六品第四课Word下载.docx

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2、丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。

三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）：

1、知识：

多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。

2、情感：

感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。

3、水平：

通过自己对长辈的采访，调查生活小故事，收集相关购物票证，学会思考和分析。

四、学情分析：

未成年人对计划经济理解不足；

也存有着很多误区。

要通过教师的讲解、资料的说明、实例的教育，让学生多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况；

学会思考和分析。

丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。

五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）：

1、引导探究式的学习方法

2、材料搜集的学法：

实践法

3、社会实践法：

发现法

六、教学环境及资源准备：

教师课前收集一些购物票证，了解一些计划经济时代的小故事，为教学做准备。

也能够在不增加学生负担的情况下发动学生查找，收集相关资料，为教学做相对应的铺垫。

七、教学过程：

第一课时

（一）爸爸的回忆 

1、投影出示：

一张肉票，你们见过吗，它有什么作用？

这张肉票是一个叫王玲的同学在协助家里整理东西时发现的，就是这张肉票还引起了一代人的回忆呢！

让我们一起去看看好吗？

2、引出“爸爸的回忆”――《买肉的故事》 

（1）谈话：

现在有没有同学跟爸妈去过超市买过肉啊，能介绍介绍吗？

（2）老师讲《买肉的故事》 

（3）为什么买肉要票呢，有票买到肉了吗，全班讨论。

（4）爸爸每次买肉的经历为什么会让他记住一辈子啊，同学们听了这个故事，有什么感受？

3、班级小调查：

（1）每天家里要吃几个鸡蛋，父母多长时间买次肉？

什么样的肉？

家里有多少块肥皂？

你有几件过冬的棉衣？

家里有白糖吗？

有盐吗？

填写调查表：

物品 

：

鸡蛋 

肉 

米或面 

衣服 

数量：

（）个/月 

（）斤/月 

人均（）件 

（2）你最爱吃什么？

吃得最过瘾的一次，吃了多少？

4、试想这样的生活，假如一个月都吃不到几个鸡蛋，每月只吃二两肉（相当于一顿麦当劳套餐中的肉类食物），一家人合用小半块肥皂（不是香皂），有的人家一年都吃不上一回白糖，平时烧菜看不到油花……有什么感受？

出示相关图片：

这样的日子，离我们并不很遥远，我们的爷爷奶奶爸爸妈妈都经历过。

你们想了解那个时代吗？

（二）琳琅满目的票证 

投影：

各种票证。

同座位讨论：

这些票证的用途。

学生观察感叹：

粮食――粮票、棉布――布票、食油――油票、食糖――糖票、猪肉――肉票、肥皂――肥皂票……票证名目繁多，几乎涵盖了生活的方方面面，就连春节吃的花生、瓜子、馒头，用的火柴、肥皂、食盐等也离不开票证，冬季的萝卜、土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应。

这个大把花花绿绿的票证，构成了当时人们社会生活的一种风景。

再观察：

票证上的几行小字：

“凭票购买，遗失不补”或“节日专供，过期无效”等字样。

如果不细心保管好，不小心弄丢了或过期了，该买的东西买不到，日子也就不好过了。

四人小组讨论：

离不开票证时代人们的生活情景。

全班交流。

（三）小采访 

1、小记者的采访。

2、播放采访过程。

（这部分教学要渗透采访的基本步骤和技巧） 

3、出示“采访记录”。

4、谈谈感受。

5、小结：

票证给人们生活带来了不便。

（四）讨论会 

组织四人小组讨论：

为什么每个年代人们购买日常用品要用票证？

教师启发：

在社会主义初期，我国经济还不发达，政府为了保证每个人最基本的生活需要，采取了计划供应的政策，按户或按人发放各种购物票证，于是凭票证排队购物就成为一种普遍的现象，票证是计划经济的一种象征。

（五）课后延伸 

1、自己当一回小记者，就30多年前人们日常物品供应的情况，采访自己的爷爷奶奶或外公外婆，并记录采访内容，注意采访时的语言。

2、收集各种票证，并仔细观察，进一步了解当时人们的生活状况。

第二课时 

（一）图片导入，引领访谈 

1、图片：

一片农作物生长茂盛的农田，一眼望去没有边际，你的眼前是什么？

是怎样的农田？

（学生自由描述）想象一下，农田的主人此刻的心情怎样？

（一定很美好，畅想着丰收的情景） 

2、再现：

同样的是这个片农田，以前有过这样的状况，出现庄稼瘦小的情景，你们知道为什么吗？

3、听听李老爹的故事吧。

（二）讨论交流 

你们知道什么叫“工分”吗，工分是生产队对不同劳力平日出勤干活的记载，一般在年终时实行累计决算，算出一个劳力全年干活得到的工分总数，然后按工分值的多少，凭工分算钱分粮分柴草等，所以说工分是农民的命根子。

教师简要介绍。

（三）历史一幕 

1、这样下去农民干活会有积极性吗？

吃饭问题成为头等大事，不改革就没有出路了。

2、于是，小岗村的举动引发了全国农村的改革，读小岗村的故事。

3、讨论研究：

这个张契约与之前的工分有什么不同？

4、为什么这小小的契约，会有惊天动地的意义呢？

小岗村的农民们用契约的形式，表明他们破釜沉舟为生存而奋斗的决心，从此以后，农村人民公社制度解体，家庭联产承包责任制在全国普遍推广，使我国农村的面貌发生了翻天覆地的变化。

第三课时

1、导入：

小岗村的小小契约有什么意义？

2、我们的责任田 

1、你们知道家庭联产承包责任制是什么吗？

2、你知道责任田和以前的田地有什么不同吗？

看图听听“我们家的责任田”。

针对农村的学生设计小调查：

请每组同学依照自己的兴趣确定一个考察地点，根据资料及已有知识对目的实行考察，并以各种形式来展示你们在考察中的收获。

三、家庭的变化 

农村实行改革政策，推行家庭联产承包经营责任制以来，你家生活发生了哪些变化呢？

能够写也能够画出来。

读小资料。

教师小结农村巨大变化。

第四课时 

（一）照片导入 

1、投影20世纪60年代初的一张“全家福”照片，再让学生展示自己家庭的照片。

2、从这些照片中，你们发现了什么？

3、家庭的变化使我们心中流淌着一首首欢乐的歌。

整个中国的变化就像一首春天的歌，大家想了解改革开放后，我国发生了哪些翻天覆地的变化吗？

（二）城市新貌 

1、小渔村的变迁 

深圳原是个不起眼的小渔村，后来成为我国第一个经济特区城市。

出示中国地图：

谁能准确地说出深圳的地理位置？

简要介绍：

深圳古时候是流放犯人的地方，解放后很长一段时间也仅仅边陲小镇。

现在大家对深圳的印象是……（繁荣、美丽、发达、发展迅速） 

深圳迅速崛起的原因是什么？

（改革开放、位置靠近香港、政策优势、吸引资金、技术、人才） 

2、地图显示：

深圳迅速崛起，深圳附近的珠海、中山、东莞等城市也迅速发展形成一个城市带，这个以深圳、珠海、广州为核心的三角形经济地带，我们通常称它为什么？

（珠海三角洲，随之，东南沿海也崛起了）

3、小结：

改革开放给城市带来了繁荣。

4、你还了解哪个城市的变化发展，四人小组讨论。

（三）自己身边的变化 

1、出示歌词《春天的故事》，你会唱吗？

唱出来给大家听听。

2、在歌声中看着自己带来的照片，想想自己身边所发生的变化。

全班同学家庭电话普及率、家庭手机合用率，拥有两台电视机、拥有私家车的有多少个家庭，教师即时调查结果记录在黑板上，注意格式，为学生课后展开调查做好铺垫。

4、读一读：

人们生活今非昔比，说说自己感受最深的话题。

5、进一步思考：

我国经济快速健康发展的原因是什么？

6、教师小结：

家庭的变化是社会发展进步的重要窗口，同样，历史的发展与变迁也深刻地影响着我们每个人的家庭，所以从某种意义上说，从一个家庭的变化能够见证一段历史。

（四）家庭叙事 

当你翻开旧影集时，一定也想听听它背后的故事吧！

1、听朗读《奶奶的影集》 

2、在你收集自己家的老照片或纪念物品时，了解到它背后的故事吗？

说一说，和我们大家分享。

总结：

我们今天讲述了一个春天的故事，我们要格外珍惜今天、努力学习，让我们明天共同谱写一曲新的“春天的故事”。

在优美的“春天的故事”旋律中结束本课学习。

社会小调查：

社区人们生活的变化。

学生分四大组讨论：

从社区人们和生活――衣、食、住、行发生了哪些变化，为什么会有如此变化，（学生分为服饰组、食物组、住房组、交通组）实行调查，教师在此过程中起引导、调控、指导等作用。

八、教学评价设计：

1、知识评价：

通过调查报告对学生的学习实行评价。

2、水平评价：

是否基本掌握了采访、搜集、记录、归纳、分析、探究等自主学习的方法。

九、教后反思：

1、今后要培养搜集资料的好习惯；

2、增大调查研究的力度。

3、要抓住时机培养学生爱党、爱社会主义的情怀；

懂得珍惜今天的美好生活。