的悲愤与牢骚。
16.
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）高低冥迷，不知西东。
（3）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
17.B
第一组:
生生不息:
指变化和发展没有终止,强调“生机”；
源源不断:
连续不断，侧重于“到来”。
语境中用来修饰“自我更新能力”，强调更新一直发生、能力一直存在,用“生生不息”更合适。
第二组:
讳疾忌医:
比喻掩饰缺点和错误，不愿改正。
讳莫如深:
指隐瞒得很深,唯恐暴露。
句中是讲“重视祸患”，强调勇于直面，因而应当用“讳疾忌医”;
并且“讳莫如深”往往用于“对……讳莫如深”句式中。
第三组:
汲取:
书面语,原指从低处取水,后喻指像吸取水分一样地吸取有用的东西，强调在加工、提高的基础上吸取,一般用在营养、智慧、知识和他人经验上;
吸取:
是“吸收采取”，一般用词,更为通俗。
这段话是典型的书面语,对“精神资源”应当用“汲取”。
第四组:
进而:
表示递进关系。
从而:
表示因果关系或目的关系。
原文的前后句之间理解为范围由小到大的递进更合适，因而应当用“进而”。
18.A
根据下文所谈的五个方面的“继承”可以看出,括号里应填的语句不应该是“能否”传承和打造的问题,而应该是“如何”传承和打造的问题，所以排除B项；
下文讲的不仅有“打造”,首先是“继承”,所以排除C项，主宾搭配不当、不合逻辑；
D项表述的不是“问题”,与后一句“必须解答的时代课题”无法照应，也应排除。
19.B
C、D两项的前半句先讲精神再讲物质，轻重颠倒，不合逻辑；
A项“丧失”语序不当。
20.B
该句引用《世说新语•夙惠》里“举目见日，不见长安”的典故，比喻向往长安而不得至，寓功名事业不遂，希望和想法无法实现之意，没有活用现象。
其它三项是名词活用作状语。
21.C其它三项是宾语前置句。
22.
（1）困厄，处境艰难
（2）九州（3）拥刘反曹（4）谢灵运
23.
（1）游览，含有“必去”的意思。
（2）签到，养成坚持学习的习惯。
（3）拍照后发朋友圈记录。
（意思对即可。
每小题1分，共3分。
24.写作提示：
①对美好人格的塑造
从名和字相关、相同的角度，写春华秋实，指出要通过学习提高认识，明白修身律己、品行高洁的可贵之处。
从名和字相反的角度，谈华而不实、虚有其表、败絮其中，指出青少年不能只注重外表，更要注重内在，若“习近不肖，礼贤不足”，则离“春华秋实”远矣。
②树立远大的志向。
不能只空谈志向，应认识到先挥汗耕耘、适时播种，然后才有丰收的喜悦。
③珍惜时光，不负韶华。
春去秋来，时间的流逝、岁月的变迁，是人力所难阻止，但是不能为已消逝之年华叹息，需要正视欲匆匆溜走的时光，就此谈如何不虚度青春年华。
④家国情怀
从华夏子孙、中华儿女角度谈作为青少年在新时代应具备的责任意识和担当意识。
⑤其他从名和字的相关、相同、相反关系立意也可。
注意事项：
45分切入。
1.名和字要构成有机关联，字的由来要和名的解释相结合，不能无缘无故地单凭个人喜好起一个无关的字。
改卷时不必过细，只要学生能够自圆其说，就视为符合要求。
否则打到40分以下。
2.缺标题扣2分。
3.字数不足800字，每少50字扣1分；
不足400字，20分以下。
4.错别字：
一字1分，上限5分。
错字太多，影响表达，其他项也会扣分。
5.标点：
点实点。
标题后加标点，一“逗”到底或标点模糊，扣1到2分。
6.规范现代汉语：
不能用繁体字，或含意不清、流传不广的网络语言。
酌情扣分。
7.套作：
所谓套作，即主题万能化。
适当扣分。
升级会员 