苏教版三上语文备课Word文档下载推荐.docx
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本班共有学生47人，其中男生27人，女生20人。
通过两年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。
在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。
在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，比较突出的有董文蕙、胡晓晨、陈语轩、吴欣蕊、殷允诺、李文轩等。
另外，班级中也有个别学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，如：
、李腾飞、许继轩、贾瑞琳等。
本学期将督促这些学生端正学习态度、养成良好的学习习惯，按时完成各科作业，使他们能尽快地融入到集体中去。
提高教学质量的设想：
1、从学生的实际组织教学，采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
2、帮助部分差生端正学习态度，并督促其养成良好的学习习惯。
3、采取多种形式，培养学生的阅读兴趣，有针对性的进行摘抄，加大词汇积累量。
4、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义，在读中理解课文内容。
5、多进行各种形式的写作训练，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
教学进度
月日
周次
教学内容及课时
9.1~9.3
1
培养良好的学习习惯（5）——第１课
9.6~9.10
2
第2课——第4课
9.13~9.17
3
习作1——5课
9.20~9.24
4
第课——习作2
9.27~9.30
5
练习2——第9课
10.1~10.3
6
国庆中秋放假
10.4~10.8
7
第10课——练习3
10.11~10.15
8
第11课——第12课
10.18~10.22
9
第13课——练习4
10.25~10.29
10
第14课
11.1~11.5
11
第15课——第16课
11.8~11.12
12
习作5——第17课
11.15~11.18
13
第18课——习作6
11.22~11.26
14
练习6——第20课
11.29~12.3
15
第21课——第22课
12.6~12.10
16
习作7——练习7
12.13~12.17
17
第23课——第24课
12.20~12.24
18
习作8￣练习8
12.27~12.31
19
复习迎考
1.4~1.7
20
1.10~1.14
21
培养良好的学习习惯（五）
第一课时
教学目标:
1、使学生懂得写钢笔字的执笔方法，训练正确的执笔和写字姿势。
2、了解、掌握在本子上写钢笔字的行款要求,培养良好的书写钢笔字的习惯。
3、认识各种钢笔，懂得如何使用和爱护钢笔。
教学重点:
训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成写钢笔字的良好习惯。
教学难点：
掌握正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
教学准备：
教学挂图、钢笔、吸水纸、墨水、钢笔字作品等。
教学过程：
一、欣赏作品，导入新课
1、出示几幅钢笔作品，让学生欣赏。
2、指出：
从今天开始，我们要学习用钢笔写字，这节课我们就来学习“认真写钢笔字”。
板书课题：
认真写钢笔字
二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势
1、观察讨论第1页左上角的圆形握笔图。
（1）这位同学用的是什么笔?
他是怎样握的?
与铅笔的握笔姿势相比，你发现了什么？
（2）学生观察思考、讨论交流。
（3）指出：
现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。
从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。
（4）学生分组用钢笔练习执笔方法，教师巡视指导。
2、指导学生观察第1页上方右边的坐姿背景图。
（1）图上的同学在干什么?
使用的是什么笔?
他们是怎样坐的呢?
（2）学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势：
手指握点与笔尖距离一寸，头要端正，两肩平直，自然放松，两臂平放桌上，左手按住本子的左下角，彩腰杆挺直，不得弯曲，眼离桌面约一尺，胸离一拳。
（3）出示《写字歌》：
“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。
”
（4）学生朗读《写字歌》。
（5）学生练习用钢笔写几个字。
教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。
3、小结正确的执笔方法和写字姿势。
三、认识各种钢笔，学会使用和爱护钢笔
1、老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。
2、学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。
3、让学生按图上的顺序和样子练习。
教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。
四、欣赏第2、3两页的作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣
1、引导学生观察第2页的上图。
（1）同学们在干什么?
他们写字的态度怎样?
你从哪里看出?
（2）他们是怎样拿笔的?
又是怎样坐的呢?
你能像他们这样写字吗?
请写几个字给老师看看。
2、欣赏作品。
（1）图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。
让我们一起来看看吧。
（2）欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。
（3）让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔。
（4）让学生再欣赏作品，看看抄写课文或作文时，应该注意什么?
（5）学生讨论交流。
（6）师生共同小结：
每一横行间均留有空白；
写题目时，两边留有距离大致相等的空白；
每一节的开头要空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方；
字写在每一方格的中间，大小适中。
3、组织练写，教师巡视辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。
4、收阅并展示比较优秀的钢笔作品，请2—3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。
5、小结：
同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的写钢笔字的习惯，就一定能写好钢笔字。
大家有没有信心?
板书设计：
认真写钢笔字
头正肩平身正，
一尺一拳一寸，
写字认真心要静。
第二课时
教学目标：
1、指导学生认真观察图画，初步了解文房四宝的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔。
2、使学生懂得用毛笔写字的执笔方法，训练正确的执笔和写字姿势。
3初步了解写毛笔字的行款要求，培养学生写毛笔字的良好习惯。
教学重点：
训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势。
毛笔、墨汁、毛笔作品。
一、欣赏毛笔字作品，激发学生学习的兴趣
1、展示优秀毛笔字作品。
说说这是什么字？
写得怎么样？
这幅毛笔字作品是我班张宇梁同学的作品。
中国自古就有用毛笔写字的习惯，写毛笔字对于开发我们的智能、陶冶情操、培养优良的品质、弘扬民族文化都有十分重要的作用，你们愿意学好毛笔字吗？
3、板书课题：
认真写毛笔字
二、指导看图，教给学生正确的执笔方法
1、指导学生看第4页右上方的图，说说银幕上红色的是什么字，黑色的是什么笔画。
我们已经是三年级的学生了，要学习用毛笔写字了，写毛笔字首先要学会握笔，说说同学们是怎样握笔的?
又是怎样坐的？
（1）学生讨论、交流。
（2）教师边示范边讲解：
写毛笔字是拇指第一关节凸出，指肚抵住笔杆的左内侧，由内向外用力，中指和食指之间有一定的距离，由外向内勾住笔杆，无名指指甲根部由内向外顶住笔杆，小指紧靠无名指，辅助无名指用力。
它们的指尖均不要碰到掌心，使之心圆而中空，这样毛笔前后左右活动自如。
执笔的距离也应当注意，应握住笔杆的中间或稍微偏上一些。
学生握笔，教师检查，纠正学生不规范的执笔方法，强调执笔应当做到指实、掌虚、笔直。
学生反复练习，教师及时表扬做得好的学生，纠正执笔错误的学生。
（3）写毛笔字的坐姿与写铅笔字、钢笔字是一样的，能做好写毛笔字的正确姿势给老师看看吗?
三、看、听、练结合，使学生懂得如何使用和爱护毛笔
1、指导观察第4页下面的图，让学生初步认识“文房四宝”：
笔、墨、纸、砚。
左上角图：
桌上摆放的物品从右到左依次有砚台、墨、字帖、吸水软纸、笔筒（里面插着大、中、小号毛笔）、笔架（上面摆放着一支小号毛笔）。
墨，古时候，人们都用墨在砚台上磨墨汁，现在人们一般都用瓶装的现成的墨汁代替。
指导观察第4页左下角图，说说图中物品的名称和作用。
指出：
毛笔有各种型号，小学生写毛笔字一般用中等型号的毛笔。
指导学生观察第4页右边两幅小图，说说怎样用毛笔写字？
2、引导观察第5页上面的特写图，让学生通过模仿，再次训练正确的执笔姿势。
3、引导学生按顺序观察第5页下面的几幅小图，学会如何清洗毛笔。
4、学生按顺序看图，并同桌互说，如何正确使用和爱护毛笔。
四、组织练写，训练学生养成习惯
1、老师想提醒大家：
掭笔时，蘸的墨汁要适量，不多不少。
同学们练习练习。
2、展示学生比较优秀的毛笔字，请2—3名字写得较好的学生谈谈自己是怎样写字的。
3、小结：
我们在写字时不但要有认真的写字态度，掌握分寸正确的执笔方法，讲究规范的写字姿势，而且要做到笔画、笔顺、间架结构都合乎规范。
同学们，只要我们自觉地、严格地按照老师的要求，认真地、长期地坚持练写，我们就一定会写出非常漂亮的毛笔字。
认真写毛笔字
头正、肩平、身直，臂开、足稳。
指实、掌虚、笔直
教学反思：
1、让我们荡起双桨
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语；
指导用钢笔书写。
一、由歌曲导入新课
1、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。
谈话：
同学们，这首歌好听吗？
我们今天学习的这篇课文就是这首歌的歌词，它描写的是北京的小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
1让我们荡起双桨
2、学习“桨”（jiǎｎɡ）：
是一种划船工具，上半圆柱形，下半扁平而略宽。
荡起双桨：
划船时同时划动两条桨拍击水面。
二、初读课文
1、按要求读课文。
（1）第一遍：
借助拼音读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
（2）第二遍：
同桌按自然段轮流读，同时指出对方读得不正确、不流利的地方，并练习改正。
（3）第三遍：
把课文整体读一遍，要读得正确、流利。
2、检查自学情况。
（1）指名读全文，师纠正字音。
（2）出示生字词，学生认读。
双桨白塔四周轻轻环绕
红墙洒水悄悄愉快安排
（3）出示生字，学生口头扩词。
3、学生再次读课文,要求正确、流利。
4、指名分节朗读课文。
5、引导学生理解词语意思。
环绕 飘荡 凉爽 迎面
三、指导书写
1、出示生字，指名认读。
2、说说你是怎样记住这些字的？
学生讨论交流。
周——同字框里是“土、口”。
洒——右边是“西”。
3、重点指导：
墙：
左右结构。
右上方的第二笔是竖，不是点。
右上方最后一笔在横中线上，整个字左窄右宽。
4、学生描红，仿影，师行间巡视，予以个别指导。
双桨白塔四周轻轻环绕
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
3、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义国的思想感情。
指导朗读并启发学生展开想象。
理解诗歌内容并能正确、流利、有感情地背诵课文。
一、出示挂图，激趣导入
出示挂图，师相机叙述：
风景如画的北海公园令人心神向往，荡舟北海更是让人无比愉悦，今天我们去北海公园划划船，同学们想不想去呀？
二、精读课文
1、学习第一小节。
过渡：
来到了美丽的北海公园，同学们都看到了什么呢？
（1）指名读课文，说说你看到了什么？
理解第三、四两句：
海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
结合挂图理解“白塔”：
在北海琼华岛上，是北海公园最突出的建筑。
师生交流，引导学生体会所见景物的美丽。
（2）指名读第五、六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船又是怎样的状态呢?
（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?
（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；
轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢?
（因为小朋友们被湖面的美景住了）
（3）指导朗读：
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段?
（指名读，集体读）。
在这风景如画的北海划船，小朋友们是什么样的心情呢？
2、学习第二小节。
（1）学生自读第二小节。
说说你读懂了什么？
（2）师生交流，引导学生理解诗句意思。
“红领巾”指什么?
点拨：
“阳光”既是实写，又比喻党和人民对少年儿童关怀的意思。
“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这里把鱼儿当做人来写，好像鱼儿也理解小朋友的愉快心情，来分享小朋友的快乐。
（3）这时候小朋友们的心情怎样？
我们应该怎样读？
自由练读，指名读，评价。
指导读，指名读，练习背诵，指名背。
小朋友们的幸福生活又是谁给安排的呢？
3、学习第三小节。
（1）指名读第三小节。
（2）引导学生理解诗句意思。
让学生说说自己“尽情欢乐”的时候。
作者问：
谁给我们安排下幸福生活?
课文里有没有给我们回答？
你认为是谁呢？
（3）“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”出现了几次？
这两句在课文中三次出现，这在歌词中咄咄怪事副歌，在写法上叫反复。
（4）指导朗读：
教师范读、指名试读、自由练读、集体齐读。
4、学生练习朗读全文，进一步体会少年儿儿童的欢乐之情。
5、练习背诵，边背诵边想象荡舟北海的欢乐景象，在背诵过程中加上自已的动作。
三、作业
1、练习背诵课文。
2、学唱歌曲：
《让我们荡起双桨》
倒映 环绕
1让我们荡起双桨 迎 洒 望听
问 谁安排
文献摘录：
《让我们荡起双桨》：
影片《祖国花朵》中的插曲，由乔羽作词，刘炽作曲。
在第五届中国长春电影节中，被观众评选为“我最喜爱的中国电影歌曲”之一。
北海：
在北京市故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一。
全园以北海为中心，面积72公顷。
辽、金、元建离宫，明、清辟为帝王御苑。
亭台别致，游廊曲折。
有永安寺、濠濮间、画舫斋、五龙亭、九龙壁等胜迹。
琼华岛耸立湖中，上有高达35.9米的藏式白塔。
1952年辟为公园，是首都北京的浏览胜地，全国重点文物保护单位。
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2、学会查“无字词典”
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
指导用钢笔写字。
词典
一、设疑，激发兴趣
1、从词典里查出“骄阳似火”“惊涛拍岸”两个词的意思。
指名说一说。
师叙述：
这词典可真好，能帮助我们理解词语的意思。
（板书：
词典）你们知道“无字词典”吗？
（板书：
无字）
2、学生读题设疑：
（1）“无字词典”指的是什么?
（2）怎样查“无字词典”?
二、初读课文
1、让学生自由轻声朗读课文。
要求：
认清字形，读准字音，读通每句话。
（1）出示生字词，指名读，开火车读，齐读。
查词典聪聪突然强烈惊涛拍岸岩石声音意味深长
（2）采用问题导读的方式让学生读课文，教师相机正音。
爸爸怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词语的？
爸爸怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸”这个词语的？
爸爸最后对聪聪说了什么话？
3、师范读课文，思考讨论：
“无字词典”指的是什么?
（学生自由说一说）
4、学生再次练读课文，要求：
正确、流利。
三、教学生字，指导书写
1、引导学生用熟字记忆生字。
熟字加偏旁：
司——词 石——岩。
熟字换偏旁：
但——查
2、讲解字形。
涛：
左右结构，写时左小右大。
左边“氵”写时要注意变化。
右边“三横”长短不一，“撇”要伸展开来，“寸”的“竖钩”要拉直。
3、学生描红、仿影。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
指导朗读，从读中感悟爸爸所说的话的道理。
理解爸爸所说的话的含义。
一、由谈话导入新课
上节课我们从词典中查出“骄阳似火、惊涛拍岸”这两个词语的意思。
其实，我们从生活中也能学到不少的知识，如果我们学会查身边的“无字词典”，这对于我们学习语文将有更大的帮助。
学会查“无字词典”
课文中爸爸怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词语的？
1、学习课文第一部分（1~5）
（1）指名读，其余同学思考：
聪聪是怎样理解“骄阳似火”的？
爸爸又是怎样解释的？
画出爸爸解释“骄阳似火”的句子。
（2）学生讨论交流。
（3）你觉得他们俩的解释谁的更好？
为什么？
（4）指导朗读句子“这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？
”
（5）指导朗读这部分内容。
通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径。
爸爸又是怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸”这个词语的？
2、学习课文第二部分（6~8）
（1）学生自由朗读这一段，划出爸爸解释“惊涛拍岸”的句子。
（2）师生交流。
眼前看到的是什么样的情景？
学生齐读有关的句子。
指导学生看图，想象画面，理解“滚滚、涌、撞击、山崩地裂”等词语。
学生再读相关语句“只见海面上……的声音。
”进一步理解句子的意思。
把眼前看到的具体景象与学过的词义相比照，这又是一种理解词语、学习语言的重要方法。
3、学习课文第三部分
（1）指名读第9自然段，说说你读懂了什么？
（这段话强调的是学会查“无字词典”，无字词典指的是生活里的学问）
（2）你是怎么理解爸爸说的话是“意味深长”的?
（爸爸说的话道理深刻，值得回味。
它对我们学好语文有很好的指导意义）
（3）再读爸爸说的话。
4、学生读全文，深刻理解这两个词语，认识学会查“无字词典”的重要性。
三、总结全文
通过这节课的学习，谈谈你自己的学习体会。
学会查“无字词典”
骄阳似火惊涛拍岸
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3、古诗两首
1、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
一、复习旧知，引入新课
1、上学期我们曾经学过两首描写春天的古诗，谁还记得是哪两首？
指名背。
这学期我们将要学习两首描写秋景的古诗。
今天我们先来学习第一首古诗：
《山行》。
2、板书课题：
山行
释题：
“山行”就是在山上走的意思。
作者是晚唐时期的杰出诗人杜牧。
他的诗和文都有很高的成就。
二、初读指导
1、学生自由朗读全诗，读准字音，通过上下文或查字典大体理解诗句的意思。
2、指名读生字及古诗。
径霜
径：
小路。
枫林：
枫树林。
枫树，落叶乔木，春季开花，叶子秋季变红色。
三、理解诗句的意思。
1、理解第一、二两句的意思。
（1）出示前两句：
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
指名朗读诗句，结合插图，想想它们的意思，说出不理解的字词。
（2）理解：
远上：
是向远处伸展寒山：
是深秋时节充满凉
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